【教学设计】快乐的doremi教学设计.docx

《欢乐的 doremi 》教学设计教学目标： 1. 学会并能用轻盈的心情演唱歌曲《欢乐的 doremi 》；2. 熟悉并能唱准 do re mi 三个音；3. 同学能够从生活中查找节奏， 在音乐创编活动中体验音乐实践活动的乐趣；教学重、难点： 1. 附点、切分节奏的把握；2. 培育同学的音乐感；教学过程：一、情境导入生：观看电影《音乐之声》片段；师：白雪皑皑的阿尔卑斯山下，绿草如茵的山坡上，美丽的女老师带着孩子们雀跃唱歌，一曲轻盈的《哆、来、咪》旋律在山谷悠悠回荡；今日我们就来认一认、唱一唱这三个音符 -- 《欢乐的 do re mi》；（板书：欢乐的 do re mi）二、音乐训练（一）识唱 do re mi师：这七个数字在音乐上代表七个高低不同的音符，看板书：标记： 1 2 3 4 5 6 7唱法： do re mi fa sol la si由于它们简洁明白，在记谱、读谱上又便利，因此，这种“简谱” 记谱方法在我国很流行；生：跟着老师的手势唱音符 do re mi（二）创编音乐短句师：孤立的音阶是不能表达“愿意” 的，正如我们所学的汉字一样，只有将它们根据肯定的高低、长短结合并形成旋律，它们才有生命力；下面我们玩个小嬉戏，用声音来走迷宫； 看，简谱音符 do re mi 正在进行队列表演呢， 请你说一说、 唱一唱；（出示图片）生：先自己创编练习， 再分别说一说、 唱一唱自己创编的音乐短句， 让全班学唱；师：赐予音准、节拍、节奏等方面的指导与勉励；精品文档沟通（三）解决难点师：接下来请同学们跟着老师拍一拍，并给老师拍击的节奏谱上小曲子（只用do re mi 三个音）；2/4xx.x|x0|x x.x|x 0||2/4xx|xxx|x.x x|x-||2/4 xx xx | x x x | x.x x | x - || 2/4 x.x x.x | x - | x.x x.x | x - || 师：拍一条节奏并出示相应的节奏图谱；生：先自我练习，再个别展现，边拍节奏边唱自编的曲谱；三、新授歌曲（一）导语师：刚才同学们个个都像“小小作曲家” ，用 do re mi 三个音符进行了音乐创编；今日我们来听听作曲家汪玲在音乐创作中是怎样用这些音符和节奏的；（二）观赏范唱1. 初听师：听的同时，请你用自己喜爱的方式感受歌曲；并想一想，歌曲的心情是怎样的？生：观赏歌曲，用拍手、跺脚、哼唱、捻指、舌头弹响、等多种方式感受歌曲；师：通过刚才的感受、体验，谁来告知大家，歌曲的心情是怎样的？生：回答老师的提问；（歌曲心情是轻盈、活泼的）2. 再听师：同学们回答得都很好；下面让我们再用你喜爱的方式感受歌曲，想一想，给这首好听的歌曲起个什么名字？生：《欢乐的 do re mi 》师：同学们在感受的时候很专心、很投入，因此，能很精确地把握歌曲所表达的内涵， 给它取了很贴切的歌名， 今日我们就来学习由四平作词、 汪玲作曲的这首歌曲 -- 《欢乐的 do re mi》；（三）学唱旋律精品文档沟通1. 模唱旋律师：老师指谱；生：分别用“呖”、“嗯”、“啦”三个音跟着范唱进行旋律模唱；2. 学唱歌谱生：跟着老师伴奏轻声视唱歌谱；师：与同学们一起视唱，帮忙同学识谱；（四）学唱歌词1. 学唱第一段生：按节奏轻声读第一段歌词；师：请听老师慢速范唱第一段歌词；生：心里默唱一遍，轻声再唱一遍；师：唱到哪一句时你觉得有困难？哪位同学来帮帮他？生：略；师：多听唱几遍；5 6 6 6 | 1 6 1 | 7 .1 2 | 1 - ||你变 成了 小 鸟 的 歌 曲7 7 1 | 2 2 | 1 - ||呖 .. .. .. .. ..2. 学习演唱其次、三段歌词生：听录音范唱；师：伴奏，同学跟琴直接演唱；3. 全体演唱全曲二至三遍；四、展现与评判1. 各小组对唱曲进行处理，进行歌表演，并分别展现；2. 师生共同评判，赐予勉励与夸奖；精品文档沟通3. 