部编二年级语文上册狐狸分奶酪.docx

课题： 22 狐狸分奶酪【教学要求】1．会写本课的“奶、始”等 8 个生字，熟识本课的“酪、捡”等 12 个生字，懂得词语的意思；2 ．能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的做法做出判定，初步表达自己的想法；【教学重点】1. 识字、写字，懂得词语的意思，明白狐狸是怎样分奶酪的；2. 能正确、流利地朗读课文， 分角色朗读课文；【教学难点】懂得课文内容，评判狐狸的做法是否公平， 初步表达自己的想法；【课时支配】 二课时；第一课时课时目标1. 会写本课的“奶、始”等 8 个生字，熟识本课的“酪、捡”等 12 个生字，懂得词语的意思；2 ．能正确、流利地朗读课文，明白狐狸是怎样分奶酪的；教具预备教学课件教学过程一、谈话导入，激发爱好1. 小伴侣，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（课件出示 2）（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2. 在我们的印象中， 狐狸就是一个坏坏的角色， 今日， 我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》 ；3. 板书课题，齐读课题； （板书：狐狸分奶酪）【设计意图：从 读 过 的 有关 狐 狸 的 故事入手，谈对狐狸的印象， 引 起 对 下 文学 习 的 爱好；】二、识字解词，读顺课文1. 同学自读课文；提出要求： （课件出示 3）（ 1）不熟识的字可以看拼音，或者请教老师和同学；（ 2）读准每一个字的字音，圈产生字词；（ 3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（ 4）给每个自然段写上序号；2. 检查自学情形；（ 1）出示生字 （课件出示 4）nǎi ch ǎo z ǐ j y ǎo d shǐ ɡōnɡ奶 吵． 仔． 急 咬 第 始 公．各自拼读，读好后鼻音“公”，平舌音“仔”，翘舌音“吵”；指名认读，相机正音，并用生字口头组词；（2）出示 新词（课件出示 5）捡．到 奶酪．哥俩．均匀．拌．嘴嚷．着瞧．一瞧 剩．下帮．忙整．块便利．开展读词玩耍；指名读，开火车读；②齐读，懂得记忆；（3）识记生字借助动作演示识记“拌、嚷、瞧” ，并识记懂得字义；加一加：“便、剩、吵、仔、咬、始”均可以用偏旁组合的方法识记；借助熟字识记：“两一俩”；借助图片识记：可借助图片熟识“奶酪” ，随机识记“酪”字；换一换： “扔”减“扌”换“女”就是“奶” ；“弟”减“丷”换“ .”就是“第” ；猜谜语：“去掉上边，只留下边”是“公” ，“心字头上压着一座山，山上一把刀”就是“急” ；（ 4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文；【设计意图： 放 手 给 学 生预习自学，再以学定教，从字 词 句 篇 一步步进行，完全 扫 清 了 语言障碍；】①标自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确；②读好长句子，把句子读正确、读顺当：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，兴奋极了；可是，他们不知道怎么分这块奶酪， 小哥儿俩开头拌起嘴来；3. 整体感知内容；（ 1）借助拼音把课文读通顺；（ 2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？ （课件出示 6） 读一读，小组争辩沟通，借助课文的语句说一说； “狐狸就这样不停地咬着两块奶酪；咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下； ”三．指导书写，规范写字（课件出示 7） 出示生字田字格课件：奶 吵 仔 急 咬第 始 公1. 组词语：给生字找伴侣，用生字口头组词；2. 指导写字：（ 1）师范写，重点指导“奶、第”并表达： （板书：奶 第）（课件出示 8）“奶、第”田字格课件“奶”：左右等宽，左高右低，女字旁靠近竖中线，“乃”的横折折折钩的其次折刚好在横中线上， 最终一撇稍短， 收笔在竖中线上；“第”：上短下长；第八笔写在横中线上，第十一笔起笔在竖中线上；竖折折钩要比上面的横折写得宽大；（ 2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点；（ 3）老师范写，同学在习字本上描红、临写生字； （提示写字姿势；）（ 4）呈现同学写字作品，讲评指正；课堂作业新设计1. 写出带有以下偏旁的字；女（ ）（ ） .（ ）（ ） 亻（ ）（ ）2. 看拼音写汉字；j y ǎo d sh ǐ ɡōnɡ着（ ） （ ）一口 （ ）一 开（ ） （ ）平3. 比一比，再组词；奶 （ ） 仔 （ ） 吵 （ ）妈 （ ） 行 （ ） 抄 （ ）答案：1. 奶 妈 第 答 仔 他2. 急 咬 第 始 公3. 奶奶 仔细 争执妈妈 自行车 誊写其次课时课时目标1 ．能正确、流利地朗读课文，明白狐狸是怎样分奶酪的；2. 懂得课文内容，评判狐狸的做法是否共公平；教具预备狐狸、两只小熊的头饰，教学课件；教学过程一、认读词语，复习导入1. 认读词语：（课件出示 10）捡到 奶酪 哥俩 开头 拌嘴 嚷着瞧一瞧 剩下 帮忙 整块 便利2. 狐狸给两只小熊分奶酪， 分得怎么样了？我们连续学习课文；（板书：狐狸分奶酪）二、精读感悟，重点突破1. 读第 1 自然段；（课件出示 11）（1）一开头，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？（兴奋极了）（2）后来，他们为什么拌起嘴来了？（他们不知道怎么分这块奶酪）（3）你们觉得应当怎样分这块奶酪？