语文必修四专题三版块一苏教版《声声慢》同步教案26.docx

语文必修四专题三版块一苏教版最新同步教案《声声慢》最新同步教案 26教学目的：1 了解作者及词作的艺术风格2 通过诵读品味、提高审美情趣，培养学生诗词欣赏能力教学重点：解读文句，分析意境，在品读中欣赏教学难点：意境的品味比较两首词的思想内容和艺术风格教学设想 比较法1. 阅读欣赏、品味理解两首词的内容、感情基调拓展训练1. 课外阅读、摘录、收集与这两首词的内容、境界相似的诗词句 2. 课外阅读李清照的《一剪梅》，写一篇 800 字的赏析课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课：中国文学史源远流长，文学作品浩如烟海，文学作家灿若繁星，秦汉文章、唐诗宋词、明清小说，无不令读者陶醉其中，宋词是我国古典文学史上的一枝奇葩，无论他的豪放还是他的婉约， 都以它独有的风格闪烁在中国文学史的殿堂里 今天我们将欣赏这座文学殿堂里具有代表性的两位婉约派作家秦观和李清照的词作 《鹊桥仙》和《声声慢》《鹊桥仙》和《声声慢》都是词牌名，不是词题 《鹊桥仙》多以咏牛郎织女相会之事 《声声慢》原来的曲调，韵脚押平声字，调子相应的比较平缓，李清照却改押入声韵，并屡用叠字和双声字，便变舒缓为急促，变哀婉为凄厉二．作者简介 :1. 秦观( 1049~1100 )北宋后期词人，字少游。

他擅长诗文，词更享有盛誉，被苏轼誉为“屈宋之才” ， 秦观为苏门四学士之一， 而其词则在 “四学士” 中影响最大 词作风调凄迷幽婉， 清丽典雅，属婉约派2. 李清照( 1084-1155 )自号易安居士，济南人，是北宋向南宋过渡时期的词人其父亲李格非是学者兼散文家， 母亲出身于官宦人家， 也有文学才能 李清照在其家庭的熏陶下， 从小就多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈她十八岁嫁了太学生赵明诚，赵明诚爱好金石之学，也有很高的文学修养婚后，他们过着美满和谐幸福的生活，夫妇在一起常常诗词唱和， 欣赏金石拓片，夫妻恩爱尤佳后因北宋新、旧党之争，而回到家乡度过了近十年时光南渡后，赵明诚因病去世，李清照辗转流浪于浙江金华与临安一带， 郁郁而终她的词1以北宋南渡为界分为前后两期： 前期词主要围绕自己的闺阁生活来写， 以闺愁和夫妇别离之愁为主；后期词则以家国之思为主三.朗读欣赏（根据词的感情基调，整体感知词的思想内涵，品味词的音韵美1 .学生试读2 .教师导读（一）《鹊桥仙》词的上片写这对仙侣奔赴鹊桥相会时急迫而欣慰的心情，下片写他们将别时以长久相爱的誓言互勉。

全词人物的感情喜忧交加，但基调是昂扬的，读时以欢快为主词上下两片的结构相似，都可以分为两小层：前三句是宾，要读得轻些；后两句是主，可稍稍重读全词四小节又类似律诗中的起、 承、转、合，读时须有与此相应的语气， 要有鲜明的层次感最后一小层即“两 情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”两句，是这首词的主旨句，读此句须放慢语速，声音要柔和些，且有余韵一一匝囹纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度金风玉露一相逢，便胜却、人间无数柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮（二）.《声声慢》导读《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作 靖康之难以后，丈夫病故，夫妻精心收集的金石书画，都已散失殆尽这一连串的打击使她尝尽了国破家亡，颠沛流离的苦痛 《声声慢》就是在这种背景下所作，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发了自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪基调深沉凝 重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快读时以“愁”为主词的起句很不寻常，一连用七组叠词朗读起来，非常哀婉凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，当她自己还未开口时，听众已感觉到她的忧伤，而等她说完了，那种忧伤的情绪还没有散去，一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。

