2015下学期太仓市小学各学科教研计划与教学进度.doc

太仓市小学太仓市小学 各学科教研计划与教学进度各学科教研计划与教学进度（2014～2015 学年第二学期）语文数学英语音乐体育美术品德与生活（社会）信息技术科学、劳技、研究性学习太太仓仓市教市教师发师发展中心展中心二二○一五年二月一五年二月2太仓市教师发展中心太仓市教师发展中心 20142014～～20152015 学年度第二学期小学语文工作计划学年度第二学期小学语文工作计划指导思想指导思想本学期小学语文教研活动以追求有效的小学语文教学为中心，以加强小学语文学科建设、深化课堂教学研究、促进教师专业发展等为重点，探寻太仓市小学语文学科工作组建设；增强服务与效益意识，改进小学语文教研方式，实现教研活动效益最大化最优化，为小学语文教师专业发展提供有效的指导、引领与服务，切实提高小学语文教学质量，促进学生语文素养充分、有序、长足的发展一、提升学科教学的内涵与实效一、提升学科教学的内涵与实效课堂教学是影响学科教学效益与质量的重要因素，也是学生、教师成长发展的重要园地，本学期继续深化小语课堂教学研究与改革1.1. 着力推进专题系列研讨着力推进专题系列研讨围绕“研制合宜的阅读教学内容”开展了一系列研讨，效果良好，大部分教师已开始有语文课程意识、文体意识、生本意识，教学目标与内容的设定与研制日趋准确、合宜，课堂教学面貌有一定改观，更具学科专业特点、更切合学生发展。

反思系列研讨，依然有待深入研讨：如何适度开掘不同文体文本教学价值；如何让教学内容更贴近学生，更圆融自然柔和地落实，操作策略层面稍欠智慧本学期，拟继续深化这一系列专题研究，着力点依然在文体特征和学情研究，重点做如下工作：引导教师进一步提升解读不同文体文本的专业眼光和素养，能准确发现教材“有什么” ；倡导教师真正关注学情研究，了解学生的已知与起点，合理智慧删选教材教学价值和阅读教学内容，准确定位“教什么” “学什么” ；如何让教学内容“软着陆” ，即以适切自然的方式，引导学生阅读理解、鉴赏、思考、实践等，探索“怎么学”的有效方略，真正落实“先学后教，少教多学，以学定教，顺学而教”等理念，让学生语文知识能力、语感、学习方法、思维等有真收获本学期在诗歌教学专题、课外阅读专题这两方面开展市级研讨活动2.2. 探寻苏式课堂基本气质探寻苏式课堂基本气质苏式课堂植根于苏州历史名城，浸润着苏州厚重的传统文化，在遵循教与学的普适规律之外，理应具有与这座城市文化、气质相和谐的独特的苏州味道苏式课堂的气质应该早已存在于课堂，我们需要做的是提炼、丰富苏式课堂基本气质本学期开始，我们借助太仓市的省特级教师、苏州市名教师、苏州市带头人的教学思想与智慧的引领，与全市优秀小语教师一起，着力探寻苏式教学、苏式课堂的基本气质。

3从容厚重苏式课堂，首先应是遵循儿童学习本质与认知规律的， “以学定教” “顺学而教” “教师为了不教”……既关注学生当下发展需求，培养独立学习的能力，探究合作的意识，创新思维品质等，又为学生长远发展奠基，点燃学习兴趣，培植良好习惯，不疾不徐，循序渐进学生在课堂学有收获，学有兴趣清简智慧苏式课堂，需要教师能有研读教材的慧眼，准确、创造性地开掘教材内蕴的教学价值，还需教师有慧心，充分估测学情，基于学习起点合理、智慧删选教学价值；更需教师有慧智，组织、设计精心，调控、点化机智，教在学生学有疑惑处，思考粗浅处，探究疏漏处，教学内容清简，而学生收获丰实删繁就简，润物无声，趣味盎然大气包容刚柔相济，兼容并蓄的水文化是苏州的特征和个性苏式课堂不张扬，但应有内涵教师胸中需有丘壑，预设与生成圆融和谐，教学内容实现“软着陆” ，灵动智慧，洒脱大气，有匠心少匠气；课堂有容，学生有充分的自主探索的空间，有自由的思维空间，尊重学生个性化解读，倡导多角度阅读，培植语文学习的兴趣；教师有容，尊重理解学生，善于包容、借鉴别人的教育教学智慧，修正提升自身的教学随研讨深入，对苏式教学、苏式课堂的内涵作不断修正与丰富，为一线教师提供更为明确的教学方向，逐步完善太仓市小学语文学科教学主张与特色。

