《桥》课堂实录.doc

《桥》教学实录师：准备好了吗？生：准备好了师：上课！生起立：老师好！师：同学们好，请坐同学们，今天咱们来学习一篇新的课文，齐读课题生：桥师:这是一篇小说课前大家根据自主学习要求预习了课文，下面咱们先来检查一下预习的情况小组长注意负责本组的成员完成这两项内容的检查出示课件自主学习卡前两项）生：小组活动师：都查完了？生：是师：字音有没有读不准确的？有出错的吗？生：没有师：字全部都写对的请举手生：全体举手师：好，刚才在同学们交流的时候，老师发现了一个字，祭奠的祭，虽然写对了，但写得不规范，这是个会意字大家看，这个左上角其实是一块牲畜的肉，右上角是手，底下是表示的示现在你看老师写师：（边板书边说）上面这个横是平的，右上角是横撇捺和左边的横撇不分家示的上边两横不和撇捺相连底下的这个小竖钩啊其实就是个千斤顶，要挺而直，整个字才能站得起来好，在课堂书上写一遍生：写字师边巡视边说：现在是不是感觉写得更漂亮一点儿了？生：是师：通过自主学习和刚才的小组合作学习，大家对生字词掌握得不错，那课文读得怎样呢？谁想读？生举手师：谁想读？师：好，字正腔圆来，你接着读师纠正“党员”）师：你的声音很洪亮，来，请你接着读。

生3：师：一字不差，你接着读师：同学们，读完这篇课文，最让我们没想到的是什么？生5：小伙子是老汉的儿子师：你从哪里知道？生5：从最后一个自然段“一个老太太她丈夫和她儿子师：故事的结尾出人意料，这是小说的一个特点刚才咱们已经读了一遍课文了，梳理一下，这篇课文主要讲了一件什么事？生1：本文主要讲了山洪来了，老汉不顾私情，舍己为人的故事师：哦，几句话就概括出来了，是吧？同学们，概括课文的主要内容，要注意抓住这么几个要素——故事发生的时间、地点，还有人物，起因，经过，结果对，谁再来说说，这篇课文主要讲了什么事儿啊？师：好，请你来生2：这篇课文主要讲了山洪来了，人们惊慌不已，老汉机智地堵住人们，维持他们的秩序，最后人们顺利地过了桥，而老汉和小伙子被洪水淹没了师：你看，她简简单单的几句话，就把故事发生的地点，起因、经过、结果都说出来了师：课前，大家在预习课文的时候呢，提出了自己的疑问看看是不是这些？（课件）你有没有发现，几乎所有的疑问都集中在一个人身上，谁啊？生：老汉师：嗳，因为他是乡亲们的党支部书记，所以我们称他为老支书（板书老支书）再看，除了第7个问题，剩下的那些问题，是不是我们只要解决了（点击闪动问题）老汉到底是个怎样的人，其他问题就可以迎刃而解了？生：是师：那至于第7个问题，随着我们深入读书，同学们会有更深刻的认识。

那老汉到底是个什么样的人呢？你从哪些地方能看出来呢？（出示问题）这还需要我们细致入微地去读书下面就请同学们静下心来默读课文，走近老支书，看看他的哪一个神态、哪一句话、亦或哪一个动作深深地打动了你的心，把它画出来也可以用一句话、一个词、甚至是标点符号标一标、写一写，都可以明白了吗？开始吧生：默读思考，圈画批注师：注意你的写字姿势啊，两脚着地，三个“一”有些同学都忘了都读完了？你读完了，如果你们组其他同学读完了，你们两个可以互相检查一下，等着其他同学这个批注啊，课堂上没有那么多时间让你都写出来，可以一个词，可以是一个你自己熟悉的符号，读到那里一看到这个符号，哦，我想到了什么，就可以了师：看来都画完了？好，咱们来交流一下你觉得哪些句子深深地打动了你？生1：请大家看到第8自然段老汉清瘦的脸上淌着他像一座山这句话打动我的原因是洪水来了，人们都惊慌失措，只有老汉像一座山似的堵住了人们，制止了人们的慌乱师：也就是说老汉如山的镇定这样一个神态深深地打动了你板书“神态”），好，那通过你的读，让我们也感受他的镇定生：“老汉清瘦师：谁还画了这一句？生2：我从这儿可以看出，老汉很镇定，制止了人们的慌乱，人们过了桥。

