2022年人教版新课标小学美术二年级上册全册教案.docx

学习必备欢迎下载教学方案人教版美术第三册教案一、主要内容及教材重点、难点： 主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线， 以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行；主要内容包括：颜色学问、线条的游 戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、有用设计、电脑美术、观赏等；教材重点：在循序渐进的传授基础学问、 基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学个性的进展和学问技能的学习的两方面的需要；教材难点：强调趣味性的美术学习， 设计内容要贴近同学的生活体会， 强化同学美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会社会 的进步与多元化的美术进展方向；二、教学目标：从学问和才能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈；学问和才能：通过观看和各类美术作品的形与色， 能用简洁的话语大胆的表达自己的感受； 启发同学感受并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣； 帮忙同学熟识和使用常用色和点、线、面；明白基本美术语言的表达方式和方法；培育同学表达自 己感受或意愿的才能， 进展同学的空间知觉才能、 形象记忆才能、 形象记忆才能和制造才能；过程与方法：引导同学以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动， 尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、 触觉和审美体会； 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、 立体性， 培育同学的创新精神与实践才能， 形成基本的美术素养；情感态度价值观：在美术活动的过程中， 通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好； 体验美术活动的乐趣， 获得对美术学习的长久爱好； 能够表达自己的情感和思想， 美化环境与生活； 在美术学习的过程中激发制造精神， 陶冶高尚的审美情操， 完善人格；三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施合作的学习方式：提倡探究性学习、 合作性学习、 自主性学习， 提高同学做小老师的爱好及自学水平，也有利于优良班风的形成、 进展； 同学仍旧依据上学期分好的小组进行合作学习，勉励合作与探究， 合作作业以组为单位进行评判； 观赏课前以小组为单位搜集资料，进行争论性学习的前期预备，如：上网查阅有关资料，采访有体会的 家长等；橡皮泥雕课以小组为单位预备材料，进行合作练习；而造型表现课、游 戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进行争论性学习， 通过集体活动获得丰富的学问与情感体验；四、学科实践活动（每学期 2 次）：1、在《装饰自己的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片， 并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰， 可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面，进行展览；2、在《纸偶剧院》一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简洁的故事，依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶，小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来；制造性的培育：培育形象思维才能， 提高用美术表达自己感受的才能和切近自己生活的设计、 制作才能；实行奇妙的设计提问、勉励同学自主学习等多种方法训练同学的思维的敏捷性、变通性和发散性， 最大限度的开发同学的制造潜能， 并重视实践才能的培育， 如： 将自己通过《花花衣》一课学到的设计学问运用到为自己家的容器 “穿上花衣裳” 的实践过程中，使同学具有将创新观念转化为详细的成果的才能；转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、制造性不断生成、张扬、进展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等熟识活动突显出来，从而使每一个同学真正成为美术学习的主体，让同学自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、制造性地解决问题，进而进展综合实践才能；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、 触觉和审美体会； 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、 立体性， 培育同学的创新精神与实践才能，形成基本的美术素养；五、全册教学进度周次 内 容第一周 《装饰自己的名字》 《流淌的颜色》其次周 《染色嬉戏》第三周 《彩泥世界欢乐多》第四周 《神奇的机》第五周 国庆节休息第六周 《花花衣》《对折剪纸》第七周 《对印的花纹》第八周 《蜻蜓飞飞》第九周 《画出你的想象》第十周 《儿歌变画》《巧用瓶盖》第十一周 《回家的路》第十二周 《做一道拿手菜》第十三周 《我和马儿在一起》第十四周 《风来了》 《会转的玩具》（一） 第十五周 《会转的玩具》（一） 《电脑美术》第十六周 《指偶剧院》第十七周 《丰富多彩的玩具》第十八周 期末测评1、流淌的颜色课时； 1 课时 学习领域： 造型* 表现教材简析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时同学就已接触过；原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、 色谱等形式向同学介绍的； 而本课教材引导同学让这三种颜色相互流淌，观看颜色的变化；教学目标：1、通过让红、黄、蓝三原色相互流淌、混色的嬉戏，引导同学发觉颜色的调配规律；2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导同学发觉颜色规律；并依据想象将偶然得到的绘画成效进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画；3、在嬉戏式的互动学习中培育同学的制造性思维、实践才能以及合作学习的才能；教学重、难点：1、引导同学在嬉戏中找杰出彩调配的规律；2、引导同学合抱负象，将然得到的绘画成效进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画；3、在嬉戏中要遵守秩序，保持教室的卫生；教学预备：老师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪；同学：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、卡纸、吸管、抹布；教学活动过程：活动一：老师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请同学通过实物投影仪观看玻璃上的变化；请同学用自己的话描述一下自己看到的颜色的变化；活动二：引导同学运用自己带来的工具材料以小组为单位， 