语文人教版九年级上册初中古诗鉴赏之借景抒情.ppt

执教：洪剑婷,初中古诗鉴赏之借景抒情,阳江职业技术学院附属实验学校,欣赏古诗,同学们各抒己见，猜一猜下面这首诗表现了诗人怎样的情怀？,登幽州台歌 陈子昂,前不见古人，后不见来者 念天地之悠悠，独怆然而涕下 全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀直接抒情（直抒胸臆）,借景抒情（融情于景、情景交融） ：,诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情 在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象回味古诗词,同学们大胆假设，通过《秋思》这首曲，议一议曲中出现的景与诗人想要表达 的情有什么关系？,秋思 马致远,夕阳西下， 断肠人在天涯渲染悲凉气氛,天涯游子的思乡之情,,枯藤,老树,昏鸦,古道,西风,瘦马,小桥,流水,人家,，,，,借景抒情,古诗借景抒情的方式,乐景写乐情 哀景写哀情 乐景写哀情 悲景写豪情,鉴赏要领： 抓住景物特点 品味思想感情,,,,,探究,春夜喜雨 杜甫,知时节， 乃发生。

潜入 ， 润物细无声 俱黑， 独明 晓看红湿处， 重锦官城此诗细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨，抒发了极大的喜悦之情,乐景写乐情,好雨,当春,随风,夜,野径,云,江船,火,花,绝句 杜甫,今春看又过 何日是归年,诗人借对清新美好春光景色的描写，抒发了诗人羁旅异乡的感慨，透露出思归的感伤江碧,鸟逾白,山青,花欲燃,乐景写哀情,对愁眠 姑苏城外 夜半钟声到客船,枫桥夜泊 张继,本诗描写了了月落、乌鸦、寒霜等景物，抒发了诗人在国家遭受战争、自己落榜后的痛苦、彷徨、忧愁和无奈之情月落,乌啼,霜满天,江枫,渔火,寒山寺,哀景写哀情,别董大 高适,吹 莫愁前路无知己 天下谁人不识君,作品勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表现了作者当时处在困顿不达的境遇之中，但没有因此沮丧、沉沦，既表露出作者对友人远行的依依惜别之情，也展现出作者豪迈豁达的胸襟千里黄云,白日曛,北风,雁,雪纷纷,悲景写豪情,景,故乡明月、鸿雁 客路扁舟 残烛啼鹃 长亭折柳 草木繁盛 空城落花,,情,归纳,乡思怀亲之情,羁旅之苦,悲欢离合请,惜别情,反衬盛衰兴亡之感,对国事的感叹、爱国情,,,,,,,由古通今：融会贯通,同学们，我们不仅在古诗中常见借景抒情的手法，在写作中我们也要学会运用借景抒情的手法（也就是环境描写）。

请同学们根据下面提出的问题进行练习根据特定的情景增加词语，使下面的文字也表现特定的内容每段不少于50字原句：早晨，太阳放出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方 （1）拓展后的句子要抒发主人公欢快的心情 早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快地叫着，树下的流水轻快的流向远方 （2）拓展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情 早晨，太阳虽然不时地从云端钻出来，但那光芒却是冷冷的，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述着一个无奈的故事，树下的流水在清冷的早晨显得十分寒寂，疲惫苍凉地流向远方环境描写的作用,一、交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性 二、渲染气氛,烘托人物的心情 三、寄托人物的思想感情 四、反映人物的性格或品质 五、推动情节的发展 六、深化作品主题拓展,学以致用,同学们课后自学新诗，学会运用借景抒情的手法分析下面这首古诗夜书所见 叶绍翁,萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明静夜感秋,小儿嬉耍之乐,游子孤寂无奈 思亲之情,蟋蟀、蛐蛐,篱笆,,哀景,借景抒情（融情于景、情景交融）,深于言情者善于写景 一切景语皆情语 景与情的关系： 景是情的依托 景是情的载体,,景服务于情,小结,。