《我的“长生果”》学案1（鄂教版八年级上）.doc

第16课《我的“长生果”》导学练测资料包八年级语文上册鄂教版一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：禁j‰n不住：抑制不住；不由得心扉f…i：指人的内心流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩，形容画幅光彩美丽明媚mˆi：美好，可爱饱览：尽情地看，充分地看津津有味：形容兴味非常浓厚想入非非：思想进入虎幻境界，完全脱离实际羞赧nƒn：因害臊而红脸的样子囫h’囵l’n：比喻读书等不加分析地笼统接受悲欢离合：泛指聚会别离、欢乐、悲伤的种种遭遇牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心如饥似渴：形容要求很迫切不言而喻：不需解释就明白千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化别出心裁：独创一格，与众不同大显身手：充分表现自己的本领心安理得：事情做得合理，对己对人都很坦然念念不忘：老是思念，不能忘记呕心沥血：形容费尽心思力不从心：心里想做可是能力够不上二、相关背景：1、关于作者：叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。

代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》；散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种其作品曾获海内外多种奖项——全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”及数十种省部级奖项等等现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席，曾为第六、七、八届全国政协委员，现为第九届全国人民代表大会代表1999年被聘为浙江大学兼职教授；为扶植大学生中的文学新人，叶文玲捐赠十万元稿费，并获广发银行的支持，在浙大设立“新叶广发文学奖”2、相关知识：(1)叶文玲爱书，更爱读书不可否认，她能走上创作道路，书籍起了很大的帮助从小时候的“香烟人”，到小学时候的连环画，再到从小镇的文化站中借书，作者从书籍中获取了无穷的乐趣可以说，若没有书籍，作者的一生将会改写的确，“一分耕耘，一分收获”，醉心的阅读终使她尝到了甜心通过读书，她扩展了想像能力，增长了知识，开扩阔了眼界，为她后半生的文学道路铺垫了一条平路古人有诗云：“读书破万卷，下笔如有神”!可见，书读多了，对写作自然是受益匪浅的。

⑵题目解说文章从“书，人们称为人类文明的‘长生果’”起笔，由此引出作者对少年时代读书生活的回忆，把“书”比作“长生果”，是因为书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯历史的文明要靠书籍来传颂，人类的智慧要靠书籍来交流一部好书，不但给人以知识，而且能帮助养成美的品德和情操，引导人们健康成长阅读本文，你会感受到读书对一个人的生活会产生多么重大的影响整体感悟】一、谋篇立意文章从“书，人们称为人类文明的‘长生果”’起笔，开篇点题并由此引出“我”忆及少年时代读书生活的那种愉悦心情接着转入文章主体，用“接触了书，爱读书，只觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来”领起“我”少时读书的几个阶段以及“读书”对“我”的影响从最早的“香烟人”小画片，到“真正的连环画”，到“文化站”的“几百册图书”，范围不断扩大，“我”永不满足接着，又以两次作文的实例来阐述“我”悟出的两个道理：“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好”；“作文，要写真情实感作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造”以一次小说创作经历来说明读书的真谛：“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那800个字。

在文章结尾处，作者又以“社会人生这部深奥绵长而无页码的大书”引导人们去感悟读书、写作与社会实践之间的内在联系二、文章脉络全文共19段，可分为三部分第一部分（1、2），用比喻点题，进而说明回忆少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感第二部分（3－17），回忆少年时代的读书经历，用实例说明读书对“我”的影响，特别是对写作的影响第三部分（18、19），由对少时的回忆转到现实，抒发感慨；并从读真正的书转到读社会人生这部大书，扩展了文章的内容，启人思考三、写作方法(1)围绕中心，选取典型材料本篇内容涉及的时间跨度大，事情杂，头绪多，但无不围绕一个中心，即抒发读书的重要与愉悦，阐明写作和阅读相辅相成的关系如本篇详细记述了两次作文的情况以及从中悟出的道理，揭示出阅读与写作的内在联系，在记叙学写小说一事上，附上议论“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那800个字”又如，在行文中，作者注重用标志性语言从不同侧面去揭示中心，“那时，就是因为酷爱书到了连一片带字的纸头都不放过的地步，我才对文学发生了越来越浓的兴趣”；“醉心阅读使我得到了报偿……阅读也大大扩展了我的想象能力……”；“做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力”；“……平常看的那些描写苦恼烦闷心境的词全像酵母似的发挥了作用”，等等。

