新统编部编版初中七年级语文上册《世说新语》教学课件.pptx

咏雪咏雪部编版部编版 语文语文 七七上上 第二单元第二单元 第八课第八课七年级语文上册七年级语文上册世说新语世说新语二则二则咏 雪咏 雪歌咏，赞美歌咏，赞美歌咏白雪歌咏白雪“咏咏”的对象的对象课课前前导导读读七年级语文教学课件01 作作者者简简介介 刘义庆（刘义庆（403403444444），字季伯，），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家他自幼才华出众，爱好文学，喜家他自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，纳文士，组织编写的志人小说集世组织编写的志人小说集世说新语，是六朝志人小说的代表作说新语，是六朝志人小说的代表作，还著有志怪小说幽明录还著有志怪小说幽明录作作者者简简介介“一部名士底（的）教科书一部名士底（的）教科书”鲁迅鲁迅世说新语世说新语知多少？知多少？作作者者简简介介 世说新语世说新语原书八卷，今本作三卷，分原书八卷，今本作三卷，分德行德行言言语语政事政事文学文学方正方正雅量雅量等三十六篇，主要等三十六篇，主要记载记载汉末至东晋士大夫汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌艺术成就较高，语言精练、隽士族的生活方式和精神面貌。

艺术成就较高，语言精练、隽永传神，对后世笔记文学影响甚大书中不少故事，如永传神，对后世笔记文学影响甚大书中不少故事，如“周周处除三害处除三害”“”“曹植七步成诗曹植七步成诗”“”“望梅止渴望梅止渴”等，成为后世戏等，成为后世戏曲小说的素材；曲小说的素材；“新亭对泣新亭对泣”“”“谢女咏雪谢女咏雪”等，成为后世诗等，成为后世诗文常用的典故文常用的典故识识文文体体知知 志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和记载志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和记载历史人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称历史人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称“清谈小说清谈小说”“”“逸事小说逸事小说”，是中国古典小说的一种按其内容主要分为笑，是中国古典小说的一种按其内容主要分为笑话、野史、遗闻逸事三大类其艺术特点包括：话、野史、遗闻逸事三大类其艺术特点包括：以真人真以真人真事为描写对象事为描写对象；以以“丛残小语丛残小语”、尺幅短书为主要形式尺幅短书为主要形式；善于善于运用典型细节描写和对比衬托手法运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某，突出刻画人物某一方面的性格特征；一方面的性格特征；语言简练朴实语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。

生动优美、言约旨丰志人小说志人小说重重点点字字词词七年级语文教学课件02字字词词学学习习解释下列加点词语的意思解释下列加点词语的意思1)(1)寒雪日内集寒雪日内集(2)(2)与儿女讲论文义与儿女讲论文义(3)(3)俄而雪骤俄而雪骤(4)(4)撒盐空中差可拟撒盐空中差可拟(5)(5)未若柳絮因风起未若柳絮因风起家庭聚会家庭聚会子侄辈的人子侄辈的人大致大致,差不多课课文文感感知知七年级语文教学课件03朗朗读读课课文文读读法法指指导导初读文言文要注意在掌握原文内容的同时，把握作者情初读文言文要注意在掌握原文内容的同时，把握作者情感，融入自身的具体感受，朗读时语速应当是平稳、舒缓感，融入自身的具体感受，朗读时语速应当是平稳、舒缓的依据词性、句式、语法成分及情感的延续、转换等，依据词性、句式、语法成分及情感的延续、转换等，掌控好全文的语气节奏，如掌控好全文的语气节奏，如“俄而俄而/雪骤，公雪骤，公/欣然曰：欣然曰：白雪纷纷白雪纷纷/何所似何所似”中中“俄而俄而”是表示时间的词，应是表示时间的词，应当与当与“雪骤雪骤”分开读，分开读，“公公”是主语，应当与谓语分开读，是主语，应当与谓语分开读，“何所似何所似”要读出疑问语气。

