九年级语文九上.docx

九年级（上）参考答案第一单元一 鼎湖山听泉1.wǎng ch yng 详 稚 嬉2.①昂—盎 慕—穆 ②悦—跃 寻—循3.(1)刘禹锡 《陋室铭》水不在深，有龙则灵(2)曲径通幽处,禅房花木深4.写景散文 寒翠桥 庆云寺入夜5.D.6.①示例：山清水秀 山重水复 风起云涌②秋山人在画中行7. 略可以从保护自然环境就是为了人类生存、繁衍的角度来谈8.①鼎湖山多层次的泉声 ②作者在听泉时所产生的人生感悟 ③对鼎湖山泉水的由衷赞美9.作者领悟到了泉声的层次，领悟到了历史、生活、宇宙的规律10.示例：①哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉②陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师11.我俯身听着……引我遐想 12.示例：①淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中②雨是大自然孕育的小精灵，你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全身③淅淅沥沥的雨声就像一曲轻音乐，让人陶醉，引人遐想，它荡涤了人的心灵，净化了万物，还我们一个清新美丽的世界13.老槐树上落满了可爱的鸟儿，鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹，富有生气。

表达了作者崇敬、赞赏、喜爱的感情14.老槐树给了作者童年生活无限的乐趣和无穷的遐思；作者同情、可怜老槐树死得很惨，消失得很惨；老槐树的消失使作者再也不可能有对老槐树回忆的慰藉了15.好月光下树的年轮像泉水的涟漪，所以月光下的树桩很像一口泉；老槐树的生命没有结束，它像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出来；所以这个比喻显得生动形象，很新鲜，寓意很深刻16.老槐树死了，但她的生命仍在延续；嫩枝一定会长大，对未来充满着期盼和信心；对生命力强大的崇拜与敬仰 二 林中小溪1.ln ln ji s rng qi x h 2.D 3.D4.示例：问君能有几多愁,恰似一江春水向东流5.示例：①竹笋突破顽石而出是一种坚持；滴水永不停息穿越石头是一种坚持②红军不怕困难继续前进是一种坚持；霍金不怕病魔缠身继续研究是一种坚持6.普里什文 苏联 奥斯特洛夫斯基 高尔基等 7.别的书销量很好，都卖完了8.(1)写出小溪无私的精神2）表现小溪顽强的精神 9.这些物象均有象征意义，写出与小溪对立的生活，形成鲜明的对比 10.从小溪奋力冲破障碍的流程中领悟到搏斗的价值——搏斗创造时间，时间构成生活 11.表达了小溪的坚强信念。

12.为了一个共同的目标团结奋进13.认定一个目标，什么也阻挡不了自信、乐观、顽强，渴望战斗的生活，享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣作者已经把“小溪”人格化了对人生，对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样？14.是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化 江南的水哺育了如水的江南两句任答一句即可)15.江南的水，既柔弱秀美又坚韧顽强，江南的人，既柔肠百转又侠骨铮铮16.第二段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强悍的气质；第五段提到“剑”，为了表明江南的水涵养了江南人的英豪之气17.示例：梁山伯与祝英台；人生自古谁无死，留取丹心照汗青(文天祥)18.示例：十月你看江南的山，轻霜来把山林染三 飞红滴翠记黄山1.B2.C3.说明 描写 抒情 抒情和议论4.B（A.别具匠心：别有一种巧妙的心思，多指文学艺术方面创造性的构思C.头晕目眩：头发晕眼睛发花D.怀古伤今：追念古代的人和事，为现在的人和事而万事感伤5.C. 6.（1）明 《徐霞客游记》 泰山 华山 衡山恒山嵩山（2）毛泽东 示例：待到山花烂漫时，她在丛中笑7.示例：烟云轻盈飘忽 8.①历史悠久②具有顽强的生命力，傲霜斗雪，意志坚强。

9.破石而出 干曲枝虬10.这句话把黄山松描写得神形兼备，“殷勤”，“招手致意”拟人手法运用得很贴切使人看后对千年老松顿生亲切之感11.示例：只有在艰苦的环境中，创造出一流业绩，才能显得出类拔萃12.从听觉（声音）的角度来写下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅写出雪的急骤从视觉（颜色和形状）的角度来写下雪过后一片白色，像覆盖了一丛白毯（形状：芦絮般，一小片一小片）写出雪的洁白与韵味13.第④段写下雪时的宁静，第⑤段写雪给人们带来了兴致和希望这样安排使文章内容更为丰富，更具诗意（情趣），也更能表达作者喜爱雪的情感14.这样写好通过比较更突出江南雪的特点15.炫耀、浇灭：用拟人的手法，写出雪的大和毫无顾忌，很有生气，极富动感纠缠：写出雪的密和行人在雪中奋勇前行的姿态游离：写出行人在雪中缓慢移动的情态，具有水墨画的美感16.瑞雪兆丰年，农夫因这场雪而有了丰收的憧憬雪留下了一片洁白，使人们更加向往和谐幸福的生活，树立起纯洁洒脱的生活信念这些憧憬和向往将永存心间，不会消失四 画山绣水1.cun b lio zh zhǎn tin suǐ tī2.钝 崖 驰 竞3.攒聚 嶙峋精髓4.（1）杨朔 《红石山》 《三千里江山》（2）互文，意思是画出来和绣出来的山水。