师：你怎么看出的镇定？生2：“老汉清瘦我从他不说话，盯着乱哄哄的人们师：你从“盯”这个词看出他的镇定来了，是吧？好，你也读读生2读：“老汉清瘦师：他像一座——生：山师：你也想说生3：我也画了这一句老汉清瘦这句话打动了我，这是因为这里写出了老汉的镇定冷静，在洪水面前一点也不慌忙师：一点儿也不慌忙，我们叫他什么——生3：临危不乱师：(板书临危不乱)好，你读出他的临危不乱生3：“老汉清瘦师：当洪水来的时候，当时人们已经怎么样？生：乱哄哄师：而老汉呢? 清瘦的脸上不说话生：盯着师：他像——生：一座山师：你还画了哪些句子？（课件）生：大家看到第10自然段排在后边！”这段话触动我的原因是，因为老汉看到了人们的慌乱，没有秩序，如果要是这样，谁都没有办法过桥，所以他当时很着急师：哦，也就是说老支书的话，也就是人物的语言（板书）深深地打动了你，是吧？从他这些话里，你看出了什么？生：他很着急师：他着急的原因？生：人们很慌乱师：如果这样慌乱生：谁都没法过桥师：你来读生：读师：那是一般的着急吗，那叫什么啊？生：焦急师：嗳，好，你再读生：读师：嗳，有点儿着急了师：好，谁还画了这句话？来，你起来说一说生：我也画了这句话，它打动我的原因是因为死亡在洪水的狞笑声中逼近了，可老汉竟然还能这么冷静地堵住人们，给人们指出了一条逃生的路线，让人们顺利地过桥，从这里我可以看出老汉的机智果断。

师：你看，她联系的前面的一句话，“死亡逼近”，（板书）这句描写环境的句子，也就更进一步地体会到了老汉的——生：机智果断师：其实，前面还有几处像这样描写的句子，快速浏览一下，找到它找到了吗？生1：请大家看到第2自然段山洪咆哮着，，，”师：谁还找到了？你生2：还有看第3自然段“师：还有吗？生3：请大家看到第14自然段师：嗳，我说的是在老汉说这段话之前还有举手的，你来生4：请大家看到第1自然段，师：嗯，（出示）大家看，是不是这些？什么感受？生1：我感受到了洪水来的时候非常可怕师：哪些词句让你感受到他的可怕？生1：山洪咆哮着，，，，势不可挡师：看到咆哮这个词，来看看咆哮这个词，什么意思？生2：咆哮的意思是水流奔腾不已师：这是字典里的解释大家看咆哮这个词，两个字都带有口字旁，你想象一下，张着大嘴的洪水像什么？生：像野兽，，，像某种事物发怒的吼叫师：也就是说，怪兽发出的巨大的声音就叫什么？生：咆哮师：大家好好想一想，那是一种怎样的情形呢？山洪咆哮而来，树木——生：大树被连根拔起师：怎么倒的？生：被洪水冲的师：房屋生：大片的房屋被洪水冲毁了，巨大的石块被冲的到处乱滚师：人们生：人们很惊慌师：怎么个惊慌法？你想象一下，有的。

