音乐教案我是少年阿凡提.doc

阿凡提”并非人名，而是一称号，来自于突厥语：“Efcndi”意为“先生”、“老师”，是对有学问、有知识人的尊称《阿凡提故事》中的“阿凡提”的本名是“南斯尔丁(Nasreddin)”他机智聪明，勤劳勇敢，富有正义感，敢于蔑视国王等统治阶级和一切腐朽的东西有时，他是个学富五车的鸿儒，有时，他又变得目不识丁一会儿他可以是皇帝、宰相身边的近臣，一会儿他又是个四处云游的单身汉和农民，他从事过许多职业，苦力、车夫、剃头匠、医生、卖蜂蜜的等等，但人们虽赋予阿凡提不同职业，给他以很大的灵活性和随意性，但其中有一条未变，那就是阿凡提始终都是一名勇于反抗剥削阶级和各种歪风邪气的斗士，是举止幽默，平易近人，和蔼可亲，笑话连篇的百姓代言人阿凡提在对待国王、大臣、官员、法官、财主和*商时，针锋相对，反唇相讥，以牙还牙，使他们洋相出尽、狼狈不堪但对待朋友、客人、手艺匠、儿童和自私、懒惰的妻子时，他却在讽刺和揶揄时，既不使对方丧失人格和难堪，又让人在捧腹欢笑之中悟出某些人生的哲理 　　1979年文化部优秀美术片奖 　　1980年第三届中国电影“百花奖”最佳美术片奖 　　全国少数民族题材电影“腾龙奖”美术片一等奖 　　1991年获美国芝加哥国际儿童电影节一等奖。

编辑本段阿凡提的故事分集剧情介绍第一集：卖树荫　　热日当空，为生计疲于奔命的穷人在一棵大树下稍作歇息，贪财的财主巴依看到，和老婆稍作合计，想出发财妙招：他称树荫属于他，穷人要想乘凉，必须拿钱来买穷人纷纷摇头表示没有银子时，巴依和老婆动手欲将他们手中赖以活命的羊奶等物抢去占为己有纷扰中，倒骑毛驴的阿凡提来到树荫下，巴依自然也要他快掏银子，阿凡提不慌不忙，表示欲买树荫，巴依和老婆以为阿凡提是傻瓜，狮子大张口要了他一袋钱众人起初不解阿凡提意图，慢慢明白他是以其人之道还治其人之身 第二集：兔子送信　　财主伯克忽叫阿凡提买油忽让他打水忽要他背柴，阿凡提被他呼之得一刻空闲功夫也没某日伯克欲出门，临行吩咐阿凡提浇湿院子，但不许用水，也不能让太阳把湿地晒干，结果阿凡提以油代水浇湿院子，伯克气得干瞪眼伯克和其他几个财主商议要惩罚阿凡提，他们告知世界末日即将到来，要阿凡提贡献出肥羊，阿凡提也利用世界末日将几人戏耍一番众乡邻为阿凡提担心时，阿凡提将兔子送信的计划讲出，众人纷纷点头称赞，伯克又一次被狠狠耍弄 第三集：神医　　乐善好施的阿凡提手牵毛驴来到一个混有形形色色的人的热闹市集，正苦于拔不掉病人的坏牙的牙医看到他，犹如看到明灯，可是阿凡提却摆摆手说不懂如何行医，但自己的毛驴懂，牙医和周围的人都很好奇，结果毛驴拔牙的方式令他们十分佩服。

紧接着，聪明的阿凡提假借毛驴神医之名声，治好了肥胖者、苦于找不到知音的歌者等人的病或心中的郁结，并捉弄了自称很有智慧的信口雌黄者、惩治了小偷 第四集：比智慧　　愚蠢的国王梦见自己被百姓嘲笑，醒后为证明自己是世界上最聪明的人，出了三道难题，并下诏书说能全部答对者，将得重赏，财主、贵族等挤破头要去答题，结果自诩为最有智慧的两个人被国王轰出了皇宫，没人敢再前去作答国王又下令，每个城市和每个村庄都要派一名代表去答题，答不出者当场斩头，百姓恐慌阿凡提代表百姓前去答题，以自己的智慧让国王无奈地点了头然而国王并不甘心败给阿凡提，他又和大臣们商议出了诡异，但他没想到的是，阿凡提成了他的噩梦 第五集：偷东西的驴　　阿凡提和一帮靠骆驼代步的商人在沙漠里饮过酒后就地休息，深夜他们熟睡后，贼人悄悄偷走了商人的骆驼和阿凡提的毛驴第二天早上，商人们见骆驼被偷都很着急，阿凡提却不慌不忙地就他的毛驴被偷一事开起玩笑来，原来他看到了贼人遗落在地上的斧头，而斧头上有该人的名字众人看过斧头，议论说贼人是之前路过的县城的县官阿凡提听到，觉得有意思，决定去会会这位既是贼又是官的人物——可想，这位贼官被聪明的阿凡提找上后，会吃多少苦头。

