语文人教版八年级下册藤野先生片段赏析.docx

选段】他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道赏析】藤野先生只是我求学过程中的一位普通老师，相貌平平不修边幅，学术水平据说也一般，甚至连他的姓名也不为许多人知道，但是我认为他是“伟大的”，这令人费解正是这费解的“伟大”却让我们深入的关注这篇文章鲁迅在异国他乡求学，而且祖国当时千疮百孔，这时候鲁迅的民族心理可以说是十分脆弱且敏感的藤野先生站在学术的角度而没有站在政治的背景去对待一个弱国的学生，公正无偏见、严谨认真地关心鼓励一个心理脆弱的学生，这一点就使鲁迅终生难忘进而上升为崇敬在现代教育观念上来讲，令学生终生受益的是老师的人格，德高为范！【选段】在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。

【赏析】《藤野先生》中的藤野一直鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争，\'每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为\'正人君子\'之流所深恶痛疾的文字\'藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来；他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了\'惜别\'二字的相片这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊热爱学生、理解学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生 因此，作为教师，高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关系，促进教学上的师生互动，为学生的终生发展打下精神的底子在学校人际关系中，居首位的是师生关系美国罗杰斯的\'人际关系\'理论、前苏联的\'合作教育学\'，都把师生关系提到办学水平的高度来认识良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系，教师对学生的关心和热爱、学生对教师的敬佩和爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系的基础。

蔡云芝先生与学生的关系就十分和谐，他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关心爱护弱势学生，为受到不公平待遇的学生\'打抱不平\'，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他 在教师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很容易促进教学效率的提高亲其师然后乐其教韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，他听得特别认真，感觉\'真奇怪，今天听讲我会都懂，他讲的似乎挺容易，挺容易\'在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦终于理解了抽象的\'爱\'，突破了认识上由具体到抽象的瓶颈 对学生而言，教师一般都具有天然的影响力，如果这种影响力是建立在教师身份所赋予的权力基础之上的，那是不稳固的而如果这种影响力是靠教师的人格魅力赢得的，那就相当持久而且强大了，这种影响甚至强大到足以影响学生的一生，教师高尚的德行和追求，深入学生心田，为学生奠定坚实的精神基础鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策，几十年过去了，仍不敢有丝毫懈怠，他坚韧的斗争着，为民族的觉醒和解放而奋斗在鲁迅的精神家园里，有藤野播下的种子 桃李不言，下自成蹊教材中出现的教师形象以他们独特的人格魅力影响着他们的学生，也启发着我们当代教师：提高自身修养，增强人格魅力，努力提高教学质量，给学生以影响一生的精神食粮。