学校高考工作总结：点滴的成绩已属过去未来仍需加倍努力.docx

学校高考工作总结：点滴的成绩已属过去，未来仍需加倍努力2024届高考，我们连续第九次获得了教育教学评估特等奖，在这里，我要向曾经对2024届工作提供指导与支持的学校领导和学校各处室表示最衷心地感谢，更要向三年来拼搏在教育教学一线的全体2024届全体教师们表示最衷心地感谢，是大家的共同努力铸就了今天的辉煌！一朝荣誉，三年拼搏为了今天的辉煌，我们付出的是三年积极的努力和辛勤的汗水而高三这一年，我们更承受了巨大的压力，耗费了无尽的心血下面，我就将这三年的工作情况向大家作一简单汇报一、年级基本情况介绍学生情况：2022年，我校高一招生平均分处在市里平均水平，而在高考时我们平均分600多分，增值率全市前列，再创我校佳绩并不理想的起点，并不平坦的征程，我们依然取得了高考的优异成绩二、成绩取得的原因纵有一路风雨，更有一路坚持，我们终于守得云开见彩虹成绩的取得，主要原因有以下几个方面：（一）学校领导高度重视，亲临指导教育教学是学校的中心工作，它是学校赖以生存的生命线高三的教育教学工作又是重中之重因此，学校领导非常重视高三的工作李校长和王书记亲自主抓高三的各项工作，他们不仅在学校的各级会议上经常研究高三的工作，突出高三工作的重要地位，还经常询问高三的教学情况，并直接深入到班级进行听课和评课，及时了解和指导高三的教学工作。

还记得刚进入高三时，学生还在适应，既有对未来的憧憬，又有对现状的迷茫家长十分重视，但却没有章法面对这种情况，王书记针对学生做了“面向大学，春暖花开”的讲座；针对家长做了“为了共同的期待”的讲座这两场讲座就像及时雨，让迷茫的学生茅塞顿开，认识到高考必须全力以赴，不能尽力而为，高三意识明显增强；让无措的家长认清了形势，明确了任务，家长和学校形成了教育合力，学生的学习热情空前高涨高三一年是李校长用睿智为我们指明了方向：依据考纲，立足校情；精选精讲，减负增效虽然注定了这条高三路很艰难，但有领导的支持和引领，我们就有了前行的力量此外，孙校长、赵校长以及其他处室的各位领导也多次参加高三的学生会、教师会、家长会、班级目标分析会、班会、百日誓师大会、毕业典礼等活动，并对这些活动给予切实有效的指导，为高三教学工作的顺利进行解决了许多实际问题，为高三的成功作出了积极的贡献可以说，高三这一年正因为有领导的支持和引领，我们才有了不断前行的力量二）年级教师团结和谐无私奉献年级是一个整体，一个人的努力不可能让集体有所成就，所以，24届的成功依赖于以班主任队伍为核心的全年级教师团结合作无私奉献他们心中最重的永远是学生，年幼的孩子、年迈的父母、自身的病痛相较于学生的学业而言，只能退居其次。

1.班主任队伍责任感强、事业心重24届毕业生能够取得今天的成绩，很大程度应该归功我们年级这支具有高度责任感、事业心的班主任队伍我们的9位班主任绝对可以称得上是班主任队伍中的精英，各个具有化腐朽为神奇的魔力分别阐述）此外，我不得不说，这9位班主任真正做到了无私和奉献9位班主任中，有8位孩子都很小，其中最小的几个月，最大的也不过6岁为人父母，他们也想陪伴孩子的成长，但为了工作，他们只能顾着别人的孩儿，却无暇照顾自己的孩子多少次，孩子生病了，他们或是交给老人照顾；或是匆匆的带往医院就诊后，又匆匆赶回学校在此，我要向这些老师的孩子表示歉意，向这些老师的家属表示感谢2.教师群体刻苦钻研、团结奉献各备课组以组长为核心，凝神聚智，共同钻研教材，齐心协力打整体仗他们刻苦钻研、团结奉献，甚至在学业水平考试和高考复习中能打破班级界限，互相扶助，只为提升学生的成绩，促进学生的成长年级的每一位教师奉献敬业的情形都令我难忘：（分别阐述）另外，就跟我们的班主任队伍一样，高三的教师中有许多年轻的父母，他们的孩子都年幼，家庭负担重，但老师们却从不抱怨，他们默默的藏起对儿女的愧疚，挑起高三的重担，这样的精神怎能不令人敬佩。