要读出疑问语气朗朗读读课课文文朗读节奏：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟兄女/曰：“未若/柳絮因风起公大笑/乐即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也常见的考查形式：常见的考查形式：1.1.理解文句意思理解文句意思2.2.分析语法结构分析语法结构3.3.抓句首语气词抓句首语气词4.4.区分单音节词区分单音节词5.5.抓句首连词、总结性的词抓句首连词、总结性的词考点考点给文言语句划分朗读节奏给文言语句划分朗读节奏答题技法：答题技法：（1 1）用）用“/”“/”为下面的句子断句为下面的句子断句2 2）下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）精精读读课课文文七年级语文教学课件04咏咏 雪雪 谢太傅谢太傅寒雪日寒雪日内集内集，与，与儿女儿女讲论讲论文义文义u结合注释，读通大意结合注释，读通大意即谢安（即谢安（320320385385），字），字安石，陈郡阳夏（安石，陈郡阳夏（jiji）（今河南太康）人，东晋（今河南太康）人，东晋政治家死后追赠为太傅死后追赠为太傅把家里人聚集在一起。

把家里人聚集在一起子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理谈论文章的义理译译 文文文章的义理文章的义理俄而俄而雪雪骤骤，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪白雪纷纷纷纷何所似何所似何所似何所似？”兄子胡兄子胡儿儿曰：曰：“撒盐空中撒盐空中差可拟差可拟兄女曰：兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因风风起不久雪下得急了，太傅高兴地说：不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？白雪纷纷扬扬像什么？”他二哥的他二哥的儿子谢朗说：儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比把盐撒在空中大体可以相比他大哥的女儿（谢道韫）说：他大哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风起舞不如比作柳絮乘风起舞译译 文文不久，不久，一会儿高兴的样子高兴的样子多而杂乱多而杂乱哥哥的儿子，即侄子哥哥的儿子，即侄子即谢朗，字长度，小名胡儿，即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子谢安次兄谢据的长子大体可以相比大体可以相比不如，不及不如，不及公大笑乐即公大笑乐即公大兄无奕女公大兄无奕女，左将军，左将军王凝之王凝之妻也。

妻也太傅高兴得大笑了起来谢道韫）是太傅的大哥谢无奕太傅高兴得大笑了起来谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子的女儿，左将军王凝之的妻子译译 文文字叔平，书法家王羲之字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军的次子，曾任左将军指东晋诗人谢道韫（指东晋诗人谢道韫（y yn n），谢无奕之女，聪），谢无奕之女，聪慧有才辩无奕，谢安长兄谢奕，字无奕慧有才辩无奕，谢安长兄谢奕，字无奕品读课文品读课文 文章开头文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句一句在全文中有什么作用？在全文中有什么作用？点明事件发生的时间、地点、人物及主要内容正因为点明事件发生的时间、地点、人物及主要内容正因为“寒雪日寒雪日”，才能引出，才能引出“咏雪咏雪”从文中哪些词语、细节能看出古人怎样的生活情趣呢从文中哪些词语、细节能看出古人怎样的生活情趣呢？“寒雪寒雪”“”“内集内集”“”“讲论文义讲论文义”其乐融融、情趣高雅其乐融融、情趣高雅“欣然欣然”“”“大笑乐大笑乐”亲密无间、谈笑风生亲密无间、谈笑风生 品读课文品读课文 “咏雪咏雪”中，谢朗和谢道韫分别用中，谢朗和谢道韫分别用“撒盐空中撒盐空中”和和“柳柳絮因风起絮因风起”来比拟来比拟“大雪纷纷大雪纷纷”，你更欣赏哪一句？为什么，你更欣赏哪一句？为什么？示示例例一一：更更欣欣赏赏“未未若若柳柳絮絮因因风风起起”。

