两件宝教案.docx

两件宝教案一、故事导入，激发兴趣课前）1 、师：孩子们，想听故事吗？故事讲完后，我有问题要问大家 出示 PPT 故事是和 你们最喜欢的喜洋洋有关有一天，美羊羊对喜洋洋说：“喜洋洋，大家都说你很聪明，请你动动你聪明的大脑，为我设计一座漂亮的房子吧！”喜洋洋高兴的答应了， 于是动 脑给美羊羊设计出漂亮的房子来不久，美羊羊对喜洋洋说：“喜洋洋，大家都说你很勤快，请你动动手，为我建造一座漂亮的房子吧！”喜洋洋愉快的答应了于是动手为美羊羊建造出漂亮的房子美羊羊开心极了，夸喜洋洋：“喜洋洋，谢谢你动手又动脑为我建造这么棒的房子！”2 、师：老师的故事讲完了，聪明的孩子，请告诉我，喜洋洋是靠什么给美羊羊造了这座房子？指名回答板书：手（提醒学生注意观看笔顺，新笔画弯钩，空书）、脑3 、师：“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝” （ 板书 ） ，生齐读课题两遍4 、师：生拼读 “件和宝”那你们是怎样记住这个“件”呢？生汇报：单人旁跟人有关，一个人旁边站着一头牛，就是件家里有块玉就是宝5 、师：今天，我们就来学习陶行知爷爷写的小短文《两件宝》二、初读课文，读准字音1 、请同学们轻轻打开书 73 页，自己读一读，请把你不认识的字圈出来。

听老师读， 同学们一边认真听，一边用手指字，听了老师的朗读，你认识了哪些字，生汇报2 、你听得最认真，手指得最准确因为认真听别人读也是一种识字的好方法3 、你们想读吗？如果还有不认识的字，应该怎么办呢？生答课件出示总结方法： 1，借助拼音 2 ，请教老师或同桌4 、请同学们大声自由地读课文，用你喜欢的方法识字出示要求： 1. 读准字音 2. 读到哪，手指到哪5 、 谁愿意来读给大家听听那其他同学干什么呢？（认真听，他读到哪，就指到哪）指名读，全班齐读（他读准字音，声音响亮，有语气）三、识记生字词1 、在你们读课文的时候，淘气的字宝宝偷偷地跑到屏幕上，你们还认识它们吗？出示字宝宝：件 脑 动 宝 劳请孩子们仔细观察，第一排和第二排在字形上有什么特点？同桌之间借助拼音读字宝宝，全班拼读，游戏一：开火车读游戏二：找宝宝老师把生字卡片发到孩子们的手里，当我问：“件”宝宝在哪里？拿到“件”字的同学就起立说：“件”宝宝在这里全班齐读：件件件2 、你们真厉害，读得又快又准，字宝宝很快跟你们交上朋友了，你看，词语宝宝迫不及待地跑出来，快来跟它打招呼吧出示词语：两件宝 大脑 劳动 你们会读吗？小老师教读，齐读。

游戏：看谁认得准！（两人把字卡分别放在背后，老师数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢3 、送回字宝宝，生齐读我们认识字宝宝，时间久了，它们有些累，赶紧把它们都送回课文吧这下你们还会读吗？全班齐读课文读到那，手指到哪四、了解课文内容，流利地读课文1 、理解第一句：师：同学们，我们动手又动脑，不但认识了生字，还会读课文，又把字宝宝送回家，这得感谢我们的两件宝可是，那两件宝指的是什么呢？课文哪句话告诉了我们，谁来读一读 （出示：人有两件宝，双手和大脑 ） 来伸出你的双手，指着你的大脑，你看，在坐每个人都有这两件宝，瞧，孩子们多自豪，多高兴呀，让我们自豪地高兴地读一读吧加上动作读一读2 、理解第二句：师：为什么说双手和大脑是人的两件宝呢？因为双手会干什么？用课文中的话告诉我生回答：双手会做工师板书：做工出示（园丁，建筑工人 ,, ）园丁的双手把花园修建的漂漂亮亮的，建筑工人的双手修建出高楼大厦还有哪些人的双手能做什么？那你的双手会做什么呢？生交流，师随机表扬和引导把话说完整有个小朋友他叫“没头脑”，你们看他做的算术题——出示幻灯片他做对了吗？没有，为什么呢？生交流，没动脑筋是呀，没动脑筋怎么能做得对呢？出示第二句。

齐声读第二句小结：所以做事不光用双手做，还要用大脑思考3 、理解第三句：（出示图片帮助理解建筑工人、粉刷匠、园丁、 ,,. ）这些工人叔叔靠双手和大脑，修起高楼大厦园丁靠双手和大脑，修剪出美丽的花圃农民伯伯靠双手和大脑，播种出香甜的瓜果和粮食 练习说话：谁 靠什么 怎么样出示：动手又动脑，才能有创造生读书第三句板书：创造我们人类通过动手又动脑创造出了——请看！出示图片（天安门、电脑 人们动手又动脑创造了这个美丽的世界出示：“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑板书：“劳动”4 、回归整体手和脑真是两件了不起的宝你们喜欢吗？让我们用喜欢的语气再来读一读这篇课文六、总结课文1 、谁会读儿歌？用手不用脑，事情做不好用脑不用手，啥也办不到用手又用脑，才能有创造美好的世界要靠我们去创造！2 小结：做任何事必须动手又动脑除了手和脑是人的两件宝我们的耳朵、眼睛等等身体器官都是我们的宝，用这些宝我们能做很多很多有益的事 。