2022年广州市义务教育阶段九年级化学学科单元学业质量评价标准.pdf
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学习必备欢迎下载广州市义务教育阶段九年级化学学科单元学业质量评价标准（试行）第四单元自然界的水目标学业水平达标要求评价说明知识与技能爱护水资源1知道海洋中蕴藏着丰富的化学资源2了解我国淡水资源短缺的国情，认识水资源综合利用和开发的重要意义3认识水是宝贵的自然资源，知道水体污染的主要来源，知道防止水污染的措施水的净化1知道自然界的纯水与水的区别，知道硬水与软水的区别2知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用的净化水的方法，知道含有哪些杂质的水可以用过滤或蒸馏的方法净化3认识硬水的危害，知道把硬水转化为软水的方法，并能用实验方法区分硬水和软水4知道过滤的原理，能够独立进行过滤操作蒸馏操作步骤不作要求教师演示制备蒸馏的实验是为了现场演示硬水变软水，并检验水的组成1认识水的组成：能够根据水的电解实验知道水分解产生氢气和氧气，由此推断出水是由氢元素和氧元素组成的2在能够区分混合物和纯净物的基础上，知道纯净物还可分为单质和化合物， 并能够根据物质的元素组成判断单质和化合物3知道氧化物是化合物的一种，能从组成上识别氧化物4能够记住一些常见物质的组成关于纯净物和化合物， 单质和化合物等概念的教学， 由于学生此时还缺乏物质组成情况的知识， 所以应尽量提供大量物质组成的事实， 再根据概念进行分类，当学生建立起相关概念后，再要求学生记忆常见物质的组成。
化学1能根据物质的组成书写化学式，能描述化学式的意义精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载式与化合价2能根据化学式对物质进行命名，能根据名称书写化学式3记住一些常见元素和根的化合价，初步学会应用化合价推断化学式，根据化学式推算化合价4. 知道相对分子质量的概念，初步学会利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算5能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量过程与方法1. 通过水的电解实验，初步学习对实验进行有序观察、用规范的语言描述和记录实验现象，对实验现象进行分析，进一步体会实验现象与结论之间的关系2. 能够说出水分解为氢气和氧气的宏观变化过程中微观分子、原子的变化，进一步体会“ 原子是化学变化的最小粒子” 、“ 化学变化过程中元素不变” 等观念3. 通过模型化的方式用微粒的观点去理解宏观现象的本质4. 通过自制净水器的活动，加深对过滤原理的理解，初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离5. 初步学习运用调查的方式收集解决问题所需要的证据，初步学习编写调查问卷的初步方法。
情感态度与价值观1知道水是一种化学资源，对人类的生产、 生活有重要意义，养成珍惜和爱护水资源，节约用水的习惯2学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限评价示例】1. 根据水的电解实验回答下列问题：接通电源前、接通电源时和切断电源后可观察到什么？经检验甲试管中产生的气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色； 乙试管中产生的气体能使带火星的木条复燃则甲试管中产生的气体是，乙试管中产生的气体是通过实验，你可以得到水是由组成的结论说明：本示例考查“ 初步学习对实验进行有序观察、用规范的语言描述和记录实验现象，精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载对实验现象进行分析，进一步体会实验现象与结论之间的关系” 和 “ 知道水分解产生氢气和氧气” 实验研究是化学学科重要的学科研究方法，因此，学生应该掌握一定的实验有序观察的方法（如按时间顺序、空间顺序等），学会运用比较的方法对实验现象进行描述和分析通过本题的解答， 学生初步学会实验观察和分析的方法；初步学习从元素的观点看化学变化，认识化学变化的一个特点反应前后元素种类无变化。
评价方式：纸笔测试2. 下列关于过滤操作的叙述不正确的是A.滤纸的边缘要低于漏斗口B.液面不要低于滤纸的边缘C.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边D.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁说明：本示例考查 “ 能够独立进行过滤操作” 学生对基本化学实验技能的掌握是学习化学和进行探究活动的基础和保证，而过滤是初中化学中重要的实验操作技能因此， 学生应能够独立进行过滤操作，了解操作中各个步骤具体要求，注意操作细节评价方式：纸笔测试3. 制作模型演示水的蒸发过程与水的分解过程说明：本示例考查“ 能够说出水分解为氢气和氧气的宏观变化过程中微观分子、原子的变化，进一步体会 “ 原子是化学变化的最小粒子” 、“ 化学变化过程中元素不变” 等观念 ” 和“ 通过模型化的方式用微粒的观点去理解宏观现象的本质” 学生应学会从微观的角度看物质，用微观的变化分析物质的变化知道物质发生物理变化时分子本身没有发生变化，而在化学变化中分子分解成了更小的原子建立宏观现象与微观本质之间的联系评价方式：成果交流4. 调查了解你生活周围有哪些水的污染源，提出防止的设想或建议并填写下表（可增加栏目） 污染源防止建议生活中含磷洗涤剂少用或不用精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载生产中说明：本示例考查“ 初步学习运用调查的方式收集解决问题所需要的证据，学习编写调查问卷的初步方法” 和“ 知道水是一种化学资源，对人类的生产、生活有重要意义，养成珍惜和爱护水资源，节约用水的习惯” 。
学生通过走出课堂，深入社会生活实际去获取第一手资料，学习用文字、 图表形式对获取的信息进行加工整理；并运用已学知识对调查结果进行分析和归纳，发现问题，提出解决问题的合理建议通过本课题的完成，学生学会运用调查、查找资料等方法获取信息；学会走向社会、关心社会，增强对自然和社会的责任感评价方式：调查报告、成果交流5下图表示分子示意图，其中 ， 表示不同的原子，则下列表示化合物的是ABCD说明：本事例考查从微粒（分子、原子）的角度来认识物质分类中的四个基本概念（混合物、 纯净物、单质、化合物） 和 “ 通过模型化的方式用微粒的观点去理解宏观现象的本质” 学生应当学会从微观的角度看物质，用微粒的观点分析物质的分类评价方式：纸笔测试6以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准说明：本示例考查对 “ 一些常见元素和根的化合价” 的记忆 通过小组竞赛的方式调动学生的积极性， 提高学习兴趣， 同时也给不同智力优势的学生展示的机会在比赛的过程中可以引导学生交流记忆的方法，鼓励和赞赏学生用自己喜欢的方式记忆评价方式：知识竞赛精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 。