第六集：吝啬鬼　　财主巴依和老婆是一对一根骨头都要熬过汤之后再分成两截喂狗的吝啬鬼，长工库尔班将他们吩咐的事做得井井有条，可是一向他们开口借钱盖房子，他们就推说自己是穷鬼一日，巴依出门办事遇到狼，幸得库尔班及时相救才保了命，不想他反过来责怪库尔班用枪打破了狼皮阿凡提见状，决定好好惩罚一番巴依和他老婆，他先将巴依的毛发剃了个精光，又让巴依被迫借钱给库尔班盖房子，复让巴依两口子算计库尔班的新房子时吃尽苦头 第七集：巧断案　　国库大臣于深夜悄悄潜入他负责看管的国库偷了许多金币，不想第二日一大早于国库门口碰到了法官，愚蠢的法官本来心生疑惑，却被他三言两语骗了过去国库丢失金币的消息传入百姓耳朵，街头巷尾一片议论声，国王责令法官速速捉到贼人国库大臣怕事情败露，想出诡计，又暗中贿赂贪财的法官，于是两个一时贪心的乞丐被诬蔑为偷盗金币的贼人，他们性命难保之际，阿凡提出现 第八集：驴说话　　顶着大大的包头的跳梁小丑对穷人不屑一顾，对权贵财主拍马溜须，阿凡提嘲笑他一副软骨头像，包头倒是给自己的毛驴戴更合适，他反鄙夷地说包头是智慧的象征，毛驴不配戴，阿凡提笑笑，说能教毛驴读书识字，小丑将之报告了宰相宰相命阿凡提限期一月教会他常骑的毛驴读书，否则问罪，阿凡提利用“条件反射”原理训练毛驴，没令宰相和小丑的阴谋得逞，宰相再令他一月之内教会毛驴说人话，他可没想到，到头来被戏耍的人是自己。

第九集：狩猎记　　王子出城打猎的消息一号，全城百姓纷纷择路躲藏，慌乱中，阿凡提的毛驴不小心碰撞了王子的马，王子先是大怒，后和左右马屁随从商议，要阿凡提随他们去打猎，他们准备好好捉弄阿凡提一番路上，阿凡提的毛驴不知为何停了下来，王子三人将阿凡提比作毛驴狠狠嘲笑，阿凡提不慌不恼想出好办法，结果三人累得气喘吁吁还是追不上而到了打猎地点，三人又多次出诡计想惩治阿凡提时，都被阿凡提将计就计反惩治 第十集：寻开心　　残暴的国王对什么事都提不起兴趣，终日郁郁寡欢，见阿凡提快乐地做染坊生意时，他和左右大臣商议想出诡计，想将阿凡提也变成愁眉不展的人，没有得逞，于是下令百姓不准开染坊，违者当斩，阿凡提摇身变作鞋匠，依旧很开心，国王再次刁难，再次灰溜溜地走开，故伎重施再下禁令阿凡提一琢磨，明白了事情原委，想出捉弄国王和左右大臣的好法子，三人果然中计他们被捉弄得苦不堪言时，全城百姓乐开了花 第十一集：宝驴　　路上，税务官向钦差大臣的女儿求婚时，不但被这对贪财的父女嘲笑了一顿，还不小心落入了水中，可是众人向他伸手准备拉他上岸时，他却担心会花银子不肯接受，直到阿凡提将毛驴尾巴伸入水中他才舒口气谁知上岸后还没缓过神，他就向周围的人征收看热闹等税，众人无可奈何交过钱币，他忙背起钱袋叩开了钦差大臣的大门，又被嘲笑了一番：钦差大臣要的是金币而不是钱币。

