趣在其中让雏鹰在“悦读”中飞翔.doc

趣在其中，让雏鹰在“悦读”中飞翔新华路小学 燕伟丽生命宛如一颗树，要想茁壮你的根，繁茂你的枝，葱绿你的叶，你就必须用智慧的甘泉不断浇灌自己的生命智慧的源头是阅读前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读而对于低年级孩子的阅读来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣因此，一年级新生刚入学，我就从培养学生的阅读兴趣入手，引导学生读课外书让孩子们兴趣盎然地投入到阅读中，让阅读变成孩子们的一种特殊享受，一种精神的需要通过一年阅读兴趣的培养，我班大部分学生对阅读已经有了浓厚的兴趣我具体是这样做的：一、课内引趣从课内到课外，学生学习阅读，首先接触的是课文阅读方法的学习和掌握，也是在课堂上完成的因此，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，教给学生的阅读方法，让学生学会阅读，也得从课内的阅读教学入手于是先抓住课本，得让孩子们先对课本学习有兴趣，教材中有大量的儿歌韵文，句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，节奏明快，这些儿歌韵文无疑是最简单最适宜的阅读激趣内容一年级的孩子，拼音刚开始，识字少，不会读，怎么办？于是我就引读，领读在晨读时，在课堂上，在课下自由活动与孩子交流时，课本中的韵文儿歌就成了随口而吟的情趣之歌：小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街道弯弯到校园……“小朋友，这些儿歌好听吗？”“好听！”“你想不想读到更多这样好听的儿歌？”“想！”“可是，课本中这些儿歌我们都会了要想读到更多好听的儿歌，怎么办呢？”“问爸爸读课外书！”一个孩子大声喊道太棒了，你想的办法真好！是呀，孩子们，课外书中的儿歌好多好多，读不完呢，你想找儿歌书来读吗？”“想——”异口同声地回答于是，孩子们忙活起来，找书，买书，读书，忙的不亦乐乎就这样，引领孩子向课外读书的兴趣来了！孩子们读课外书的兴趣有了接下来，随着学习的深入，不断地由课内走向课外多美丽的童话故事啊！《爷爷和小树》《一次比一次有进步》《小松鼠找花生》等等，一篇篇美丽的童话故事把孩子们带到童话王国的乐园里于是，学童话读童话讲童话又成了阅读的高潮，孩子们被美丽神奇的童话所吸引了，沉醉在美丽神奇的童话世界里了二、故事诱趣孩子们最喜欢听故事法国卢梭说：“在达到理智年龄前，孩子们不能接受理念，而只能接受形象我经常利用他们喜欢听故事这一点来奖励他们，有时实际上是我故意少安排一些课本作业任务留下几分钟时间这节课大家的作业写得又快又好，提前完成了作业，还有几分钟时间呢！我们来听个故事吧！”“好啊！好啊！”孩子们拍手欢呼。

连文具都来不及整理就挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的光芒，脸上洋溢着期待愉悦的笑容好，我今天给大家读一本绘本故事《一片叶子落下来》这是一个关于生命的故事这片叶子叫弗雷迪，他和成千上万的伙伴经历日晒月照，风吹雨打，他们学会跳舞，欢笑，为老人和孩子带来阴凉和快乐最后在秋风冬雪中安详地微笑着离去，这就是自然的生命这么深奥的东西，他们能懂吗？看着台下一双双好奇的眼睛，一会儿闪烁，一会儿暗淡，我知道他们在和这片叫弗雷迪的叶子共命运同喜悲，当听到弗雷迪安静地、轻飘飘地落下，永远失去了生命时，孩子们趴在桌子上，一动不动，眼睛直直的盯着前方，班上寂然无声，我感受到一种压抑，那是孩子们在为弗雷迪伤痛、惋惜与悲悯吧！当听到春天来临，新的叶子将要长出来时，他们长长地舒了一口气，脸上满是欢欣与喜悦，那是孩子们在为弗雷迪希望、期待与憧憬吧！谁说他们太小？谁说他们听不懂？他们懂了，懂了用心去聆听这个世界的所有声音，懂了用心去珍惜这个世界的所有生命 “故事感人吗？”“嗯——”“你要不要也去找书来读读呢？”“要！”故事的诱导使他们在以后的日子里读上了各种各样的绘本故事，《逃家小兔》、《小黑鱼》……这些绘本故事用鲜明生动的图画，配上简单明了的语言，吸引孩子们从中学会很多道理。