2)自然过渡，巧妙照应先看过渡第5自然段，是过渡段从“看得津津有味”到“不过瘾”，去阅读“真正的连环画”，这是儿时阅读生活的变化前后两个阶段的内容，借助这个过渡段，自然地连接起来第7自然段和第13自然段的开头，都安排了过渡性的语句，用以连接前后的内容，使结构层次和叙事的条理更为清晰，上下文的联系更为紧密再看照应第一部分里，有“忆及……”的说法标明转入回忆，第三部分则以“至今……”诸语加以照应，如第3自然段中的“欢悦”，第6自然段用“痴迷”“迷醉”“酷爱”，以及后面的“荣光”“如痴如醉”“说不出地高兴”等，前后连成一气再如，第13自然段中提到“记书中优美的词语”，第14自然段就有“看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句”之说尤其值得一提的是第15自然段结尾与第16自然段的开头，前边提到的“创造”，后边紧承此意，两段之间语意和文气连接得十分紧凑，“我终于开始学着‘创造’了”一句既是照应，又是过渡作者注重过渡和照应，使文章内容的整体感增强了，眉目也更加清楚⑶行云流水式的叙述及富含哲理的议论文章开篇点题后，即以时间顺序，紧扣“长生果”(书籍)来进行叙述，“最早的读物”，“后来，我看到几本真正的”，“我又发现了一块绿洲……从小学三年级开始作文”，“上初中后”，“我终于开始学着……那是上初中二年级时……”等等。

于娓娓的记叙中，又穿插了一些议论抒情语句，如称买烟为“美差”，令人眼羡；别人刮“香烟人”，自己“卖力地呐喊助威”，只为“饱览”画片；像“痴迷…‘迷醉…‘酷爱”“如饥似渴”“醉心阅读”等，无不渗透着作者的真情又如一些议论句就自己经历中的真实感受抒发自己真实体验，给人以深思和启迪这样，这篇散文以抒情性的叙述感染人、打动人，同时又以富有哲理的议论来启迪人四、重难点导析(1)本文的结构层次文章层次十分清晰全文以“长生果”(书籍)为线索，分为三部分第一部分(第1、2自然段)点题，引出对少年时代读书生活的回忆借助一连串的比喻，渲染出少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感第二部分(第3～17自然段)回忆“我”少年时代阅读、写作的经历与感受其中第一层(第3自然段)是追忆自己少年时代因读书而欢悦的心情；第二层(第4～12自然段)记叙看小画片和上小学时阅读和作文的情况；第三层(第13～17自然段)记叙上初中后，读书和创作的情况第三部分(第18、19自然段)由追忆往昔转到抒发今天的感慨首尾呼应，更重要的是将读书、写作与生活体验结合起来，带给人更多的思考和启迪2)文中“书，人们称为人类文明的‘长生果’这个比喻，我觉得特别亲切”一句在文中起什么作用?此句开篇点题，以“特别亲切”一语牵连出“我”少年时代的种种阅读和写作的愉悦感受，与此同时，也表明“我”受到书的滋养，亲历了书给自己的成长带来的种种益处。

3)如何理解“我”读书时“不求甚解”“囫囵吞枣”?这里写“我”少年时“好读书不求甚解”“囫囵吞枣”，既是事实，又是可以理解的一则是受年龄的限制不可能很透彻地理解那么多未经筛选的各种书籍，二则是“我”如饥似渴地看，在“不求甚解”中透露出急切，在“囫囵吞枣”中流露着渴望所以这应理解为少年阅读的迫切及对知识的渴望等，不应理解为读书态度不端正4)如何正确地看待课外阅读?人常说，开卷有益文中的“我”正是在阅读中不断丰富和完善自我，且渐渐地走上文学创作的道路但时至今时，我们的阅读须在浩如烟海的书籍中经过甄别，筛选，选择一些适合自己成长的有益书籍，以正确的态度去有目标地阅读也就是说，今天的少年有了拥有各种书籍的优越条件，更应具备选择、筛选的能力练习解答】一、“我”的“长生果”指的是书，人们称它为人类文明的“长生果”作者对这样的比喻感到特别亲切因为这个比喻生动、形象地揭示出书籍在人的成长过程中的重要作用：滋养心灵，提升心智，丰盈灵魂，丰富人生作者体悟自身的人生经历尤感如此二、第一次作文，“我”因“用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天”，写出了一篇佳作，从中“我”悟到了一点作文的道理：“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。

而第二次作文，“我”因完全发自内心的“真情实感”而获得好评，这次“我”又悟到“作文，要写真情实感作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造”两次作文的经历和感受，共同之处在于都与课外的阅读密不可分，厚积而薄发三、依据课文的相关内容，“我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那800个字”，以及“我”作文成功的感悟等，作者认为“创造”之源是大量的阅读，丰厚的积淀和生活的体验四、1．“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷”是前一组比喻，“恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章”是后一组比喻两组比喻前后照应，两组中前句是从视觉，后句是从听觉来分别设喻的2．前后两组比喻用“视”“听”两种感觉联络，用“愉悦”一词统领前一组，对仗工整，所描绘的景色与天籁之音富有诗情画意，这是追忆少年时代美好时光的愉悦；后面一组，以“一幅流光溢彩的画页”和“一阕跳跃着欢快音符的乐章”，具体而形象地强调“读书”的愉快，紧扣了课题，又形成对立和递进的关系五、注意表述中应紧紧扣住作文“创造”中的“乐趣”来写，突出“创造”的愉悦类文品读】读不完的大书七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。

我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西农村的特点是接近大自然辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的退想和实验的兴趣例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉花草树木的生长、开花、结子，暑(　　)荣(　　)，都有各种不同的趣味草的叶子不二样，有长有短，有的还带刺；开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐；正式打仗时，打得你死我活，直至尸体堆积如。