一心想把钦差大臣的女儿变成自己老婆的税务官开始了更加离谱的征税，这次是面向全城百姓，阿凡提也巧将自己的毛驴变成“宝驴”，将他狠狠戏耍，顺便，也将钦差大臣愚弄 第十二集：奇婚记　　阿凡提骑着毛驴在树林中边哼歌边赶路时，两个持刀歹徒冒了出来，一番哄骗，阿凡提仍没从他们手上逃脱，性命危机关头，一名小伙出手相救，之后，阿凡提应邀来到小伙家做客小伙是个穷小伙，他最珍视的财宝是一棵石榴树和一个冬不拉，阿凡提要小伙同他一起唱歌时，小伙叹气讲了自己的心事：他和财主巴依的女儿彼此相爱，可是因为他穷，上门求婚时被拒之门外阿凡提听后，决定帮助这个善心的好小伙，一场奇婚记上演 第十三集：真假阿凡提　　国王一心要将眼中钉阿凡提铲除，无奈阿凡提久不露面他无法抓把柄，因为阿凡提常和贫苦百姓打成一片，国王派大臣向百姓打探消息，百姓不是傻子，一年过去无果国王恼羞成怒，想出诡计，他让人装扮成阿凡提的模样，四处散发归降国王的谣言，百姓一时咂舌，而真的阿凡提出现时，百姓都投去鄙夷的目光可是纸包不住火，真假阿凡提相遇时，谁是冒牌货一看便知，假阿凡提可不会帮百姓说话办事 　　第十四集：种金子（实际为第一集） 这是第一部《阿凡提的故事》，以上各集均为后续之作。

巴依老爷向穷人放高利贷，借一个鸡蛋要还一万个鸡蛋的钱，阿凡提为给穷人出气，骗巴依说自己能种金子，但要巴依出金子做种子，巴依贪财上当了，把自己的金子全给了阿凡提做种子，阿凡提把巴依搜刮来的钱全都还给了穷苦的百姓那句著名的台词“埋沙子种金子，沙子一袋子，金子一屋子……”就出自本集我是少年阿凡提》音乐教案教学目标 知识目标：巩固演唱歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作         能力目标：以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，扩宽学生知识面，培养学生利用已有知识进行舞蹈创编的能力 德育目标：了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要组成部分教学重点：通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点 教学难点：创编新疆舞蹈教学过程一、组织教学 师生问好二、聆听导入，体验新疆歌曲的风格1、视频播放《掀起你的盖头来》，问：看完这段视频，你感觉仿佛来到了哪里？——新疆。

你对新疆了解多少?(出示幻灯片)学生回答，教师总结师：在新疆有个家喻户晓的带有传奇色彩的人物，你们能猜出他是谁吗？   生：阿凡提   教师：在你的心目中他是一个什么样的人?   学生回答，教师总结（阿凡提是智慧和勇敢的化身，他是一个幽默诙谐、乐于助人、勤于动脑而且充满智慧、赋有正义感的人新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提）师：今天我们就来学一首歌曲《我是少年阿凡提》  2 、初听歌曲 要求：第一遍大家静静的聆听，间奏的时候老师按节奏读歌词，第二遍的时候大家可以轻声的跟着模唱旋律，同时大家思考两个问题 ：1这首歌曲的情绪是怎么样的？2歌中的阿凡提面对一些破坏行为他是什么态度呢？“我可对他不客气”（出示幻灯）读节奏，读歌词，唱歌谱3、用li模唱歌曲第一部分，唱歌词，同时讲解其中的音乐记号，用恰当的情绪来演唱4、  直接教唱歌曲第二部分歌词5 、师：下面老师和同学们来pk一下，老师唱上半句，你们接下半句，我们来比比看谁唱的更好6 、跟音乐齐唱歌曲7、师：新疆是一个能歌善舞的民族，下面就让我们加入舞蹈动作来赞美一下阿凡提吧师生共同创编舞蹈动作，集体展示，个别学生展示。

8、师：刚才我们听的这首歌曲，你知道阿凡提他是用什么乐器给歌曲伴奏的吗？师：阿凡提他是选的他们新疆的一种乐器冬不拉为歌曲伴奏，今天老师也带来了几件小乐器，请同学们为歌曲伴奏抽个别生为歌曲伴奏，其他的同学在下面边唱边徒手练）9、师：我知道我们班的同学也有保护环境，爱护小动物的良好的行为习惯，那么请大家就来创作一下，把你所想到的歌词写出来，唱出来吧创编歌词并展示，让学生唱一唱三、小结师：通过这节课你学到了什么？学生回答最后希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年我是少年阿凡提》（2009-10-28）                     克区实验小学——许慧教学内容：歌曲《我是少年阿凡提》教学目标：　　一、通过用跳跃、诙谐的情绪演唱歌曲，反映少年阿凡提童年的快乐生活，教育学生珍惜时间，努力学习，同时培养学生学习阿凡提热爱大自然、热爱生活、保护环境的品德二、在音乐实践活动中。