机械制图与CAD教学教案.doc

机械制图与CAD 课程教学设计 层 次高职年 级21级专 业工业机器人汽车智能控制班级学生数98计划学时60授课时间 教 材课程的地位作用机械制图是工业机器人、汽车智能控制等专业人才培养方案中一门专业教育类的学科专业基础必修课程机械制图是学习用图样表达与理解机械产品信息的一门课程，是工程技术的基础，在培养学员的机械形体表达、形象思维、空间想象力和工程素养方面具有重要作用老师（签字）年 月 日教案评语批准人（签字）年 月 日教学进程讲次教学内容学时第1讲绪论、制图的基本规定2第2讲常用的几何作图方法及平面图形的画法2第3讲投影法的基本知识及点的投影2第4讲直线和平面的投影2第5讲三视图的形成及其特性2第6讲平面立体及其截交线2第7讲常见回转体的投影2第8讲曲面立体的截交线2第9讲相贯线2第10讲截交线相贯线习题课2第11讲轴测图2第12讲画组合体视图2第13讲画组合体视图—作图课2第14讲组合体的尺寸标注2第15讲读组合体视图2第16讲读组合体视图习题课-12第17讲读组合体视图习题课-22第18讲视图及剖视图的概念2第19讲剖视图的种类2第20讲剖切面的种类2第21讲剖视图习题课2第22讲断面图及其他表达方法2第23讲表达方法综合应用2第24讲螺纹及螺纹紧固件2第25讲其它标准件和常用件2第26讲零件图的表达方案及尺寸标注2第27讲表面粗糙度及极限与配合2第28讲读零件图2第29讲装配图的基本知识2第30讲画装配图2总计60 教学对象分析本课程授课对象为工业机器人与汽车智能控制专业高职专业学生，其所属的培养层次为高职，来源为高考生。

高考生基础好，接受能力较强，学习兴趣也会比较高，但本门课程与以前课程的联系不是特别紧密，对学员来说是一门崭新的课程在学习的过程中只要督促学员多画多看多想，帮助他们建立起空间想象力和对投影的分析能力就可以使他们学好本门课程教学设计理念 在授课过程中认真贯彻以老师为主导、学生为主体的教学思想，以培养学员的空间想象能力和对投影的分析能力为核心，坚持“学为主体，教为主导，精讲多练，培养能力”的教学思想，精心组织教学内容，课堂讲解突出重点和难点，重在讲解分析问题和解决问题的思路和方法，启发学员积极思考，主动学习；通过课堂讨论、师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果构建模块化的教学内容，以机械制图基本知识为主要载体，以培养学员绘制和阅读工程图样的能力为直接目的，逐步提高学员的空间想象能力，培养学员的工程实践能力，为后续专业课的学习及今后工作打牢基础教学内容设计按照课程标准要求，机械制图的教学内容采用模块化设计，分为内容模块化，结构框架化，各部分之间有机联系成为一个整体内容上由浅入深分为基本知识与技能、投影基础、轴测图、组合体的视图及尺寸标注、图样的基本表示法、标准件和常用件、零件图、装配图及其它图样八个模块，以形体表达与机械图样识读为主线，贯彻少而精的原则，注重空间想象能力和对投影分析能力的培养，同时注意将当今图学研究的最新成果引入教学。

教学方法设计采用启发式、研究式、讨论式、自学式等多种行之有效的教学方法，并注意把启发式思想贯穿于各种方法中，启发诱导学员构思形体，强化形象思维训练兴趣是最好的老师，一些问题可以通过课堂讨论的方式来解决让学员参与到教学活动中来，成为课堂的主体，这样既调动了学员的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，又活跃了课堂气氛例如，组合体视图的选择、一个零件表达方案的设计、尺寸标注的正确性等教学内容，都可以采用课堂讨论式的教学方法首先由教员布置要讨论的问题，学员们课前进行思考，上课时由学员分组进行讨论，或由某个学员到黑板前来讲解，通过学员的思考、讨论，最后让学员选出最佳的表达方案这种教学法使学员在合作精神、创新思维和表达能力上都得到了锻炼和提高教学手段设计《机械制图与CAD》课堂教学一般运用的教学手段有模型、挂图、板图和多媒体课件等实践证明，制图课程非常适合采用多媒体教学，既生动又形象，观看模型动画演示可从根本上解决学员空间思维差、立体感难建立的问题而模型相对于多媒体课件而言，更具有直观性、真实性，个别学员仍需多看实物模型才能建立立体的空间概念与此同时传统媒体仍然具有不可替代的作用，黑板是传统教学模式中最重要的媒体，在讲解画图过程时，应考虑使用板图给学员示范作图，可以弥补多媒体课件演示作图过程快的不足。

