人教版小学语文一年级上册《静夜思》教案.doc

6静夜思教学目标：1、认识十个生字，会写4个字认识一个偏旁“攵”2、想象诗歌所描绘的美好意境，培养学生对亲人及家乡的眷念之情3、朗读、背诵这首古诗教学时间：一课时A案设计理念与思路：这首诗通俗易懂，家喻户晓有的学生在入学前已经会背了但是，多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼因此，本教学设计旨在体现课标的精神，重在吟诵在教学中反复引导学生朗读，并联系生活实际和画面展开想象，从而体会诗歌的韵味，受到美的熏陶在识字、写字过程中，注重学生自主识字和教师指导相结合，使学生逐步掌握识字写字的方法，从而逐步具备这方面的能力教学过程：一、联系生活，引入课题1、同学们有没有离开过父母？在离开父母的日子，你心里想些什么？2、古代有一位大诗人叫李白，他经常离开家乡在外地生活有一天夜里，周围静极了天上挂着圆圆的月亮李白仰起头看见圆圆的月亮这时，明亮的月光照着大地，透过窗户照到床前，好像大地泡在了牛奶里一般，白白的，亮亮的多美的景色啊！李白不禁诗兴大发，大声吟诵道：“床前明月光，疑是地上霜四周静极了，只有虫儿的鸣叫仿佛在给他伴奏他一个人在屋里踱着步，感到无比孤独和寂寞他想，故乡的现在也该是圆月当空吧，孩子们是不是在月下嬉戏呢？想到这儿，他长叹一声，又一句诗脱口而出：“举头望明月，低头思故乡。

由此，留下了一首好诗《静夜思》板书课题：6静夜思3、读了课题，再看看书上的图，知道“静夜思”是什么意思吗？谁来试着说一说二、学生自读自悟1、范读古诗2、试读这首诗，遇到不认识的字怎么办？（圈出来、借助拼音多读几遍或者问同桌、老师……）3、学生自读，同桌互读4、指名读诗，师生共同评议注意“静”是后鼻韵母；“思”读音为“si”，是平舌音；“床、光、乡”读时要注意中间的介母5、齐读这首诗三、认读生字1、这节课，我们又要认识很多生字朋友了再读读书，看看我们的新朋友是谁，它们都藏在诗句中呢！先在诗中把它们捉出来，看谁捉得快，捉住了它，你就大声地叫叫它2、学生圈画生字，读生字3、谁说说你捉到了哪些新朋友？（学生汇报，相机让学生组词，说话4、我们把生字宝宝都捉出来了，看，它们多可爱呀！我们要能在不同的地方都认识它们，还要再记住它们的长相，看谁能最先记住新朋友的长相？（教师出示生字卡片，学生用自己喜欢的方法记生字5、生字朋友又要回家了，大家还能在家中认识它们吗？请大家再读读这首诗出示去掉拼音的诗句6、请同学再读古诗，可以读给你的好伙伴听，也可以自己站起来练习朗读7、抽读，齐读四、读中感悟，激发情感1、自由读诗，想想你读懂了什么？还有哪些拦路虎，说出来大家共同解决。

1)学生可能读懂：﹙1﹚在静静的月夜诗人想家了﹙2﹚月亮很圆，月光很亮，明亮的月光透过窗户，照到诗人的床前﹙3﹚诗人看看天上的明亮的月亮，低下头就想到了自己的家乡2)学生可能读不懂的地方：﹙1﹚“疑是地上霜这行诗学生可能不理解主要可能对“霜”不太了解，“疑是”不能理解教师可联系生活实际让学生明白，一般在深秋或初冬的时候，早上就会看到地上或小草上等有白色的小冰渣，那就是霜教师也可向学生呈现反映此类景色的图片，让学生感受句中描写的景色，还可让学生进行想象详细引导方法可见教学片断﹙2﹚“举头”学生可能不理解举头”就是抬头，可让学生做一做“举头、低头”的动作2、在这月明之夜，诗人李白怎么也睡不着，他仰望着天空中的明月，猜一猜，他会想些什么？（学生可能根据自己的经验说想爸爸妈妈，想他的孩子，想他的同学，想他院子里的小树，想家乡的小河……3、怎样读才能表达诗人这种思乡之情呢？请大家试着读一读4、谁愿意扮演李白吟诵这首诗？（学生配乐朗诵诗歌五、看图想象，美读背诵1、同学们课前观察过夜晚的星空，请讲给你的好伙伴听2、同学们讲得真好，请大家再读读这首诗，想想，你读了这首诗仿佛看到了什么？想到了什么？（学生读、想、说）3、背诵这首诗。

1）、你能边做动作边背诵吗？（学生练背）（2）、学生配乐背诵男女生对背，齐背六、书写生字1、出示田字格中的字：“目、耳、头、米”，小组展开讨论：这四个字怎么写？在写的时候，应该注意什么？每一笔都写在什么地方？2、交流汇报3、指导写字1）“目”的书写，重点提示字型要窄长以及注意横与横之间的距离2）“耳”的书写，重点指导它与”目”字在笔画、笔顺上的区别另外注意第一横较第六笔的一横短3）“头”的书写，重点指导笔顺其中，最后一笔是“点捺”4）“米”的书写，重点指导笔顺另外要注意横在横中线上，竖在竖中线上4、自由练写想写几个就写几个，每个字都要让自己满意5、哪个字最满意，找出来和同学交流，指出你最满意的地方教师注意写字姿势的指导，让学生养成良好的书写习惯，在讨论和评议时教师参与其中，发挥指导和示范作用七、实践活动古诗朗诵会，比比谁会背的古诗多B案设计理念与思路：在教与学的关系上，我国古人就强调教必有趣，以趣促教现代教学更加强调培养学生的学习兴趣本案例力求运用现代教学手段，创设学习古诗情景，并让学生联系生活经验读中感悟，读中想象古诗意境，体会诗歌的韵味和美好的意境，培养学生对亲人及家乡的眷念之情教学过程：一、激趣导入1、CAI课件：音乐起出现夜空美景：小虫的鸣叫声时起时伏。

一轮明月高挂在蓝色的天幕上地上的景物仿佛笼着一层薄纱从一座小房子的窗口透出亮光学生交流课外观察夜空的内容和感受2、CAI课件：小虫的叫声继续屋内，诗人李白坐在床头，看到床前皎洁的月光透过窗户照到床前不由得站了起来，仰望空中的明月叹气，踱步同学们观察了晴朗的夜空，也许大家看到的夜空比这还要美，在这月明之夜，诗人李白怎么也睡不着，他仰望着天空中的明月，猜一猜，他会想些什么？（学生可能根据自己的经验说想爸爸妈妈，想他的孩子，想他的同学，想他院子里的小树，想家乡的小河……可以让学生尽情说，尽量张扬学生个性。