3. 学生齐读寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候，最难将息三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急雁过也，正伤心，却是旧时相识满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘2守著窗儿，独自怎生得黑梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴这次第，怎一个、愁字了得！4. 读中点拨、品味、欣赏（现在我们来边读边品位这两首词）（一）《鹊桥仙》词一开始即写“纤云弄巧”， “飞星传恨”，轻柔多姿的云彩，变化出许多优美巧妙的图案， 显示出织女的手艺何其精巧绝伦 那些正在飞驰长空的闪亮的星星仿佛正在传递着他们的离愁别恨， [ 相思之苦，忧恨之长 ] 银汉迢迢暗渡”，以“迢迢”二字极力形容银河的辽阔， “暗渡”二字点出“七夕”题意，同时紧扣一个“恨”字，写他们踽踽宵行，千里迢迢来相会此句写牛女相距之远，相见之难，接下来词人宕开笔墨，以富有感情色彩的议论赞叹道：“金风玉露一相逢，便胜却人间无数！”一对久别的情侣在金风玉露之夜，在碧落银河之畔相会了，这美好的一刻，便抵得上人间卿卿我我，千遍万遍的缠缠绵绵词人以 “风”是“金”的、“露”是“玉”的来热情歌颂这种爱情的圣洁与永恒柔情似水”“佳期如梦”那两情相会的情意啊，就象悠悠无声的流水，是那样的温柔缠绵 [ 写爱情的回报 ] 。

可相会的时间又是那么短促，这佳期竟然象梦幻一般倏然而逝，才刚刚相见怎么又到分离的时刻 ! 怎么让人忍心回头去看回去的“鹊桥归路”呢！“忍顾鹊桥归路”，是写别离，那刚刚借以相会的鹊桥，转瞬间又成了和爱人分别的归路真是“相见亦难别亦难” （让人不忍心回头 看）啊！此时无声 词笔至此，词人忽又“柳暗花明又一村”爆发出高亢的音响：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!秦观这两句词是写主人公互赠誓言， 充分揭示了爱情的真谛： 爱情要经得起久长分离的考验， 只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多 歌咏永恒而坚贞不渝的爱情这种爱情是一种“海内存知己，天涯若比邻”心之相印尾两句，是爱情颂歌当中的千古绝唱一反常人对爱情难舍难分的看法，使词的意境为之一新，并巧妙的与上篇的议论遥想呼应，升华了人世间夫妻之间的感情 这种正确的恋爱观，这种高尚的精神境界， 远远超过了古代同类作品，是十分难能可贵的［下面学生根据老师的要求，自我欣赏《声声慢》，并和《鹊桥仙》作对比 ］学生自赏要求：1 .找对比点：？基调：？情感线索？表达方式？艺术表现手法2 .找关键词：（2） .《声声慢》「寻寻觅觅」词人心中孤独空虚，想找到失去的东西，不由自主地产生了一种“寻寻觅觅”的心思。

然而，寻觅的结果却是一“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” ［满身的冷清和满心的忧伤凄楚，觅无所得］这开头三句，由浅入深，淋漓尽致地刻画出了女主人公冷清、凄惨、忧伤、极度空虚、孤寂无依的凄凉处境加之天气乍暖还寒［天气忽冷忽热］,实为最难将息［调养休息］!3“三杯两盏淡酒”本应是借酒消愁，但愁仍难排遣，因为愁情，加之“晚来风急”三杯两盏淡酒“敌不过"可谓“借酒浇愁，愁更愁”，可词人不明说，却言谈酒不足以敌急风，用意上含蓄一个“晚”字，暗示“到黄昏. • • . ”的处境这三句，实为开头三句的延伸，所谓情在词外雁过也”三句，将上文含蓄未说之事略加点明仰望天空过雁，却勾起的是对往事的伤心回忆因雁到秋天，由北而南，词人亦是北人，避难南下，似乎是“旧时相识”匝囹勾起了故乡之思，可谓“故乡何处是？忘了除非醉”《菩萨蛮》“今年海角天涯，萧萧两鬓生华”《清平乐》；“旧时相识”也是作者早年写给赵明诚《一剪梅》词中的句子 “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼撩拨了思夫之情旧时相识”触景生情，睹物伤怀，把词人久经飘泊，独在异乡，今非昔比的处境刻画得淋漓尽致， 可谓“物是人非事事休， 欲语泪先流…….载不动，许多愁真是死者长已矣，托体同山阿，生者独自悲啊！这就越发增加了词人的天涯沦落和孤独无依之感 下片直承上文。