试着从以下几个试验中选以— 到两个进行试验：1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能显现多少种变化；2 将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上， 晃动玻璃， 让玻璃上的颜色充分的混合， 然后将生宣纸覆到玻璃上，当心的掀开，看看宣纸上会显现什么样的画面；3、 在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的掩盖在一起， 迎着光线看看有什么变化， 再试着将三片玻璃摞在一起看看；各小组派代表起来说说自己组通过试验有哪些发觉？大家争论一下通过试验可以得出什么样的结论；即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律；活动三：用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后依据自己的想象添画成各种形象；勉励大胆创新， 有些画从正面看不出像什么， 可以换个角度来看， 激发自己的想象力与制造力；勉励合作，凝集合体的力气来进行制造；课后拓展： 回家在纸壳上掏圆洞， 查找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上， 做成三张滤光片，观看世界，体会颜色流淌带来的美感；课题： 2、变化无穷的线条课时： 2 课时学习领域：造型 * 表现教材简析：本课与一年级时的嬉戏式课业 《大家都来做》 紧密相关； 本课着重是在嬉戏中引导同学体会艺术造型中“线”的魅力，明白长线、短线的不同造型规律；教学目标：1、尝试从生活中查找长短不同的线装材料，做摆一摆、连一连等嬉戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣；2、在活动中勉励同学摸索线状材料造型的规律；3、通过活动促进同学的自主合作意识和大胆创新精神；教学重、难点：1、在造型活动中引导同学同学发觉线状材料造型的规律；2、通过活动促进同学的自主合作意识和大胆创新精神；教学预备：老师：为同学供应大量以线为主要材料的装置艺术观赏图片、 实物投影仪； 预备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供同学定位的点；同学：事先布置同学回去从生活中查找线状材料；教学活动过程： 第一节活动一：引导同学回忆一年级时上《大家一起做》 ，运用点、线、面材料做造型嬉戏的欢乐；通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型， 用简洁的语言谈谈自己对作品的懂得；活动二：通过实物投影仪观赏以线造型的中国线描作品、 铅笔速写作品、 以线状材料为主的装置艺术作品；通过观看、争论、评述来表达与沟通自己的感受；活动三：启示同学从书包里查找现状造型材料，比比谁找到的多；向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料；启示同学摸索：生活中仍有那些可用来做拼摆嬉戏的线装造型材料？ 课后作业：回去从家里查找长、短不同的线装造型材料， 下一节课我们到操场上去拼拼摆摆， 创作出大师级的画来；其次节 活动一：列队来到操场上， 将大家搜集来的线状材料依据小组放在一起； 要分开长的材料和短的材料；安排各组的活动场地，组织好各组有秩序的排列好；活动二：大家选择长的线材， 依据从里到外的次序把自己组场地里地上画的点连起来， 看看摆出来一个什么形象；再换一个次序连接这些点，看看能拼出一个什么图案；活动三：运用长的线状材料，自己组通过争论拼摆出自己宠爱的图案； 再运用短的线状材料，自己组通过争论拼摆出自己宠爱的图案；各组相互参观， 谈一谈通过造型嬉戏自己体会到的长的和短的、 硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点；活动四：依据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点， 再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品；老师时以指点为主，勉励同学放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来漫步”的欢乐；活动五：整理与整理，列队回到教室；勉励同学在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活；课题： 3 装饰自己的名字课时： 1 课时学习领域：设计 * 应用教材简析：名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限希望；上学期学象形文字时， 好多同学已经用象形文字表现了自己的名字； 本节“闪光的名字” 是引导同学运用多种造型手段将自己的名字象形化；教学目标：1、引导同学用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一；2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光” ；3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望；教学重、难点：1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一；2、名字与底色、装饰的颜色要来开，肯定要突出名字；教学预备：老师：以班里同学的名字为表现对象的范作如干；示范工具；实物投影仪；同学：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等；教学活动过程：活动一：出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家观赏；请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字， 其中有什么寓意， 谈谈自己对自己名字的熟识；活动二：谁不想做个顶天立地的人， 谁不想自己的签名富有特色， 谁不想让自己的名字闪闪发光！通过实物投影仪展现老师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等， 引导同学在观赏中体会怎样依据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工；活动三：怎样让表现好的名字闪闪发光？请同学们通过看书、 争论、试着画一画等， 找寻让名字发光的多种手法；沟通自己的争论成果；活动四：试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字；“闪光的名字”作品。