3.3.着力解决教学实际问题着力解决教学实际问题教师教学实践中存在的问题，是学科教学研究的主要内容之一本学期，继续针对课堂教学存在问题组织专项研讨☆ 语用实效性主要问题：有环节无过程，布点多落点浮，窄化运用内涵，重理解轻表达等部分优秀教师已经开始关注语言文字运用与文本特色、课堂学习情境、学生学需求的圆融结合，力求体现语言实践、运用的适切性、过程性、有效性与生长性今后的教学研讨中，继续重视此方面的研究，通过相关活动，为一线教师作正确引领☆ 识写教学效益课堂教学中，写字时间常被繁琐讲读挤占；如何根据年级及文本特色，归类指导书写规律，提升学生独立识写的能力，尚待深入研究；三是教师缺少书法写字的专业素养本年度，请王浩老师一起协助举办一次市级小学语文教师写字书法教学评课活动和学生毛笔字、钢笔字、铅笔字比赛活动，进一步倡导教师增强识写指导与效益意识，重视写字书法教学☆ 阅读推动力度小学阶段，需利用课内课外的时机，在学生心中埋下一颗爱阅读的种子本学期继续推动丰富学生课外阅读的工作日常教学中，倡导教师课内精讲，精读重阅读方法指导，匀出时间进行课外阅读；倡导师生共读，引导学生读整本书本学期开始，各学校要积极贯彻落实太仓市教育局 2015 年4下发的《关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见（修改稿） 》文件精神，太仓市级及以上小学语文学科带头人都要参与课外阅读等级考核的资源库建设工作，本学期争取部分学校试行学生等级考核工作，利于下学期全面铺开此项活动，促进学生快乐阅读、有效阅读， 健全地成长，为学生幸福人生奠基。

二、加强小学语文教师队伍建设二、加强小学语文教师队伍建设教师是课标理念的落实者，是学生学习与发展的引导者，提高教师的专业素养是实现有效教学的关键推动教师专业成长进一步增强学习意识，倡导多阅读名著、时文、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读、把握、处理教材的能力；通过校级及以上培训，提升教师书法写字专业素养本学期，以“一师一优课 一课一名师”活动为契机，激发广大小语教师参与教学研究的热情做好发动组织工作，动员所有小语教师（尤其是 40 周岁以下的教师）反复打磨好一节课，能深入研读教材，准确研究学情，突显学科教学本质与规律，恰当体现师生双主体地位，将信息技术与学科教学作适度、深度融合重在以活动为契机，推动教学研讨，发现、推广草根经验，促进教与学方式的变革本次晒课晒教师教学思想、晒教学理念、晒教学手段、晒教学能力、晒教学效果，展示教师自我风采，展示太仓区域特色加强太仓市小学语文学科工作组建设为加强骨干教师队伍建设，抓好太仓市小学语文学科工作组活动，本学期拟每月组织一次活动，研究主题分别为“信息技术与学科教学作深度融合” 、 “古诗教学” 、 “课外阅读教学”等，促进太仓市小学语文学科工作组成员读书、实践、反思，不断提升其教育教学实践与研究能力，在太仓起到示范引领作用。

2015 年 5 月 28 日至 29 日，太仓市教师发展中心将组织太仓市小学语文学科工作组汇报活动，邀请苏州各县市教师参加此项活动深化教师均衡发展本学期，继续深化教师均衡发展，抓两头促中间，既要抓好王晓春名师工作室的研究，也要抓好太仓市小学语文名师班、太仓市小学语文高研班建设，还要抓好太仓市小学语文民办学校种子班培训，有效推动骨干教师、农村教师、民办学校语文教师成长三、努力提升小学语文教研质量三、努力提升小学语文教研质量改进课堂教学方式在传承优秀教研方式的基础上，不断探索适合当下教育教学环境及教师发展需求的教研方式一方面继续抓好“课”的研究，改进课堂教学方式，提高课堂教学质量，学生学得愉快，教师教得幸福，必然带来核心质量的提高；另一方面改进教研方式，由重观摩转向观摩与研讨并重，给教师更多话语权，组织教师讨论，与名师专家、上课教师等进行对话，多一些5思维碰撞；重课堂观察分析案例的资料积累与分享，引导教师对某些教学现象、环节作出观察分析，做好资源库建设，实现资源共享 着力培植特色教研组发现、推广小学语文特色教研组，在书法写字教育教学、减负增效、培养学生课外阅读能力与兴趣等方面有独到研究与成效的特色教研组，今后要在适当时机组织展示。

