幼儿园小班语言《小兔找家》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园小班语言《小兔找家》教学设计【含教学反思】教学目标知识目标1. 能够听懂、说出故事的基本情节2. 能够在故事中识别出指代代词“它”的意义3. 能够用简单的语言描述小兔找家的过程和结局能力目标1. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语感2. 培养幼儿独立思考、观察和解决问题的能力3. 培养幼儿的合作意识和团队精神情感目标1. 通过故事情节，培养幼儿的同理心，让孩子感受到群体中的温暖和帮助2. 激发幼儿的想象力和创造力，让其体验到自主学习的乐趣教学准备1. 教学视频和教材：《小兔找家》2. 活动道具：小兔图片、家的图片、树的图片、足球图片等3. 游戏与活动：识字游戏、小组活动等教学过程第一步：导入1. 利用图片和视频导入故事中的基本情节，让孩子对小兔找家这个故事有一个初步的了解2. 引导幼儿猜测其中的未知词汇、情节等，激发幼儿的好奇心第二步：分组活动1. 在故事讲解过程中，将幼儿分为小组并要求组内成员互相交流，分析故事情节，尝试回答问题2. 每个小组中的孩子可以提供自己的看法和体验3. 让不同的小组来分享自己的观点和体验，促进幼儿的合作和团队精神第三步：巩固语言点1. 通过课程反转，教师将有关指代代词“它”的意义和使用方法表现在屏幕上，利用游戏等方式加深幼儿对该语言点的理解。

2. 教师通过提问的方式检查孩子们掌握程度和加深理解3. 为巩固其理解，教师将其嵌入小组游戏中第四步：小组活动1. 将幼儿分为小组，让每个小组设计自己的小兔的家2. 教师可以在环境中放置相关的道具，如小兔图片、家的图片、树的图片、足球图片等，让幼儿在设计家时能够更好地借鉴3. 每个小组应该根据情节设计自己的故事并围绕小兔找家讲故事，以增加幼儿的想象力和创造力第五步：合作1. 所有的小组都完成了小兔找家的故事设计和家的设计之后，可以将故事和家的设计组合在一起，编排成一个大型展示2. 让幼儿在展示中互相观看和交流，分享自己的想法和体验，感受团队中的合作和互相支持教学反思1. 教学目标：通过故事情节和小组合作活动，教师成功地实现了多个知识、能力和情感目标，为幼儿的发展提供了充分保障2. 教学方法：采用互动式课堂教学和小组活动，整个过程具有丰富性和参与性关注每个孩子的成长和发展前景3. 教学效果：幼儿在整个教学过程中展现了兴趣、积极性、想象力和创造力，通过团队合作和互相帮助，让孩子学会了如何在集体中学习和工作，积极模仿认识《小兔找家》中各个角色的性格，体验故事中所描述的情感体验，进一步促进情感的健康发展。

通过这样的教学设计，培养幼儿敏锐的观察力、有限的想象力和语言表达能力，让孩子们独立思考，自主学习，让孩子们在学习中乐在其中，获得了学习的成就感和快乐。