幼儿园中班语言《小蝌蚪找妈妈》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班语言《小蝌蚪找妈妈》教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学旨在通过《小蝌蚪找妈妈》这个故事，培养幼儿的语言表达能力、发现问题的能力和解决问题的能力，帮助幼儿从童话故事中了解动物的生活习性，促进幼儿的人际关系、情感和认知发展1. 语言目标：（1）能够听懂《小蝌蚪找妈妈》这个故事的大意2）能够模仿蝌蚪的叫声和动作3）能够运用简单的语言表达自己在故事中的感受和想法2. 思维目标：（1）能够识别并描述故事中的各种动物，并了解它们的生活习性2）能够发现问题并寻找解决方法，培养逻辑思维和解决问题的能力3. 情感目标：（1）培养幼儿的人际关系，与伙伴合作完成任务2）激发幼儿的好奇心和探索欲，了解自然和生命的奥秘二、教学内容主要内容为童话故事《小蝌蚪找妈妈》三、教学方法与手段本课程采用的是情境教学方法，通过感性经验的活动和体验，激发幼儿的学习兴趣和积极性教学手段包括以下几种：1. 讲故事法：通过讲述故事，帮助幼儿理解故事情节和养成听故事的习惯2. 生动形象法：利用图片、实物等教具，让幼儿在视觉和触觉上获得感官经验，直观地了解故事中的动物和环境3. 情境再现法：通过角色扮演、游戏等活动，让幼儿亲身体验故事情节，加强虚拟到实际的认知过渡。

四、教学过程1. 导入环节教师通过播放一段视频或拉伸体操的形式，引导幼儿进入课堂氛围，激发幼儿的注意力和积极性2. 呈现故事情节教师讲述故事中蝌蚪的遭遇，引出蝌蚪寻找妈妈的故事情节通过图片或电子书以生动形象的方式展现蝌蚪在寻找妈妈过程中的想法和行动3. 学习环节（1）角色扮演：教师在课堂上准备一些角色扮演道具，让幼儿分成多小组，模仿蝌蚪的叫声和爬行方式，体验蝌蚪寻找妈妈的过程2）问题解决：教师提出一些问题，例如“蝌蚪如何认出妈妈？”，“蝌蚪如何穿过芦苇丛？”等，让幼儿思考并动手解决4. 结束环节教师对课堂内容进行和回顾，并向幼儿介绍下一节课程的内容五、教学反思本次课程的教学目标达到了预期，幼儿们参与度高，积极性强，学习效果良好教学过程中，教师采用讲故事法、生动形象法和情境再现法等多种教学手段，使幼儿在听、说、做中全面开发语言和思维能力同时，通过团队合作和问题解决，提高幼儿的合作能力、领悟能力和解决问题的能力，有利于幼儿的情感与认知发展但是，本次课堂中教师讲解的时长略微有些偏长，并且没有对幼儿的理解程度进行详细的了解，带有一定主观性，需要教师做出改进并且，幼儿的情绪控制和注意力也需要进一步培养，希望在后续的教学中能够加以重视。