语文人教版七年级上册观书有感.ppt

观书有感,盐城市第一小学 王娟,,读万卷书 ,行万里路 读书好，好读书，读好书 读书有三到，谓心到、眼到、口到——朱熹,,,朱熹 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩/方塘/一鉴/开， 天光/云影/共/徘徊 问渠/哪得/清/如许？ 为有/源头/活水/来1、借助字典理解字词“鉴”、“徘徊”、“如许”、“活水”，与同桌说说诗句的意思 2、想象诗歌所描绘的画面我会自学：,观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来半亩方塘一 开， 天光云影共 鉴,徘徊,,监 + 金 —— 鉴,,,监,,半亩方塘一 开， 天光云影共 鉴,徘徊,,,“彳”（chì）,象形字，它的古文字像十字路口的一半，“彳”的字大部分与道路、行走或脚的动作有关系半亩方塘一 开， 天光云影共 鉴,徘徊,,春天的池塘， 像一块锃光明亮的大镜子， 悄无声息地绘描出 一幅如诗般的画景。

水面如镜 ， 蓝天、白云, 悠闲地融在池塘的深绿里 那美丽的倒影, 在光洁的镜面上， 轻轻地闪耀浮动……,半亩方塘一 开， 天光云影共 鉴,徘徊,,,,问 哪得清 ？ 有源头活水来渠,如许,为,观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩/方塘/一鉴/开， 天光/云影/共/徘徊 问渠/哪得/清/如许？ 为有/源头/活水/来源源不断的活水流进使池水 ， 不断地读书，不断地汲取新的知识，能使 我会思考：,更加清澈,人的心智更加聪明,观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？ 1、我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写:（ ） ，（ ） 2、从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说： （ ）, （ ）拓展延伸：,,,3、抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔这正是( ），（ ） 4、当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么地微不足道, 这正是 （ ）, （ ）。

拓展延伸：,观 书 有 感(二) [宋] 朱 熹 昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻 向来枉费推移力， 此日中流自在行观 书 有 感 [宋] 朱 熹 半亩/方塘/一鉴/开， 天光/云影/共/徘徊 问渠/哪得/清/如许？ 为有/源头/活水/来1、背诵朱熹的《观书有感》 2、搜集读书名言和哲理诗，和同学分享作业：,作业： 1、赏析朱熹的《观书有感（二）》 2、搜集哲理诗，准备交流会,。