人教版统编中外历史纲要(上)第12课辽宋夏金元的文化教案设计.docx

中外历史纲要（上） 教学设计第 12 课 辽宋夏金元的文化教学目标教学重点、难点教学方法1、唯物史观：本节课讲思想、文学艺术、科技等都体现了唯物史观，经济发展促进思想、文学艺术、科技的发展2、时空观念： 儒学发展， 宋词元曲、 科技、少数民族文字， 都体现时间、空间的变化及时代特点3、史料实证：通过史料阅读，加深对宋元儒学内容、影响的理解记忆4、历史解释：对宋词元曲概念、特点的理解5、家国情怀： 理学对民族性格形成的影响， 科技水平领先世界， 少数民族文字的创制，各民族对中华文明的进步作出了贡献，增强民族自豪感重点： 掌握二程、 朱熹等人的理学思想， 理解程朱理学对儒学发展的影响， 宋明理学对中国社会的影响宋词元曲的发展，三大发明成就以及对世界的影响，沈括《梦溪笔谈》 、郭守敬《授时历》 ，少数民族文字创制，认识各民族为中华民族大家庭的发展作出的贡献难点：儒学复兴原因，影响，三大发明影响讲授法、问题讨论法、读书指导法教学设计教学过程 设计意图教师：经济基础决定上层建筑，经济发展，思想、文学艺术、科技等都得到发展辽宋夏金元时期文化有哪些发展呢？导入新课教师：什么是文化？学生思考，教师总结，屏幕显示：文化（ culture） 是非常广泛和最具人文意味的概念， 简单来说文化就是地区人类的生活要素形态的统称：即衣、冠、文、物、食、住、行等。

对文化这个概念的解读，人类也一直众说不一 但东西方的辞书或百科中却有一个较为共同的解释和理解：文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品文化内容既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分文化是人类社会特有的现象文化是由人所创造、为人所特有的一、儒学的复兴教师：思考儒学复兴的原因？ 生思考回答，教师总结：1、原因（ 1）历史 :儒学独尊地位动摇 “三教合一”潮流的出现，隋唐以来，儒、佛、道“三教合一” 唐朝三教并行政策：尊道、礼佛、崇儒儒学吸收佛、道有效成分，得到发展；（ 2）政治：宋代加强专制主义中央集权，重文轻武和倡导尊儒读经，宋代相对宽松的文化政策的推动宋朝需要重建纲常伦理（ 3）经济：农业、手工业、商业的发展，冲击了传统道德 4）文化：儒学复兴运动的发展（宗旨） ； 什么是理学？理学代表人物？学生看书回答2、理学发展过程(1) 程颢、程颐——创立哲学思想：确定了理学的最高范畴“天理” ； 伦理思想：强调“存天理，去人欲” ，最终实现对天理充分体验 2）朱熹 ---理学成熟：朱熹对儒学教育进行了深入研究，编“四书” ，对《四书》 加以注解， 元朝作为科举考试内容。

使其与《五经》相提并论，成为后世科举考试依据的教科书屏幕展示材料，理解理学思想主张：材料一：宇宙之间一理而已天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在理学认为世界的本原是什么？ “理”是宇宙世界的本原，先有理后有物； “三纲五常”就是“理”的表现材料二：“所谓天理，复是何物？仁义礼智，岂不是天理 ?君臣、父子、 兄弟、夫妇、朋友，岂不是天理 ?” “天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”理学的道德观是什么？天理即“三纲五常” ，应存天理，灭人欲材料三：“今日格一件，明日又格一件，积习既多， 然后脱然自有贯通处 ”一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理怎样才能通达“理”？格物致知格物致知：格物，接触事物；致知，获得知识3、地位影响教师：理学地位影响屏幕展示材料，学生回答，教师总结积极影响：是对儒学的更新与丰富对于促进中国古代文化、教育进一步发展有重要作用；有利于塑造中华民族性格特征：注重气节、道德；自我节制、发奋立志⋯⋯ ,强调人的社会责任和历史使命， 适应了维护封建统治的需要，南宋以后成为官方正统哲学，在历史上产生深远影响。

消极影响：压制扼杀自然欲求，进一步禁锢人们思通过史料阅读， 加深对宋元儒学内容、影响的理解记忆想，对封建社会后期的变革起了一定阻碍作用认识：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真理学是一把双刃剑只有正确吸收才能促进社会的发展（取其精华，去其糟粕） 4、理学特点教师：与之前儒学相比，理学特点是什么？总结：（ 1）、儒学进一步思辨化 （ 2）、强调伦理道德为其思想核心 （ 3）、吸收了儒道大量的思想主张二、文学艺术1、宋词教师：宋词含义、特点、主要派别及代表人物生总结回答：（ 1）含义：诗的另一种形式，起源于唐代，宋代鼎盛 2）特点：句子长短不齐，用来配乐歌唱， 各有固定格式 3）主要派别及代表人物豪放派：苏轼（北宋） ，辛弃疾（南宋）婉约派：柳永（北宋） ，李清照（两宋之交） 屏幕展示作者作品，学生欣赏屏幕展示材料，进一步加深理解不同派别风格材料一：词是一种新的诗歌体裁，起源于民间，句子长短不一，适于表达丰富的思想感情材料二：北宋苏轼开创一代词风，达到了“无意不 可入，无事不可言”的境界⋯⋯当时有人将苏轼的词 与柳永的词作比较，说“柳词只能让十七的女孩子手执 红牙拍板，唱‘杨柳岸 ,晓风残月’ ,而苏词就必须关西大汉手执铁板 ,唱‘大江东去’ ”。