总之要根据不同教学内容选取最佳教学媒体，在此基础上综合应用其他各种媒体，实现优势互补检查设想《机械制图与CAD》是一门专业技术基础课，既有理论又是实践性很强的课程开课前，认真研究课程标准，全面了解学员情况教学过程中跟踪学员学习的动态，掌握学员学习效果，以便对教学效果进行检测、评价，及时调整、修正教学设计为达到上述目的，所采取的具体措施有： 1、开课之前主动与学员队干部沟通，了解学员的思想动态及入学成绩等情况2、坚持100％批改作业并评定作业分数，对后进学员坚持单兵教练，定期对作业进行讲评，以督促他们把学习搞上去课上采取讲解上次作业的形式进行，课后根据学员要求以预约方式进行3、在课程大约进行到一半的时候，召开学员座谈会教研室领导、任课教员、学员队干部和部分学员参加，主要了解学员对自己前一阶段学习的认识、对任课教员的意见、建议以及对教研室方面的需求等，目的是解决教学中存在的问题，确保教学的安全、顺利、高效和进度第 1 讲教案题 目绪论、制图的基本知识与技能本讲计划学时2对应教材章(课)节前言，§1.1教 学 目 的1、了解课程的性质、地位；2、初步掌握制图相关国家标准的规定教学进程序号本讲主要环节（内容）时间(分)一绪论1课程的研究对象10/102课程的任务、目的10/203学习方法5/25二制图的基本规定1图纸幅面及格式10/352比例10/453字体5/504图线15/655尺寸注法25/908板 书 设 计第1讲 绪论及制图基本知识绪论一、研究对象 机械制图是研究绘制和阅读工程图样原理、方法的一门学科研究对象：工程图样工程图样是工程界共同的技术语言 二、学习目的三、学习方法 多看、多想、多练制图基本知识一、图纸幅面和格式 （GB/T 14689–2008） A0 ~ A4 大 小二、比例 线性尺寸之比 图：物三、字体 四、图线 粗实线、细实线、细虚线、点画线（重点掌握）五、尺寸注法1、基本规定2、尺寸的组成 （1）、尺寸界线（细实线） （2）、尺寸线（细实线） （3）、尺寸数字 （4）、尺寸终端箭头3、尺寸标注示例教学内容、方法、手段设计及教学重点、难点分析一、教学内容设计本节课主要内容是绪论和技术制图中常用国标 ( 如图幅格式、标题栏、比例、字体、图线、尺寸标注等 )。

二、教学方法设计 这部分内容的授课思路是：按照为什么学、学什么、如何学的思路讲解绪论部分，具体就是由各种形体表达方法（古今中外的三个例子）的对比引入工程图样最适合表达工程机械的结论，解决为什么学的问题再提出五个学习目的，解决学什么的问题最后提出适合本课程的学习方法，解决如何学的问题这部分内容教学采用讲授式、问题式、案例式的教学方法在讲解制图的基本规定内容时，按照绘图的过程引出各国标规定，依次进行讲解，使枯燥的内容便于学习记忆这部分内容教学主要采取讲授式教学方法三、教学手段设计授课时采用多媒体和板书相结合的教学手段四、教学重点、难点分析重点：建立“标准”的概念，掌握技术制图中的常用国标，并在绘制图样时能自觉遵守难点：图线和尺寸标注两个国家标准突破重点难点的方法是：引入全球标准化的概念，强调标准的重要性，树立自觉执行国标意识采用示范板图，重点讲解粗实线、细实线、虚线、点画线四种图线的画法，突破重点，掌握难点绪 论第一堂课，同学们对《机械制图》这门课程肯定还不是非常了解，我们到底要学什么？怎么学？好不好学？等等一大堆的问号，这就是我们下面将要探讨的问题实例优点缺点结论语言文字地动仪生动、富于想像力难以表达清晰、到位善于叙事及传情达意实物金字塔直观、具有神秘感结构、尺寸不便于表达客观存在图形水碓全面准确适于表达工程对象语言文字、数字符号（数学界的语言）、音符（音乐界）、图形……图：用点、线、符号、文字和数字等描述事物的几何特性、形态、位置及大小的一种形式。

图样：准确表达物体的结构形状、大小及技术要求的图形一、本课程的研究对象、地位机械制图是研究绘制和阅读工程图样原理和方法的一门学科其研究对象为图样在工程技术中为了正确地表示出机器、设备及建筑物的形状、大小、规格和材料等内容，根据投影原理、标准或有关规定，表示工程对象，并有必要的技术说明的图，称之为工程图样工程图样在工程实际中具有如下作用：⑴ 工程图样是设备设计的最终体现；⑵ 工程图样是设备制造的直接依据；⑶ 工程图样是设备使用维修的重要资料利用工程图样表达设计思想及交流设计思想，即绘制及阅读工程图样是工程技术人员必备的基本素质工程图样是现代制造机器、仪表和进行工程建筑的主要依据，在生产和科学实验活动中，设计者通过图样来表达设计对象，制造者通过图样来了解设计要求和制造设计对象，人们还通过图样俩进行科学技术交流，所以，同样，同样被称为工程界的技术语言由于本课程具有很强的理论性和实践性，所以学习本课程特别要注意理论联系实际；由于绘制和阅读的是工程图样，所以要特别注意基本技能和方法的工程性；由于计算机绘图技术的发展和普及，所以要强化徒手画草图的能力培养；为加强创新能力培养，所以要加强几何构形设计能力的训练。

二、本课程的学习目的掌握一个原理,即正投影原理树立一种意识, 即严格执行国标的意识培养一种作风, 即严谨细致的工作作风训练两种能力, 即画图和看图的能力实现一个目标, 即提高空间想象能力 三、学习方法 要多读多绘，不断地由物到图、由图到物反复练习，逐步提高空间想象力和空间分析能力 制图的基本知识一、 图纸幅面和标题栏1、图纸幅面尺寸绘制技术图样时，应优先采用所规定的基本幅面必要时，也允许选用所规定的加长幅面这些幅面的尺寸由基本幅面的短边成整数倍增加后得出2、图框格式在图纸上必须用粗实线画出图框，其格式分为留有装订边和不留装订边两种，但同一产品的图样只能采用同一种格式3、标题栏每张图纸上都必须画出标题栏标题栏的格。