【教学设计】第5课《练习键盘指法》教学设计.docx

福建省义务训练教科书第 5 课《练习键盘指法 》教学设计主备课：李密蓉一、教材分析《练习键盘指法》 这课是三年级第三册的第五课的内容； 本节课练习 8 个基准键、 10 个上行键以及 10 个下行键的正确指法；教材先介绍十个手指分工、 8 个基准键键位的指法及击键要领，进而介绍 10 个上行键、 10 个下行键键位的正确指法，支配一些操作练习让同学进行实践操作，通过实践把握操作技能；本节课是本册其次主题“键盘指法与汉字录入”中“键盘指法训练”内容的其次课，是本册教材的重要内容；本节课是键盘输入技能的基础课，对同学来讲是一项全新的操作技能；正确的键盘指法及击键操作要领， 是同学后续键盘输入操作技能的基础， 有助于同学今后的学习与工作；二、学情分析同学初次学习键盘操作， 各个手指击键的敏捷性较差， 需要一段时间的刻苦训练才能提高十指的敏捷性， 因此速度对初次学习的同学来说并不重要； 本节课的重点是能用正确的击键姿态与指法输入 8 个基准键、 10 个上行键以及 10 个下行键；在教学过程中， 通过老师的提示以及同学之间的相互监督， 不断地订正同学的击键姿态与指法，突破本课的难点；通过本节课的学习， 让同学确立十指分工的初步意识， 培育同学良好的击键姿态与击键指法，养成将十指始终定位在 8 个基准键及空格键上的习惯；三、教学目标1．找基准键的位置；2．娴熟手指的分工；3．学习击键方法；4．练习键盘指法；四、教学重点找准基准键，学会击键方法；五、教学难点精品文档沟通用正确的击键姿态与指法击打 10 个上行键， 10 个下行键；六、课时支配：一 课时七、教具预备多媒体电脑室；八、教学流程（一）导入新课1. 组织教学， 展现俐片， 指导同学端正坐姿， 对同学进行确定、 勉励等评判；2．出示谜面：一棵小树十个叉，不长叶子不开花；能写会算仍会画．天大干活不说话；3．展现双手图片，表达：人人都有一双敏捷的手，上面有十个手指，你们知道它们的名称吗？与同学交谈、提问，让学牛明确各手指的名称；4．导课：我们用能干的双手进行盲打，让我们成为“键盘输入高手” ；出示课题：第 5 课 练习键盘指法（二）新授1. 十指分工在键盘中间的和 8 个基准键分别对应左右手的小指、 无名指、中指和食指的起始位置；熟悉他们并娴熟操作能够让我们成为“键盘输入高手” ；2. 把握击键要领先请同学小组争论并派代表说一说；展现教材第 28 页的“击键方法”图，讲解、播放示范击键方法的微视频；3. 基准键指法出示教材第 28 页的基准键指法图．指定一名同学读 8 个基准键名称，全班再一起读 8 个基准键名称和它们的位置；依照指法图， 并参看教材第 28 页最终段内容让同学尝试把双手放在键盘上；巡察，指导同学正确地把双手放在键位上；精品文档沟通适时进行评判，发觉小老师，并让小老师进行帮助指导；回忆：摸一摸 F、J 建及其他键说一说 F、J 键与其他键的不同之处；嬉戏：依据老师的口令，同学闭起眼睛．再快速地把积手放在键位上，然后再按老师的口令睁开眼睛看一看自己的指法，邻桌相互看一看．双手放对了吗？师生沟通：为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上？师说生练：说一个字符的名称，学牛练一个字符；边巡察边说字符指导同学止确的手指姿态，适时评判；基准键练习，巡察指导，准时评判；4. 上行键指法①上行键手指分工出示键盘图， 并把上行键方框标示， 引导同学读读， 熟悉这 10 个上行键． 并牢记它们的位置；出示上行键的指法图 〔 图中内容：双手放在基准键上，并标注 10 个上行健所用的手指 〕 ；引导同学观看．让学牛先自己尝试上行键的击键方法；巡察并订正同学的姿态，让同学能把双手放在键位上；②布置练习；老师巡察并准时评判；5. 下行键指法①下行键指法引导同学阅读教材并同答问题：下行键在主键区的第几排？是哪几个键？引导同学观看 10 个下行键．让同学先自主尝杆行键的击键方法；老师巡察并订正同学的姿态，让同学能正确地把双手放在键位上；适时进行评判；发觉小老师，并让小老师进行帮助，订正部分同学的指法；②布置练习；6. 挑选打字软件练习精品文档沟通（三）归纳总结1. 引导同学回忆本节课的学问与技能，谈一谈学习后的收成；2. 引导同学进行自评互评；九、板书设计第 5 课 练习键盘指法十指分工基准键指法上行键指法 下行键指法 把握击键要领【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多出色文章， 期望你的好评和关注， 我将一如既往为您服务】精品文档沟通。