材料三：生活于两宋之交的女词人李清照，词风委 婉含蓄， 清新淡雅， ⋯⋯南宋词人辛弃疾词风慷慨激昂， 豪迈悲凉，充满忧国忧民的爱国豪情2、元曲 (散曲和杂剧） ：含义：到元代，散曲的创作进入繁荣阶段，与元杂剧合称为元曲特点：更灵活、更通俗、长短句配乐，抒情叙事兼长，更为生动活泼；通俗生动，豪放飘逸（元代前期） ； 代表人物：关汉卿《窦娥冤》 ，王实甫《西厢记》教师：诗、词、曲有何区别？诗（主要指绝句和律诗） ：讲究严格的格律，句式整齐，对仗工整，用韵规范词：句子长短参差，便于抒发感情和演唱曲：可雅可俗，更为生动活泼3、话本：含义：宋元城市中说书底本称为话本阅读材料，进一步理解理解不同派别的风格特点4、艺术宋元书法：特点是追求个性，不拘法度；宋元绘画：山水画最为突出，特点：不强调写实， 注重意境和笔墨情趣花鸟画、人物画水平也很高教师：文学艺术发展原因？ 生回答教师总结（ 1）、城市手工业、商业经济的繁荣（ 2）、市民阶层的扩大，要求丰富的文化娱乐生活，能够歌唱的词和表演的曲，更适应了市井生活的需要 3）、宋元时期阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，词和曲更能表达作家的思想情感三、科技1、三大发明教师：学生看书回答三大发明的简单过程。

1) 印刷术（雕版印刷术）已经相当普及；北宋工匠毕昇发明（活字印刷术）（ 2）火药起源：火药的起源与炼丹术有着密切的关系，是古代炼丹士在炼丹时无意中配制出来，至今已有一千多年历史宋朝火药被大量制造并用于（军事） ， 由（燃烧型火器）逐步发展为（爆炸型火器 ）（ 3）、指南针：世界上最早的指南仪器是中国在战国时期发明的司南； 宋朝时， 指南针广泛应用于 （航海）影响 ：总之，“三大发明”为欧洲率先迈入近代社会的门槛发挥了不可替代的作用； 为人类文明的进步做出了重要贡献 屏幕展示材料：“三大发明”的提出：“（印刷术、火药、指南针）这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了： 第一种是在学术方面，第二种是在战事方面，第三种是在航行方面并由此又引起难以数计的变化，任何教派、任何帝国、任何星辰对人类事务的影响都无过于这些机械性的发现了——英国 17 世纪的哲学家弗兰西斯·培根2、宋元科学家（ 1）北宋沈括：著作《梦溪笔谈》 ，（总结古代尤其是北宋科技成就，为英国李约瑟称为“中国科学史中最 卓越的人物” ，“中国科学史的里程碑” 2）元朝郭守敬最重要业绩是设计和监制多种（天文观测仪器） ， 主持全国范围的（天文测量） ，编定新的历法（《授时历》）四、少数民族文字学生阅读材料， 加深理解三大发明对人类文明进步的影响。

文字的创制是民族文化发展到成熟阶段的重要标志，在思想交流和文化传承上有重要作用教师：学生看书回答问题1、辽：创制契丹大、小字，用以（刻石立碑） 还进行（文学创作）2、金：创制女真文字， 在科举中开设 （女真进士科） ， 用女真文字答题3、西夏：西夏文通过（出土文献）大量保存下来，包括（佛经法律字典） ，以及从汉文翻译过来的（经史著作）4、蒙古文：蒙古文记录历史的汉语译本流传至今，称为（ 《蒙古秘史》 ）；八思巴改制藏文字母创造出一套（拼音符号）是（汉语拼音化）的最早尝试本课小结：辽宋夏金元文化特点1、科技处于世界领先地位，且推动了世界文明的进程如三大发明2、文化高度繁荣，是我国封建文化的高峰如宋词、哲学、绘画等；3、全面繁荣，自然科学与社会科学取得辉煌成就汉族和少数民族互相交融，使宋元文化丰富多彩4、市民气息浓厚 如形式自由、 可以歌唱的 “词”； 集多种艺术形式于一身的杂剧和散曲， 以《清明上河图》为代表的风俗画出现并增多等；5、少数民族同汉族文化进一步交融的同时，保留 本民族的文化传统而各有特色， 共同促进封建国家的发展指导学生看书， 掌握课本重点内 容指导学生看书， 提炼课本内容。

课后反思这节课感觉留给学生思考、 阅读材料的时间不够， 有待进一步提高课堂教学效率。