教科版小学科学四上《第一单元声音》知识点归纳与单元检测试卷.docx

教科版小学科学四年级上册《第一单元 声音》知识点归纳第1课时 听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等4. 声音有高低强弱的变化第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音振动停止，声音就会停止例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动7. 人的发声器官是声带当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音声带越紧，发出的声音越高第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。

2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体 、液体、气体中都能传播但是在不同物体中传播的情况是不样的 固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备7.“土"是通过拉紧的棉线传播声音的8.声音的传播方向是四面八方的第4课时我们是怎样听到声音的1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳2.耳朵的结构及作用耳朵的结构作用耳廓收集声音耳道传递声波到中耳鼓膜将声波转化为振动听小骨振动传递到内耳耳蜗将振动转化为听觉信号听觉神经将听觉信号传递到大脑3.我们能够听到声音是因为物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号大脑接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。

4.“听诊器”是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的5.鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动6.耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的鼓膜破了，不会听到声音，但如果大脑听觉神经等出现问题，也有可能听不到声音7.噪音对人的伤害是因为声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置8.保护我们听力的方法：远离噪声、控制物体发声、阻断噪声的传播9.远近高低各不同的声音对鼓膜的影响程度也不一样10.如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，这是增大耳廓，从而我们听到的声音会更加清楚第5课时声音的强与弱1.声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱单位：分贝（dB）2.要让同一个鼓发出强弱不同的声音，可以通过轻轻敲击和用力敲击来改变鼓发出声音的强弱，轻轻敲击鼓面振动幅度小，声音就弱，用力敲击鼓面振动幅度大，声音就强3.在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同4.轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。

5.用不同的力量拨动拉开一样长的橡皮筋用力越大，橡皮筋振动的幅度越大，声音越强用力越小橡皮筋振动的幅度越小，声音越弱6.耳朵离声源越远.鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就弱；耳朵离声源越近，鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强第6课时声音的高与低1.声音的高低可以用音高来描述音高是由物体振动的快慢（频率）决定的物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低单位：赫兹（Hz）2.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越高；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越低3.敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低4.有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得越紧，声音就越高，拉得越松，声音就越低5.振动的物体有粗有细，粗与细比较，细的声音越高6.击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越高7.乐器中能发出高低不同声音的有铝片琴，口琴等8.我们可以将声音高低的变化音调分为4个等级，分别是高、较高、较低、低第7课时让弦发出高低不同的声音1.选定一种弦乐器，拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低2.手指在一根弦上移动，使弦振动的部分越短，音高越高，使弦振动的部分越长，音高越低。

3.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠弦的振动发出高低不同的声音4.乐器的弦拨动时会发出声音，用手按住就没有声音第8课时制作我的小乐器1.制作我的小乐器，可以从粗细、长度、高矮来调试不同的音2.制作材料：大小样的七个瓶子、水、金属棒 、音高标签制作过程（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子2）在各个瓶子上贴上音高标签3）用金属棒弹奏简单乐曲3.小常识：（1）敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低2）振动的物体有松有紧，（如：橡皮筋）紧的声音高，松的声音低3）当橡皮筋拉得一样长时，用力拨声音就强，轻轻拨声音就弱4）振动的物体有粗有细，（如：琴弦）细的声音高，粗的声音低5）振动的物体有长有短，（如：钉子）短的声音高，长的声音低6）振动的物体有大有小，（如：碗）小的声音高，大的声音低4.声音的分类1）乐音：通常指那些动听的，令人愉快的声音，它的波形是有规律的2）噪声：通常指那些难听的，令人厌烦的声音，它的波形是杂乱无章的从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声乐音也可能成为噪音5.声能够传递能量和信息1）隆隆的雷声----下雨。

2）爆竹升天，震耳欲聋3）听铁轨传声----判断火车的远近4）听蜜蜂飞行的声音----判断是否采蜜回来 教科版科学四年级科学上册《第一单元 声音》检测试卷（时间：60分钟 满分：100分）题号一二三四总分得分一、填空19分）1. 声音是由物体___________产生的，它是以___________的形式传播的2.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会起___________3.人说话时发出的声音是由___________振动产生的；蚊子发出的“嗡嗡”声是___________振动产生的4.如果把手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会___________5.振动的空气到达我们的耳，引起___________振动，耳中的___________再将振动传递到内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生信号，大脑接受了信号，我们便感受到了声音6.耳由___________、___________、___________三部分组成7.声音的强弱可以用___________来描述，声音的高低可以用___________来描述8.有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音___________，拉得松，声音___________；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音___________，轻轻拨，声音___________。

9.音叉是一种发声仪器，用来___________乐器和___________音高二、选择42分）1.声音在下面三种物体中传播最快的是（ ） A.水 B.木头 C.钢铁2.人说话的声音是由（ ）振动产生的 A.嘴唇 B.喉咙 C.声带3.声音在（ ）传播速度最快 A.固体 B.液体 C.气体4.下列做法错误的是（ ）A.经常掏耳朵B.遇到过强的声音要捂住耳朵、张开嘴巴C.不能对着同学大声说话5.锣发出声音的时候，用手按住锣面，声音就消失，这是因为（ ）A.手使锣面停止了振动B.手阻止了空气的振动C.手挡住了声音的传播途径6.在“咪”“发”“索”三个音阶中，（ ）的音最高 A.“索” B.“发” C.“咪”7.在两个纸杯之间连一根绳子，当（ ）时，声音传播的效果最好A.绳子中间挂一根小草B.绳子中间没有东西，而且拉得很直C.绳子中间弯曲8.在图书室等公众场合，我们（ ）A.可以大声说话 B.不能大声喧哗 C.垃圾丢在桌上9.耳廓的作用是（ ）。

A.将声波转化为振动B.将听觉信号传递到大脑C.收集声音10.声音在空气中的传播速度很快，在真空中（ ） A.更快 B.更慢 C.不能传播11.将正在发声的电铃放在玻璃罩内，当用抽气机把罩内空气抽光，（ ）A.电铃的声音比原来更加响亮B.电铃的振动停止了，听不到声音C.只见电铃振动，但听不到声音12.钓鱼时，河岸上的脚步声会把水中的鱼吓跑，说明（ ）A.声音可以在固体和液体中传播B.声音是由物体振动产生的C.声音的强弱可以控制13.上课铃声响了，校园里的同学们都听到了声音，这说明声音的传播方向是（ ） A.一个方向的 B.前后的 C.四面八方的14.用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（ ） A. B. C.三、把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来10分）耳道 传递振动到内耳鼓膜 传递声波到中耳听小骨 将听觉信号传递到大脑耳蜗 将声波转化为振动听觉神经 将振动转化为听觉信号四、实验探究。

29分）1. 401班某实验小组的飞飞、果果和亮亮在科学课上分别探究了以下实验：飞飞把手放在喉头，大声说话，感觉声带振动了；果果把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；亮亮用力拨动钢尺，钢尺发出了声音6分)(1) 这三位同学都在探究的问题是_________________________________________2) 分析上面的实验现象，你得出的结论是_________________________________奇奇在学习了声音的知识后，找来5根长短、粗细不相同的铁钉，如下表，请结合所学知识，帮奇奇回答下面的问题12分)铁钉号长度（厘米）。