让孩子们深深喜欢上读书三、师生同趣儿童在以自己的视角观察着社会，观察着老师不但听老师怎么说，更在看老师怎么做老师的带动力影响力是无穷的老师发现我们班很多小朋友的书可好了，我也想读读，谁愿意借给我一本书读呢？”“老师，我借给你！”“老师，这是我的书，你看吧！”……我拿起了赵想然的《一年级的美羊羊》《一年级的花太郎》，拿起了刘海若的《装在口袋里的爸爸之聪明饭》《装在口袋里的爸爸之爸爸变小记》，拿起了敬志阳的《一年级的小豆豆》，拿起了李冠仪的《小猪唏哩呼噜》，拿起了李亦涵的《一年级大个子二年级小个子》……伴着我的拿起，这些书在班上每个孩子的手里传递，“给，你看我的吧！”“李一，咱俩换着看吧！”“牛可欣，让我看看你的书呗！”……“哎，昨天我看到小猪唏哩呼噜住进了五星级大酒店，那里面……”“那个刘海洋真是让人讨厌，他总是违反学校纪律扣班上的积分，就像我们班的……”看着他们津津阅读，听着他们窃窃交流，我在心里笑了我和孩子们共同享受在情趣盎然的生活中，自然奇妙的世界里四、经典激趣学校举行的经典诵读，更是为孩子们搭建了课外阅读的平台简单易诵的唐诗，朗朗上口的《三字经》、《弟子规》，每周一下午的阅读课，我领着孩子们步入经典的殿堂。

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……”看，李昭霖的脖子扭动着努力向上伸的表演相，真是可爱！“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒……”“老师，我知道这句话的意思是说爸爸妈妈叫我们的时候，我要赶快过去你真棒！不但会背，还知道意思咱们大家都要像李怡凝一样，既会背，又懂得意思，更要在实际中做到哟！”课前预备十分钟，放学路队上，孩子们响亮有力，节奏明快的诵读声是校园里一支动听的乐曲经典诵读极大地激发起孩子们读诗颂文的兴趣，有很多孩子总是提前就把下周要背的内容完成了，他们陶醉在经典的魅力中五、活动促趣兴趣有了，但是孩子们的热情是三分的，孩子们做事的热情也就是三分热度的，怎么样让孩子们对阅读的热情保持着，高涨着呢？活动是有效的催化剂间周轮流交替进行的朗诵会故事会是孩子们展示自我，享受阅读，体验成功快乐的时刻短小的诗歌和散文是孩子们朗诵的最好材料今天的朗诵会，请展开你百灵鸟般美妙的嗓音，让大家来欣赏吧！谁敢第一个上台？”“我！”唐嘉隆自信满满的高举起小手，“……”在满脸虔诚有模有样的朗诵中，孩子们收获了成功的喜悦，享受了阅读的快乐在日渐的训练中，班上的几个孩子成了有名的小小朗诵家：赵想然，刘洁霖，司文彪，郭家良……“明天下午阅读课要进行讲故事比赛，你的故事准备好了吗?到时候可别讲不出来，丢人哟！”“那会呀，那是不可能的——”白骐境不屑的拉着长腔说。