俯视满地盛开的菊花，然而，自己却因忧伤憔悴而瘦损了，那有知己共赏共摘呢!孤孤单单地靠着窗儿，怎样才能挨到天黑啊！好不容易挨到黄昏，却又下起了绵绵细雨，这种境况，怎么能用一个“愁”字说得尽呢？“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴这里，一点雨就是一点愁，“点点滴滴”的雨就是千丝万缕的愁，连绵不断的愁 如果说自然界的风雨是吹打在梧桐树叶上，那么， 一种比秋雨更令人心寒的无影无形的风雨却打在愁人的心上！愁啊！愁！愁 - 愁-愁！如果用李煜的 “恰似一江春水向东流”来形容，我倒认为这种愁还有量度，可以释怀、可以流放；而李清照的愁却如泰山压顶，又如一张密不透风的大网，将词人重重的压住、团团的围住，让她喘不过气来！是掉进深渊的愁，是无限愁！这种“愁”也不是《一剪梅》中的“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的愁！这种孤寂落寞，悲凉愁苦的愁，任何比喻在此都显得苍白无力！所以，结尾的反问句式，有言有尽而意无穷之功效！使词人的愁显得无限的长… .大有“回肠九叠后，犹有剩回肠”的艺术效果3） . 感情基调（要求学生总结、归纳出一条线索）《鹊桥仙》 主人公有 “弄巧” “传恨” 的相思之苦——但也有 “暗度” 相逢的喜悦情怀——更有 “柔情似水”的蜜意缠绵、互吐衷肠的回报——虽有“忍顾”时难舍难分的别离——但因有别后的互赠誓言、有久长情的安慰，为下次的相逢“暗度”增强了信念——可谓“天涯咫尺”，所以是情有所寄。

《鹊桥仙》人物的感情虽是喜忧交加，但基调是昂扬的为什么呢？客观现实虽然是黑暗的、冷酷的，但主人公能“金风玉露”“暗度”“相逢”其生活的态度，奋斗的精神是昂扬、难能可贵的虽然相逢的时间是短暂的，但相逢是甜蜜的、幸福的因能有下次的相逢而信心百倍、互慰互勉4《声声慢》：主人公因孤独空虚寻觅——其结果依然是冷清、凄惨、忧伤、 [ 觅无所得 ] ，加之“乍暖还寒”更加是孤苦伶仃、无依无靠——难将息——虽想借酒消愁，但“淡酒”“敌不过”晚来劲风，却是愁更愁—－有旧时相识 [ 却独在异乡、物是人非、阴 4阳相隔 ] ――有满地盛开黄花 [ 却无知音共赏共摘 ] —－只有独守窗儿 [ 无奈地听雨打梧桐之声 ] 这是多么凄惨、悲凉的处境啊！词人寻觅的结果是掉进了愁的深渊！—－无限愁 [ 怎一个愁字了得 ] 所以，词的基调是深沉凝重、哀婉凄苦念天地之悠悠，独怆然而涕下”所以是情无所托2. 艺术特色（ 1）写法上都具有独创性：两位婉约派词人都是通过环境渲染、人物心情的刻画来表达人物的思想感情的，但都各有特色 2）表达方式上《鹊桥仙》全词熔写景、抒情、议论于一炉词中明写天上双星，暗写人间情侣其抒情，以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐，读来荡气回肠，感人肺腑；《声声慢》是以铺叙的手法，写景、抒情于一体，而抒情又比较含蓄曲折，心中极愁，景景含愁，通篇是愁，然而这一愁情作者却始终不说破，只是极力烘托渲染，层层推进，营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围， 给人留下更多的思索空间。

全词写来尽管没有一滴泪， 然而给人们的感受却是 “一字一泪，满纸呜咽”这比直写痛哭和泪水涟涟更为深刻、凄酸，也更能感染人附：板书设计感情线基调索主旨 艺术手法写景 抒情论 环境烘托 昂扬 情有所寄：弄巧、传恨——暗度——风、露——柔情、佳期——忍顾——互赠誓言（相思苦）—（相见难） - （胜却） - （回报） （别离） （情久长）乐景写哀 哀景写乐。