部编版一年级上册语文 第5单元 识字9 日月明（教案）.doc

识字9日月明【教学目标】 1. 借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11个生字和日字旁 1个偏旁会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画2. 正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理积累由本课生字组成的词语3. 了解会意字构字特点，尝试用会意字的构字特点猜字义，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情教学重点】正确朗读课文；感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情 必备品格【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩，了解会意字的构字特点关键能力用会意字的构字特点猜字义教学课时】2课时第一课时【课时目标】借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11个生字和日字旁 1个偏旁会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画积累由本课生字组成的词语教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：太阳、月亮 教师引言：(课件出示太阳图案)这是什么？(太阳)古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(日)(课件出示月亮图案)这是什么？(月亮)古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字--会意字（明）。

2.这样的字还有很多，一起走进课文看看吧！显示课题：日月明，板书课题（9 日月明）3.今天我们就来认识有趣的会意字！4.出示本课教学目标及重难点设计意图：展示图片，引入会意字，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情二、初读感知1.听范读出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音2.学生初读自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子三、学习字词1.认读生字出示11个会认生字“明、力”的读音、组词、识记等，让学生认读，识记生字注意读准：平舌音“森、从”，翘舌音“尘、众、双”，前鼻音“林、心”，后鼻音“明”识记生字：（1）识记会意字：日月——明、小土——尘、小大——尖 双木——林、三木——森、二人——从 三人——众（2）组词法记忆：“条、心”，可以组成词语“一条鱼、手心”3）形近字辨析：“刀一力”2.学生玩识字游戏摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多3.检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确4.指导书写“木 林 土 力 心”1)动画展示“木 林 土 力 心”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空2）教学新偏旁“日（日字旁）”和笔画“卧勾”。

明”里有个新偏旁是“日”心”中有个新笔画是“卧勾”，跟老师读一读 “心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点要指导学生了解三个点的名称、位置第二笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直 回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字3）指导书写生字书写时注意：“木”横要写得平直，竖要与竖中线重合写端正, 撇与捺要写舒展林”木字作部首捺变点土”第一笔是短横，竖写在竖中线上, 第三笔长横要写平直力”注意横折钩中的顿笔,撇要舒展心”笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点要指导学生了解三个点的名称、位置第二笔的卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直3) 学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写提醒学生注意书写姿势“三个一”：执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺)(5)教师巡视，对个别学生予以指导6)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察设计意图：解决字词尽量放手给学生自主认字、识字、观察字的位置，教师做一些适当的引导体现了“教师主导、学生为主体”新型教学理念四、课堂小结通过本课的学习，认识了很多生字新词，会识记并正确书写生字五、课后作业（请课后完成《典中点》本课的习题。

1-3）（4—5）（6-14）（15-20）（21）第二课时【课时目标】1. 正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理2.了解会意字构字特点，尝试用会意字的构字特点猜字义，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、复习字词，导入课题1.多媒体课件出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条教师组织学生先默读词语，再指名读词语2.多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话教师引导学生自己练习说，再举手汇报3.上节课我们认识了生字新词，这节课，我们接着学习短句设计意图：让学生读词语，吸引了孩子们的注意力，激起了学生的参与热情，进而达到复习巩固识字效果的目标二、品读释疑1.学习前两句：“日月明，田力男小大尖，小土尘1）从这两句话中找出会意字明 男 尖 尘）（板书：日+月=明，田+力=男 小+大=尖， 小+土=尘）（2）如何理解“小大尖，小土尘一头小一头大为“尖”，很小很小的土就是“尘”找找看身边哪些东西是尖的？（手指、针、削好的铅笔2.学习第三、四句：“二人从，三人众。

双木林，三木森1）从这两句话中找出会意字从 众 林 森）（板书：人+人=从， 人+人+人=众 木+木=林， 木+木+木=森 ）（2）如何理解“二人从，三人众”？“从”是“跟从”一人跟随一人，二人相从，“三”表示众多，很多人就是“众”3）如何理解“双木林，三木森”？一两个木表示树木丛生，树木丛生形成“林”三”表示众多，“森”的本意就是树木丛生、繁密3.学习第五、六句：“一人不成众，独木不成林众人一条心，黄土变成金1）观看课文插图，先说说图中孩子们在做什么？（植树）他们是怎样植树？（你扶树苗，他培土，我浇水，大家齐心协力，才能帮助小树安家大家想一想，大家都这样做，将来会怎么样？（经过众多小朋友的努力，荒山变成了树林，变成了果园的神奇景象2）你是如何理解““众人一条心，黄土变成金”？这句话告诉我们：团结就是力量，大家团结在一起可以创造出财富，可以战胜更多、更大的困难，取得更大的成功说说生活中“团结就是力量”的例子蚂蚁团结在一起，共同搬运一样笨重的东西设计意图：结合学生自己熟悉的生活实际，理解句子，达到事半功倍的效果三、总结积累，课堂拓展1.朗读课文在读中感受会意字的构字特点，要注意读出节奏和韵律。

2.推荐阅读儿歌mp3听读儿歌《小大为尖》，了解会意字的特点，并试着把它背诵下来四、课文主旨这篇短文揭示了一些会意字的构字特点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字通过学习课文，我们感受到古人造字的智慧，也了解了会意字的构字规律五、课堂小结通过本课的学习，我知道了“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的，这种字叫会意字古人真了不起六、主题延伸你还知道哪些会意字？仿照课文说一说 山石岩 鱼羊鲜六、当堂检测（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练七、课后作业（请课后完成《典中点》本课的习题1-3）（4—7）（8）（9）（10）（11）（12-14）板书设计（课件15）9日月明日+月=明，田+力=男小+大=尖， 小+土=尘人+人=从， 人+人+人=众木+木=林， 木+木+木=森 课后反思成功之处：在导入时，我先出示“日”“月”的图画，而后，我出示“明”这个字，学生也马上能将他们的发现表达出来，他们有的说“明”是由“日”和“月”组成的；有的说“日”很亮，“月”也很亮，“明”就更亮了从孩子们的回答中，我知道，他们已经感知到了“明”的意思，初步领略到了此类汉字表意的特点，然后我顺势告诉孩子们，这样的字就称为会意字。

因为有了前面对“明”字的感知作铺垫，孩子们对“会意字”的理解有了共同的起点，理解起来应该也不至于那么抽象这样，我想比一上课就跟孩子们说，“今天要学习会意字”的方式更加自然不足之处：总体下来学生能完成识字任务，但有两位同学，书写不清楚，还应在书写上多多督促这两位同学。