5.C6.示例：爱心放飞着不屈的希望7.“江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪”8.不能，去掉之后语气就变得十分肯定，表达不准确9.作者对读者以第二人称“你”来称呼，仿佛是与读者进行面对面的交谈，很亲切，拉近了作者与读者的心灵距离10.“这” 指的是极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录作者意在要人们不要忘记旧中国人民的苦难，不要忘记阶级压迫11.万物之灵是人，桂林山水千万年来除了自身特有的美丽外，还经历了无数的人和事，传说的引入与自然山水之美有机相融，情趣自然生发12.A苍茫B清幽C豪放D深沉 13.读山：视角不同，意境也不同品水：由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味14.领略山的灵性，品味水的神韵15.D(御：驾驭,控制)单元检测1.D.2.错别字篇 尝 消 记改 正 翩 偿 销 计3.B.4.书破万卷，神交古人5.(1)《水浒传》《三国演义》 (2)李清照 “南唐后主”李煜6.(1)那柔曼如提琴者 那清脆如弹拨者 那厚重如倍司轰响者 那雄浑如铜管齐鸣者(2)宵眠抱玉鞍(3)羌笛何须怨杨柳(4)欲将轻骑逐 (5)春江水暖鸭先知7.(1)删去“应该”或“必须”；(2)在“衷肠”的后面加上“的对象”（或“的人”）；(3)将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”（意合即可）；(4)应将“无数的”放到“生灵”前。

8.(1)地理位置的差异，对花开的先后具有一定的影响 (2)运用了拟人的修辞手法通过“归”“觅”“转”三个动词，赋予了春天具体可感的形象9.泉的踪影不可捉摸，显示出的“半含半露、欲近故远的娇态”，似乎与调皮的娇女有着共同之处这样,由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇心的探究而萌生爱意，转入用听觉去领略和感受泉声，就显得很自然了10.作者引用这一楹联，一是印证自己进山后的感受；二是开启下文对“一片浓碧”的描写11.好湿”“推”写尽了鼎湖山的浓碧，树木鲜绿欲滴，绿意浓厚，“推”字还写出了鼎湖山的绿极有层次感，越往高处，绿意越浓12.作者把钟声和泉声比作老人和孩子，点出泉水活泼流动的青春气息，表达了作者对山泉、对鼎湖山的由衷喜爱之情13.光线强烈，刺人眼目 太阳就要落山了 14.首先写了窗台上的藤草，跟着写了书桌上的玻璃灯罩，然后写了东墙那边一排大书架或：按照夕阳穿窗而入所照物体的先后顺序描写景物 15.当阳光彻入，玻璃非但没有反光，反而由于纯度过高而消失了，只有那银光闪闪的小鱼悬在空中，无所依傍 16.（1）对“泥公鸡”的喜爱、赞美2）对消失了的民间手工艺品的留恋和惋惜 17.《傅雷家书》是傅雷给在海外留学的儿子书信的汇编。

书中内容主要是教儿子如何做人、如何对待生活中的问题答出其中的任何一句话都可以得满分）18.窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉19.木棉树属速生、强阳性树种；树冠高；躯干挺拔；叶子稀拉；枝干不繁茂；花朵硕大且红艳，花落后会长出椭圆形的葫果；成熟后果英开裂，果中的棉絮随风飘落20.示例一：句子：硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命这个句子运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出木棉花鲜艳、美丽的特点示例二：句子：春天时，一树橙红，夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，即写出了木棉花在不同季节的特点，又句式整齐，语言优美凝练21．示例：读了本文，我认为每个人都要脚踏实地地在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自己的人生价值，这样的生命才会精彩，这样的人生才会有意义22.(1）轻舞飞扬地震已过，英雄已走，可他舍己救人的精神将鼓舞我们战胜一切困难大爱千秋，浩气长存！ (2）示例：这些烈士，为了祖国和人民的利益，献出了宝贵的生命他们面对灾难迎难而上的坚强意志和默默奉献的精神，永远值得我们学习 23.[写作点拨]这是一道要求描绘一处自然景观的半命题式作文题。

题目中要求填入名山大川的名称因此你要搜寻你曾见过、且有感悟的游山观水的经历来完成文题在谋篇布局时，首先可以确定“歌颂祖国的大好河山”等主题，然后按照游览的时间或空间的顺序来组织材料，表现所绘景物的特色在写景的过程中适时融入自己对祖国、对生活的热爱之情。