正是有了这样一支能打硬仗、甘于奉献的教师队伍，我们才圆满完成高考的教育教学任务，创造了辉煌三）年级工作整体统筹，科学安排教育是个系统工程，高考的成绩也不是高三一年铸就的，它需要三年的全面规划，统筹安排本届年级组在高一就已经明确了三年的工作思路，这就是：高一完成过渡，立好规矩；高二加强指导，缩小分化；高三注重效率，精益求精1.高一完成过渡，立好规矩进入高中，学生思想准备不足，还以初中的思维想象高中的学习和生活，因此顺利完成初高中的过渡，为学生立好规矩是关键俗话说，万事开头难新生入学，刘校长做了题为“自己的路自己走”的主题讲座，让学生明白了学习的意义，激发了学生的责任感；王校长对学生进行了学法指导，让学生明白了初高中的区别，端正了学习态度年级通过班会、年级会传达学校的管理制度，以学校的五条禁令和德育处、教务处的学生管理规定为准绳，对学生的常规管理常抓不懈严格的管理是成功的保证2．高二加强指导，缩小分化高二年级是高中阶段的分化期，与初二年级有共通性很多学生自我认知差，内心一直处在摇摆状态针对这些情况，年级在高二分班时，我们将问题较大的问题学生团队分散到各个班级，以便各个击破，维护整个年级的稳定。

然后，年级在继续规范学生的行为习惯的同时，将管理的重心转移到学法指导和思想教育上分班后，班主任及任课教师与原任课老师积极交流，尽快熟悉学生特别是对学习和思想上有问题的学生，分析后进行全面跟踪，有针对性地采用不同方法进行教育引导我们设置了“见贤思齐自强不息”“学会做人学会学习”为主题的专栏组织观看了“高考状元谈高考”的视频；利用班会课时间召开“感恩教育主题班会”；以“拔尖去尾”为思路，对学生实行分层教学，让不同层次的学生完成不同难度的学习任务，进而学有所得经过全组老师的共同努力，学生的学习积极性日益高涨，信心十足，问题学生锐减3、高三注重效率，精益求精进入高三，我们将关注重心自然放在高考成绩的提升上，力争用最少的气力达到效益的最大化为了实现这一目标，我们对高三一年的工作进行了精心的规划第一阶段：过渡阶段（高二期末到高三新学年开始）这一阶段的主要目标是：确保水平考，不忘高考，合理衔接，平稳过渡这一阶段至关重要，学生和大部分老师刚刚经历了高二学业水平考试，语数外三科正在高考的备考阶段，因此，复习思路、解题模式都停留在水平考试阶段但高考毕竟与水平考试有极大的不同，这就需要学生和老师在这一阶段都迅速适应高考。

针对此特点，年级主要采取了以下措施：1．暑假教师认真研究我市近五年高考试卷，分析五年高考的区别与联系，并把五年高考的相关考点进行梳理，做出高考考点细目表,并按考点编写相应的试题，为高三的教学做到心中有数2．给学生安排暑假作业以近五年高考真题为主，让学生通过做真题，找到自己学习上的弱项,以便在以后的学习中有的放矢3．语数外三科在针对高考进行分析和准备的同时，梳理水平考的备考要点，寻找水平考与高考共同考查的知识点和能力点，设置练习题，以实现以水平考促高考的目标4．通过王书记“面朝大学，春暖花开”“为了共同的期待”的讲座，增强学生和家长的高三意识5．制作高考倒计时表让学生把自己的座右铭、理想大学、高考目标写在倒计时表上6．修正高考目标学生预测的高考目标普遍较高，甚至有些离谱，100%的学生的目标都是985以上我们没有马上给学生泼冷水，而是利用接下来的开学考，教会学生理性分析自己的能力水平，逐步修正学生制定切实可行的奋斗目标通过这些措施，我们顺利实现了由水平考向高考的过渡，语数外三科也找到了水平考与高考的衔接点学生在老师的指导下，有了明确的奋斗目标，时间观念增强了，主动性增强了，心态也越来越平和。