生：有的抱着孩子，到处乱跑师：还有的生：还有的衣服都来不及穿，光着脚跑出来了师：多么可怕的洪水啊！让我们带着自己的想象再来读这段话，读！生：读师：在这个时候，我们的党支部书记的沙哑的喊话，读生：读师：这个时候我们再来读老支书的话，你对他有什么新的认识？生：沉默师：你看一看这三句话，与文中的其他句子相比，有什么特点？生：这句话连续用了三个叹号师：哦，你看他关注到了标点符号，我们知道叹号往往是用来表示说话人内心强烈情感的，三个叹号怎么了？生：三个叹号表示了老汉很着急师：这个时候，三个叹号难道表示的仅仅是着急吗？生：我感到现在会非常着急师：你说的生：要是都逃不出去怎么办？师：把你想的读出来生2读：“桥窄师：你们听出焦急了吗？生：没有师：请你自由地再来读一读，想象着当时生：读师：（一生小声入情地在读）我听着他呀已经进入角色了，请你来读生：读师：你能告诉大家，你为什么这样读吗？生：因为老汉感觉如果人们乱成一堆的话，一个都过不去，都会死亡师：所以他说要干什么？生：排成一队师：这说明了什么？生1：这是说的桥非常窄生2：老师，我来给他补充，我觉得应该是指出了一条明路师：什么明路啊？生：正确的逃生路线师：对啊，现在你自己再来读读这段话，肯定有新的认识了，对吧？想象一下，在当时的情况下，他给大家指出了一条路线，看出了老汉 。

生：机智果断师：你读出他的机智果断生：读师：大家再看这三句话，这个顺序能不能颠倒一下？试试有的同学已经有认识了，刘力睿生：不能，因为桥窄是排成一队的原因，如果“桥窄”排在后边，就没有理由排成一队师：对，那为什么党员排在后边？生：因为党员要为党和人民牺牲一切师：你看，在那么紧急的情况下，老支书这么快地指出了办法，而且语言如此精准，思维如此清晰，真是有大智慧的老共产党员啊！我们再读！生：齐读师：好，你还画了哪句话？生：人们停住脚望着老汉，这个让我感觉到老汉在全村里的威望很高师：课文里有一个词你注意到了吗？生：拥戴师：继续交流生：请大家看到第15自然段老汉突然这里让我感动，因为如果是别的父母，就会先让自己的儿子走，而老汉却将自己身为党员的儿子拉了回来，师：那个字、动作是什么？生：揪 师：从这里，你看出什么？生：从这里，我看出老汉大义凛然，不让自己的儿子浑水摸鱼师：还有谁画了这句？生：我也画了这句话，这句话触动我的是，平常别的父母如果看到山洪来了，他会让自己的孩子先过去，而这个老汉却让自己的儿子排到后边，从这里看出老汉大公无私师：大公无私（板书），你读出他的大公无私生：读师：谁还画了这句话？来，请你来。

生：我认为这个从图中可以观察到，这个老汉紧紧地抓住他的儿子往后一直拉，表示出这个老汉他临危不惧，并且大公无私，不让他的儿子先走，而是让别的村民先逃生师：也就是说，在村民和他儿子之间，他选择了谁？生：村民师：可见他的大公无私大家想一想，在这个时候，把他的儿子拉出来，排到队伍后面，就意味着有可能使儿子失去生命，可他仍然这么做了，正如课前有的同学提出的：难道老汉不爱自己的儿子吗？生：并不是，他是为了党，可以付出一切师：在老支书对儿子的动作上，还有一处，你找到了吗？生：从这边到第20自然段，他用力把小伙子推上木桥从这里我很感动，就是说因为从这里能体现出他是一位伟大的父亲师：具体说一说生：因为他是吼道，平常说话为什么不用喊，吼表现出感情，用力如果小一点，他儿子就可能推不上去了，当时桥快塌了师：你看为什么他理解得这么深刻呢？就是因为他像刚才理解老汉的话一样，联系了前面的环境，当时木桥已经——生：发抖，痛苦地呻吟师：在这种情况下，老汉吼道——生：读师：谁还画了这句话？生：桥发抖了，快塌了，生死关头老汉首先想让儿子逃生他对儿子有着深深的爱师：对儿子还是有一种深深的爱（板书）在乡亲们和儿子之间，他把生的希望——生：留给乡亲们。

师：在儿子和自己之间呢？生：把生的希望留给儿子师：就在他用力地把儿子推上木桥，（配乐）那一刹那间，木桥塌了他的儿子被洪水卷走了他看着这些，他在声嘶力竭地呼唤自己儿子的时候，一个浪头也——生。