课堂上，王涵喆的故事引来了大家热烈的掌声，“再讲一个！再讲一个！”……故事会要想讲好故事，孩子们得用心的去大量阅读，在讲的时候要学会消化为自己的东西讲故事不仅帮助他们学习说好普通话，提高朗读能力，而且还培养了孩子们对诗歌，童话，寓言等文学作品的阅读兴趣促进了孩子们对阅读的极大兴趣六、写话助趣在阅读中积累，在积累中运用尝试写话会使阅读能力强的孩子得到更好的语言发展老师，这本书我看完了，还给你时沛垚满脸收获与满足的把书递给我好看吗？”“好看你喜欢书中的谁？”“小豆豆为什么？”“小豆豆可有意思，他很调皮你印象最深的是什么？”“学校举行庆六一活动表演节目，王子老师领着他们班的学生跳肚皮舞，可有意思了你能用几句话把你看完这本书后的感受和想法写下来吗？”“能！”第二天，他的读后感就出来了我也想做个快乐的小豆豆前几天，老师借给了我一本书，书名叫《一年级的小豆豆》，我特别喜欢这本书我最喜欢里面的《真正的肚皮舞》这个故事，它讲述了王子老师带着同学们组织了一个节目，表演肚皮舞，看到他们那精彩的表演，我很羡慕他们我多想跟着王子老师上学呀！因为王子老师带着小朋友打雪仗，发巧克力派，还允许他们带玩具，如果我也在小豆豆的班级该多幸福啊!我认识了小豆豆，他是一个很调皮但也很懂事的孩子。

我还认识了黄美美，她是一个爱臭美的孩子，还有田大壮、何小米……好多好多小朋友以后我还要看更多这样的书，做一个爱读书的孩子多好的读后感啊！都抵上三年级的水平了相信他们能做到更优秀的于是，我更深引导助推他们把兴趣转化为能力《一年级的美羊羊》中写的学校的事，你们有过吗？”“有！”“汪奕蒙同学都能把她每天的学习生活写下来，你们会像她一样也来写一写你的学校生活情况吗？”“会！”第二天，赵想然的日记在下课时就递到了我的眼前老师，这是我写的噢！我看看既是惊喜，又是惊奇，完全没有老师的指导，竟然把日记的格式写得完全正确你的日记写法完全正确，你怎么会？”“我就是照着《一年级的美羊羊》书上写的句子虽然稚拙，内容虽然简单，表达虽然粗糙，甚至满是拼音和错别字但是我看到了她的用心和努力，看到阅读的丰收和喜悦接下来，更让我没想到的是，想然她竟然能在妈妈的指导和帮助下天天坚持写日记，当她把自己的一本日记展现在我眼前的时候，我真的不敢相信自己的眼睛在孩子们积极的阅读中，他们的语言在发展，他们的思维在飞翔初试写作帮助他们把阅读化作写作能力，而写作更是助长了他们广泛深入阅读的兴趣七、评价升趣用成果鼓励他们任何人都希望对自己的作为有所认可，小孩子更是如此。

因此，及时的评价，肯定孩子们的阅读效果，不仅对已经养成良好阅读习惯的学生是个鼓励，对于还没养成阅读习惯的学生更是一种促进刚开始识字少，就在书上画一画，读一读，后来根据他们的学习认知发展情况，设计制定了阅读跟踪表，要求他们写下自己读的故事题目，从中认识的生字或认为好的词语、句子，每两周小结一次，每月总结一次，评比“读书大王”，发奖状和红花给以表彰每周阅读跟踪表的记录，记下了孩子们阅读的过程，看到了孩子们阅读的收获，检查了孩子们阅读的效果，留下了孩子们阅读的痕迹而朗诵比赛，讲故事比赛这些活动的进行不仅激起阅读兴趣，更是对学生的阅读劳动作出及时评价，“小小朗诵家”“故事大王”的评选，使他们的阅读作为得到认可，更增加了孩子们的阅读体验，极大的提升他们的阅读兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对课外阅读充满兴趣，才能积极主动地投身到课外阅读中去，才能把课外阅读当作一种享受，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中一年的阅读指导和训练，我班孩子的阅读能力得到极大的提高，学期末的语文技能检测，我班孩子的成绩远远高出同级段其他的班级孩子们的阅读兴趣浓厚，每天他们的书包里都装着自己喜爱的课外书，一有时间就拿出来读，他们在书籍的海洋中遨游，书籍在滋养他们纯真的心灵，雏鹰在“悦读”中正丰满有力的翅膀展翅飞翔。