第二阶段：单元复习阶段（2021年10月—2022年1月）这一阶段的主要目标是：夯实基础，整理题型，落实考点，总结方法规律这一阶段是提高成绩的关键时期，其实就是俗称的一轮复习在这一阶段我们年级充分发挥五年高考分析的作用，各备课组教师根据学科特点，依据《考试说明》和教材编写体系，按照五年高考分析分单元逐小节进行系统复习，强化基础，降低难度，把握重点，构建完善的知识网络，加强检查落实，为培养学生的综合应用能力奠定坚实的基础面对减负形势，我们将刘校长“精选精讲，减负增效”的方针进一步细化为“四精方略”，做到精算课时、精准定位、精讲考点、精选习题以此引导学生积极主动学习，把学生从高三的题海中解放出来1.精算课时学生在校时间段，每一节课都很重要要准确算出每一阶段的课时数（除去放假，实有课时），制定阶段教学目标，安排每节课的内容和目标，强调分层，让不同层级的学生对所学知识加以落实2.精准定位要对整体学生情况有准确把握，明确哪些考点是学生一定能掌握的，哪些是经过老师讲解有能力学会的，哪些是学生根本够不着的，老师要合理规划，大胆取舍，使应考更有针对性和实效性3.精讲考点课堂重点是对训练中普遍出现的易错点进行针对性地讲解，力求彻底解决问题，考点由主到次，讲一个，落实一个，逐个击破。

每节课前后，要明确需要落实的内容，下一节课前5分钟小测检验，确保落实到位4.精选习题每节课的习题不但要精挑细选，讲练吻合，还要实现分层训练，因材施教不盲目做套题，要挑选适合学生的、可涨分的题型自组小卷，加大训练力度，不做无用功第三阶段：专题复习阶段（2022年1月—4月）这一阶段的主要目标是：设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力；确定目标生，狠抓落实此阶段恰好横跨寒假，是学生梳理一轮复习的最佳时机根据年级要求，老师们按照知识体系或思想方法将复习内容划块，然后提供知识网络构建示例，让学生利用假期时间，按老师的示例，将划块内容梳理成笔记，并为笔记制作简单的目录这样，学生能进一步完善已有的知识网络，结点成网，实现知识的内化，为知识的外化和迁移奠定良好的基础开学后，年级下发学生成绩跟踪表，召开年级教师会，组织班主任及任课教师对学生成绩进行分析，渗透预估指标因为有这样的基础，因此高考指标下达后，各班都能在班主任和任课教师的配合下迅速展开目标生确定工作确定目标生的基本方式是召开以班主任为核心的班科任联席会，会上，班主任首先对班级学生情况进行全面分析，然后由任课教师根据之前的分析情况，共同磋商，确定目标生。

目标生的确定首先以总分为基本原则，同时兼顾学生意志习惯环境影响发展潜力等在目标生之外，还要确定目标边缘生作为培养重点目标生确定后，依据其情况将每一位目标生承包到人，全程帮扶承包的方式有两种：一是由薄弱学科教师承包，主要负责薄弱学科补差；二是由于目标生沟通良好的教师承包，主要负责消弭学生对薄弱学科的抵触情绪，加强学生与薄弱学科教师的良性互动目标生的落实首先注重课堂多提问、多关注其次是作业的跟踪与落实，全批全改第三是合理分配中午答疑补差的时间由班主任调控，安排不同问题的学生找不同学科的老师答疑任课老师积极配合学生不主动，老师就主动每次质量分析会都有承包教师对所承包学生全面情况的汇报甚至细致到每周去过办公室几次，问过几次问题可以说，目标生的每一个成功的脚印都清清楚楚地印着教师的心血和汗水第四阶段：模拟训练阶段（2023年4月—5月底）这一阶段的主要目标是：套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验，加强心理疏导本阶段主要是进行综合模拟训练，区一模二模就在此时完成，此阶段老师们主要提高学生的应试能力和应试技巧，调整应试心理，同时进行对知识的查缺补漏，修补知识网络，完善知识体系最后进行知识回扣复习。

这一阶段，我们的主要做法有：1．各备课组加强对试卷讲评课的研究以三次统考为抓手有的放矢开展工作，查漏补缺2．充分利用错题本复习伊始，老师们就统一要求学生建立错题本，这时，老师引导学生对错题本加以梳理，对错题进行再练。