柳柳絮絮因因风风起起”写写出出了了雪雪花花飘飘舞舞的的轻轻盈盈之之态态，“柳柳絮絮”是是轻轻盈盈之之物物，而而“盐盐”是颗粒之物，缺乏美感和动态感是颗粒之物，缺乏美感和动态感示示例例二二：更更欣欣赏赏“撒撒盐盐空空中中差差可可拟拟”撒撒盐盐空空中中”更更符符合合当当时时的的景景致致，因因为为文文中中写写的的是是“雪雪骤骤”之之景景，大大雪雪猛猛烈烈密密集集时时，难难见见雪雪花花飘飘舞舞，“撒撒盐盐空空中中”的的比比喻喻或或许许更更为为真切地描绘出当时之景真切地描绘出当时之景品读课文品读课文 谢谢太太傅傅对对两两人人的的答答案案未未做做评评论论，只只是是“大大笑笑乐乐”而而已已，你你能能看看出出他他的的态态度度吗吗？作作者者也也没没有有表表态态，却却在在最最后后补补充充了了谢谢道道韫韫的的身身份份，有有什什么么用用意意？谢太傅的态度表明了他对晚辈的赞赏，也说谢太傅的态度表明了他对晚辈的赞赏，也说明他看重的是家庭氛围和生活情趣作者的暗示，明他看重的是家庭氛围和生活情趣作者的暗示，表明他赞赏谢道韫的才华表明他赞赏谢道韫的才华品读课文品读课文 （1 1）自由朗读课文，在读的过程中揣摩几）自由朗读课文，在读的过程中揣摩几个人的语言，选择恰当的语气语调。

个人的语言，选择恰当的语气语调2 2）全班分组按照旁白、谢太傅、兄子、）全班分组按照旁白、谢太傅、兄子、兄女分角色朗读课文，在反复朗读中初步感受不兄女分角色朗读课文，在反复朗读中初步感受不同人物的性格特点同人物的性格特点3 3）自由朗读，背诵全文自由朗读，背诵全文课课文文小小结结七年级语文教学课件05深入探究深入探究1.试着梳理文中出现的人物关系试着梳理文中出现的人物关系王凝之王凝之谢道韫谢道韫谢朗（胡儿）谢朗（胡儿）谢无奕谢无奕谢安谢安谢据谢据父父女女叔侄叔侄兄弟兄弟兄弟兄弟叔侄叔侄父父子子夫妇夫妇2.2.咏雪一文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？咏雪一文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？从从“寒雪日内集与儿女讲论文义寒雪日内集与儿女讲论文义”可以看出谢可以看出谢安一家安一家把玩诗句的雅兴把玩诗句的雅兴从从“公欣然公欣然”和和“公大笑乐公大笑乐”可以看出可以看出谢安谢安和子侄辈亲密无间的感情和子侄辈亲密无间的感情谢安谢安“大笑乐大笑乐”，并没有让胡儿难堪，可以看出，并没有让胡儿难堪，可以看出他在讲论文义时一家他在讲论文义时一家其乐融融的情景其乐融融的情景屋外冰寒雪骤，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。

室内谈笑风生深入探究深入探究结构梳理结构梳理叙述事件：叙述事件：咏咏雪雪赞赞赏赏谢谢道道韫韫的的才才气气交代背景：时间、人物、事件、环境交代背景：时间、人物、事件、环境补叙身份：谢无奕之女，王凝之之妻补叙身份：谢无奕之女，王凝之之妻咏雪咏雪一问：白雪纷纷何所似一问：白雪纷纷何所似两答两答兄子：撒盐空中兄子：撒盐空中兄女：柳絮因风起兄女：柳絮因风起主旨归纳主旨归纳 本文通过叙述谢太傅在家中与子侄辈咏雪本文通过叙述谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承1、和同桌说说你今天学习有什么收获？、和同桌说说你今天学习有什么收获？2、老师引导学生归纳本课知识重点老师引导学生归纳本课知识重点课 后后 反反 思思 同学们，这节课你们表现得都非常棒在以后同学们，这节课你们表现得都非常棒在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧挥想象力让我们的生活更精彩吧谢谢聆听！谢谢聆听！。