（中班精选教案）中班语言活动勇敢的小裁缝教案反思.docx

幼儿教案精选中班语言活动勇敢的小裁缝教案反思 活动目标： 1.欣赏故事，了解故事的内容和情节2.知道遇到危急不慌张，只要动脑筋想方法就能化解危急3.乐于做一个聪明、英勇的小伴侣活动预备：配套磁带，挂图，幼儿画册〔第一册第10页〕活动过程：一、引出故事1.提问：裁缝是做什么的2.出示挂图：熟悉小裁缝，提出问题：你见过小裁缝吗我们一起来听听小裁缝的故事吧！二、欣赏故事，初步了解故事内容1.老师出示图片，幼儿完整地欣赏故事2.提问：故事的名字是什么为什么大家说小裁缝是个英勇的人三、围绕故事内容进行争论，理解故事内容1.再次欣赏故事2.提问：小裁缝为什么想出去闯闯他和巨人比试了什么是怎么做的巨人为什么可怕地逃走了谁又来了小裁缝又是怎么做的3.争论：这样应付野猪有什么好处四、引导幼儿看图书阅读故事，感受小裁缝的聪明和英勇老师带着幼儿边翻阅幼儿画册边表达故事五、迁移阅历，愿意做一个英勇的小伴侣1.假设你是小裁缝，你会怎么做2.你有没有遇到既要你动脑筋，有需要英勇才能做的事情活动反思：对于镜头一中存在的问题是与幼儿的前期阅历有很大的关系，裁缝在幼儿的生活中不是常常能接触到的，所以显得有些生疏镜头二中的我的提问不够明确、目的性不强。

一节有质量的课，幼儿的前期阅历与老师的提问有很大的关系〔1〕充分前期阅历，以便教学活动有效的开展本次语言活动的仆人公是小裁缝，在导入活动中孩子们的答复是我始料不及的，我原以为孩子们能知道裁缝师做什么的，但与本次活动的开展也没有那么的重要，我提这个问题的用意是在裁缝的强项是做衣服，他一下子打死了七只苍蝇觉得特别的了解，很得意，为下面的教学活动做好铺垫既然消失了问题，我也没有过分解释、讲解，就采纳了幼儿画册上的图片最终我只能口头为幼儿讲解，这样的讲解并不能让幼儿真正理解小裁缝在活动开头前，我觉得应当要了解幼儿的现有水平，适当的赐予幼儿前期阅历或者不给幼儿这样的阅历，在这样的根底上再进行教学活动〔2〕自主阅读需要目的性，以便教学活动更好的开展活动的环节是为了实现目标而设置的我在目标中制定"理解故事的内容和情节'，在活动的过程中我设计了幼儿自主观看画面的环节我觉得这个环节应当也是孩子一个自主学习的时机语言活动就应当给幼儿一个自由说大胆说的环境由于见幼儿中班的幼儿对于观看画面的力量较好，我在幼儿自主的学习过程中，赐予幼儿说的时间和空间太少了应当让幼儿大胆去猜，去想，去沟通在活动过程中，通过幼儿的观看后去了解裁缝为什么这样做由于我的提问目的性不够强，而导致了幼儿的答复消失了偏差。

从这次的活动中，让我明白了不管什么问题老师都应做好两手预备以便活动的顺当开展，同时老师的提问需要认真的推敲，增加问题的目的性幼儿教案精选。