语文人教版九年级下册人物分析.pptx

中考复习,记叙文中的人物分析 制作：西安市航天中学 郝菊萍,《新课标》导向,7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、 散文、小说、戏剧等文学样式 8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步 领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示对作品的思想感情倾向， 能联系文化背景作出自己的评价；对作品中 感人的情境和形象，能说出自己的体验；品 味作品中富于表现力的语言温故知新】,他身材很高大；青白脸色， 皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬 蓬的花白的胡子穿的虽然是 长衫，可是又脏又破，似乎十多 年没有补，也没有洗他对人说 话，总是满口之乎者也，叫人半 懂不懂的猜猜这是谁？,孔乙己,【温故知新】,他看见上述那个敞开坎肩的人站在那儿，举起右手，伸出一根血淋淋的手指头给那 群人看他那张半醉的脸上露出这样的神情：“我要揭你的皮，坏蛋！”而且那根手指头本身就象是一面胜利的旗帜猜猜这是谁？,赫留金,【温故知新】,他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

猜猜这是谁？,中年闰土,【温故知新】,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了猜猜这是谁？,《背影》中的父亲,【温故知新】,x听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他只见他皱一回眉，又自己含笑一回宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢猜猜这是谁？,香菱,他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨老王,【写人方法】,人物描写的方法： 外貌描写、动作描写、神态描写 语言描写、心理描写 描写的角度： 正面描写、侧面描写,【能力要求】,分析人物描写的方法，剖析人物心理， 把握人物性格。

回顾课文】,在《孔乙己》一课中请概括孔乙己人物形象： 注意：同件事，有正反，看中心，分主次 例：孔乙己：“窃书不算偷” 能言善辩，行吗？,语言,动作、外貌,“窃书不能算偷”,站着喝酒而穿长衫的唯一一个的人,死要面子,【真题展示】,2016年《少年护城河》 1、大华的“眉头往上挑了挑，嘴唇动了动”，这个细节表现了大华怎样的心理？ 2015年《父亲二十年前的叮嘱》 3、父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析 2014年《我们都是千手观音》 4、从全文可以看出黄橙子是怎样的一个女孩？,【方法指引】,（一）答题要点（步骤）： 1.审 2.找 3.划 4.炼 5.合,题目关键词，定位，看分值；,人物描写（具体事例）;,段落中关键词语（联系上下文）;,提炼并批注人物形象:外貌特征、生活状况、性格特征）;,整合原文批注上的笔记（利用答题模式，规范用语）能力训练】,2016年《少年护城河》（P116） 1、大华的“眉头往上挑了挑，嘴唇动了动”，这个细节表现了大华怎样的心理？,【答题思路】 第一步，分析描写手法眉头往上挑了挑”是神态描写，“嘴唇动了动”则是动作描写 第二步，结合语境分析人物心理划线的前句是“我很想和他说话”，“好几次，碰在一起了，却还是开不了口”，可见大华的心理应该和“我”一样。

由此得出，题中对大华的描写正是他想开口说话又不好意思的着急、尴尬的心理表现书写答案】 这个细节表现了大华也想和我和好，有碍于自尊难于启齿的复杂心理一、理解词语含义 13.结合上下文，说说第②段画线句子中“冰凉的 酸” 的深意2分）（2015年《父亲二十年前的叮嘱》p120） 忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸看失误，找方法】,1、体现了天气的寒冷，变现了父亲在冰冷的天气下还为我攒学费而劳作，说明我被父亲的行为所打动 2、“冰凉的酸”，一方面是指雪落在鼻尖上身体感受到的冰凉与酸意；另一方面指“我”看到父亲为了“我”而冒雪砍柴卖柴的辛酸 3、.透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄的写出“我”看到父亲如此艰辛后的酸楚和感愧看失误，找方法】,【分析方法】,解词义——找原因——析心里 1、仔细审题，明确要求； 2、分析句子，找准人物； 3、细研文体，全面分析二、品味语言 14.体会下面句子中加点词语的表达效果 （4分） 我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”（2015年《父亲二十年前的叮嘱》）,【看失误，找方法】,1、 这是买柴人的动作描写，表现出买柴人对父亲的不屑与鄙视，为下文父亲的叮嘱作铺垫，突出了父亲对“我”的爱。

2 一系列动词表现了买柴人的没礼貌，以及非常的不情愿，不尊重父亲，形象的描写了买主的品质差 3、.运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴任给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象看失误，找方法】,【分析方法】,写作技巧 表达效果 原因背景 人物心理 人物特点,三、分析人物形象 15.父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析6分） （2015年《父亲二十年前的叮嘱》）,【看失误，找方法】,（1）父亲是一个吃苦耐劳的人他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦1-2） （2）父亲是一个坚忍的人他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全3-6） （3）父亲是一个教子有方的人他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教 （7-11）,1、人物特点（性格、品质、精神） 2、简要分析（人物＋事迹）,【看失误，找方法】,答题格式： 1、 × ×是一个… …（性格特点、思想品质）的人 2、 × ×是一个… …（性格特点、思想品质）的人； × ×是一个… …（性格特点、思想品质）的人； × ×是一个… …（性格特点、思想品质）的人。

分析人物形象，可以从作者对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等揣摩人物形象，个性特征及形象意义其次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物的性格总结,寄 语,只有安静下来以后才可以思考，静止的水才可以映出完整真实的影像 ——明·吕坤《呻吟语》 人凭借思考而能变成神 ——法国诗人拉马丁,。