四、四、20142014——20152015 学年度第二学期小学语文教学进度学年度第二学期小学语文教学进度1．第九周：一年级：练习 4 第 70 页二年级：练习 4 第 157 页三年级：练习 4 第 75 页四年级：第 12 课《“番茄太阳” 》第 65 页五年级：第 15 课《埃及的金字塔》第 81 页六年级：第 13 课《海洋——21 世纪的希望》第 67 页2．每位语文老师必须认真阅读太仓市教育局 2015 年下发的《关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见（修改稿） 》文件，贯彻各年级的古诗、课外书必读书目和课外书选读书目，与课外阅读考级等有关五、活动初步安排五、活动初步安排三月三月1．太仓市小学语文教导会议（第一周 3 月 5 日下午，港城小学 港城小学杨叶老师执教双板课三年级《赶海》 ）2．太仓市小学语文学科工作组、省课题组活动（第二周 3 月 11 日，经贸小学 上课教师经贸小学徐慧萍、荣文学校王永、城一小宣路月、实小倪建斌）3．苏州市“关注文体特征和学情 研制教学内容”小说阅读教学专题研讨（第三周 3 月 20 日；园区 拟上《三打白骨精》 《半截蜡烛》) 4．太仓市小学语文古诗专题教学观摩活动暨太仓市小学语文民办学校种子班活动暨 2014 届太仓市小学语文新教师活动（第四周 3 月 26 日港城小学 上课老师何秋玲、明德小学肖珍珍、沙三小王彩萍）5．太仓市级、苏州市级小学语文学科带头人建设小学生阅读课外书资源库四月1.太仓市小学语文“一师一优课 一课一名师” 研讨（晒课、推荐、磨课、上传 第五周 4 月 8 日；地点待定）2.太仓市小学语文 2011 届青年教师评优课（第六周 4 月 9 日至 10 日，朱棣文小学）3．太仓市小学语文学科工作组、省课题组活动（第七周 4 月 17 日，沙三6小 上课教师沙二小艾伟科、沙三小杨晓波、明德小学杨晓华）4．太仓市小学语文课外阅读专题教学观摩活动暨太仓市小学语文民办学校种子班活动（第八周 4 月 23 日 直塘小学 上课老师城三小郁婷、直塘小学徐利芳、双凤小学杜林、港区一小王勤勤）5. 苏州小语提高语用实效性专题研讨（第九周 4 月 28 日；苏州新区）五月1.江苏省小学语文青年教师课堂教学展示研讨活动（第十周；姑苏区）2.太仓市小学语文学科工作组、省课题组活动暨太仓市小学语文民办学校种子班活动（第十二周 5 月 22 日，金仓湖小学 上课老师庄丽红、顾丽芬）3.苏州小学语文骨干教师研修会活动（专家导师讲学或示范教学） （第十三周 5 月 28 日，姑苏区）4.太仓市小学语文学科工作组汇报活动（第十三周 5 月 28 日至 29 日太仓市教师发展中心）5.太仓市“书香之班”评选；太仓市二年级整班学生铅笔字比赛（第十三周5 月 29 日）六月 1.太仓市小学语文教师评优课（第十四周 6 月 3 日低年级实小；6 月 4 日中年级经贸小学；6 月 5 日高年级明德小学）2.太仓市小学语文学科工作组、省课题组活动（第十五周 6 月 10 日，新塘小学，上课老师郑喜芳、陆丹）7太仓市教师发展中心太仓市教师发展中心 20142014～～20152015 学年度第二学期小学数学工作计划学年度第二学期小学数学工作计划改进研训方式，提高研训实效改进研训方式，提高研训实效根据教育局 2015 年度教育工作要点，教师发展中心相关工作部署，遵循学科教学规律，依据《义务教育数学课程标准（2011 版） 》教学理念，组织全体小学数学教师积极开展有效实施新课程的教学行为和学习方式的研究，深入探讨课程实施过程中出现的新情况、新问题，努力探索问题解决的策略和方法，进一步提升全市小学数学教学质量和教师。