借鉴各小组的处理方法，全班进行演唱；五、小结通过学唱歌曲、识唱音符 do re mi ，老师期望同学们对构成音乐的基本要素有粗浅的明白和感受；正是有了这些节奏、速度、力度等诸多要素，才使得一个个孤立的 小音符组成丰富多彩的音乐作品；《我是小小音乐家》教学设计一、 教材分析本课是人教版《音乐》教材三年级上册《欢乐的 doremi 》单元其次课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热闹、轻盈的气氛；激发同学的音乐爱好，进一步培育同学的感受力、表现力和制造力；二、教学方法的分析这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的心情不同，所以不适合大步伐教学，适合采纳层层推动的方式设计教学；三、 设计意图在观赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家；老师在示范的时采纳不同的方式表现歌曲，让同学找出不同并进行仿照；激发同学表现音乐的欲望，培育同学的创新才能；教学内容：1 、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2 、熟悉中外乐器及明白音色教学目标：1 、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简洁地表演；2 、认知目标：熟悉手鼓、喇叭、木琴三件乐器及明白其音色；3 情感目标：通过当一名小音乐家，激发同学表现音乐的欲望，培育同学 的创新才能；教学重难点：1 、 歌曲心情的处理；2 、 娴熟把握十六分音符；3 、 正确演唱一字多音的歌词唱法，如 “跳吧、唱吧 ”.教学过程：一、创设情境：1 、师： “大森林里，正在举办一场音乐会，我们一起去看看吧！ （出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？ ”2 、 生：手鼓、喇叭、木琴； ；3 、师： “蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！ ”（ 听音乐）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！ ”（板书节奏）5 、师示范节奏，生仿照； 〔 用“哒 ”表示 〕 ，6 、师：（出示板书 “手鼓 ”“喇叭 ”“木琴 ”）让同学说出动词和乐器的声音； （打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、 ）7 、全班带歌词一起表示该部分的节奏；8 、师： “大家表现的真好！ ”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！ ”（播放全曲）“这是一首特别轻盈的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很欢乐呢？ ”“今日，我们一起来学习这首轻盈的歌曲吧 ”（出示课题）二、学唱歌曲1 、师： “学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用 “啦”来哼唱； ”2 、播放歌曲； （出示歌词）3 、师范唱第一段，生跟唱；4 、师： “老师唱完第一段了，谁能跟 音乐来唱唱其次段？ ”5 、个别唱，并让生说说其次段哪里最难唱；师进行指导；6 、师： “前面两段大家都会了，现在同学们可不行以唱唱第三段呢？ ”精品文档沟通7 、生齐唱第三段，难点部分单独唱8 同学随 音乐跟唱整首歌曲； （如有错误，师准时订正） 、9 、师： “大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？ ”（师加上舞蹈动作范唱）10 、师： “现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？ ”（全班边唱边跳一遍，请个别同学上台表演； ）11 、引导同学用伸懒腰的方法掌，把握 “跳哟、唱哟 “的节奏特点；12 、歌曲对唱、接龙唱、前后唱； ；三、小结1. 师： “今日，我们学习了这首轻盈、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，仍能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！课后，大家仍可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好伴侣、老师、家长； 【下载本文档， 可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多出色文章，期望你的好评和关注，我将一如既往为您服务】精品文档沟通。