（同学自由回答）过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的；2. 读第 3~6 自然段；（课件出示 12）（1）指名三个同学分角色朗读这四段话；（2）摸索：狐狸是怎样为小哥儿俩分奶酪的，小哥儿俩中意吗？为什么？（不中意，由于分得不匀，一块大，一块小； ）（板书：一块大，一块小）（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？3. 读第 7~9 自然段；（课件出示 13）（1）同学分小组读；（2）依据上面的方法自由争辩；①狐狸是怎样分奶酪的？ （课件出示 14）（在大的这半块上咬了一口）②小哥儿俩都说了什么？ （课件出示 15）（出示课文中的句【设计意图： 联 系 自 身 实际，谈谈怎样分奶酪，为评判 狐 狸 的 做法 做 了 铺垫；】子）③狐狸有把奶酪分好吗？ （课件出示 16）（没有，他最终把奶酪吃光了）4. 读第 10、11 自然段；（1）指名同学读第 10、11 自然段， 指导读出两只小熊愤慨的语气，以及狐狸狡猾中意的语气；（2）两只小熊为什么愤慨？ （课件出示 17）（整块奶酪都被狐狸吃光了）（3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？出示狐狸的话； （课件出示 18）“小熊， 我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口； ”①不对，他这是狡辩；②不对，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？ （板书：不公平；）三、总结提高，拓展延长【设计意图： 通 过 评 判 狐狸的做法，训练 学 生 辨 别是非的才能， 弄 懂 其 中 的道理；】1. 正确评判狐狸；（1）通过狐狸分奶酪这件事， 你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？ （课件出示 19）这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊兄弟；引导同学关注狐狸这样做是损人利己的行为， 所以说他是一只狡猾的狐狸；（板书：狡猾）2. 假如你是小熊该怎么做？ （课件出示 20）①不让狐狸分，自己分吃，大一点儿小一点儿没关系；②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟；师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机；（板书：团结、礼让）课堂作业新设计1. 说一说狐狸是怎样分奶酪的？【设计意图： 通 过 评 判 狐狸 和 小 熊 的做法，联系生活实际，懂得怎 样 和 同 伴相处，才是正确的；2. 比一比，再组词；奶（ ） 吵（ ） 仔（ ） 咬（ ） 轮（ ）扔（ ） 抄（ ） 子（ ） 校（ ） 论（ ）3. 读了《狐狸分奶酪》的故事，你明白了什么道理？答案：1. 有意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮番咬，直至一点儿不剩；2. 牛奶 争执 仔细 咬着 轮番扔下 誊写 儿子 学校 无论3. 这个故事告知我们， 同伴之间要团结一样， 不要斤斤计较， 否就会让别有用心的人有机可乘；板书设计：22 狐狸分奶酪公平？ 一块大 一块小 不公平； 狡猾 团结 礼让【教学反思】胜利之处：教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导同学学习；同学通过初读，明白文 中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后； 再细读， 感受狐狸的形象； 围绕“公平？不公平；”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性；“读”是对信息的输入，而“说”应当是对信息的输出了，培养同学口头表达才能， 是我们二年级语文组本学期的教研课题； 教学过程中， 我始终把读与说结合起来并加强训练；说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？假如你是小熊你该怎么做？低年级同学的思维灵敏，同学的回答加深了对故事的懂得；不足之处：要关注课堂的生成；在课堂上，随时会有同学灵光的显现，如何抓住同学的这些语言， 将它们与懂得文本很好地结合， 这也是我在今后的教学中，需要仔细争辩和学习的；备课素材【教材分析】《狐狸分奶酪》 表达的是有只狐狸观看两只小熊正在抢夺一个奶酪， 狐狸的口水都流出来了； 想要吃奶酪的狐狸帮忙分奶酪， 有意分成一大一下， 两只小熊都不中意， 就这样被狐狸一口一口吃掉奶酪， 狐狸心中意足地走了， 但是两只小熊却没有奶酪吃了； 故事告知我们小伴侣在面对物资支配的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要信任自己的队友，过分地斤斤计较反而失去的更多，要一 致对外， 不能让敌人钻了空子； 信任自己的敌人不信任队友的人， 最终只能让敌人抢夺你们的胜利果实；【与文章相关的资料介绍】关于团结的名言警句1. 聪慧人与伴侣同行，步调总是齐一的；——法国谚语2. 一样是强有力的，而纷争易于被战胜；——伊索3. 如不团结，任何力气都是弱小的；——拉封丹4. 上下同欲者胜；——孙武5. 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍耐一切的力气；——奥斯特 洛夫斯基6. 人心齐，泰山移；——中国谚语7. 能用众力，就无敌于天下矣 ; 能用众智，就无畏于圣人矣；——三国 .孙 权8. 五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山；——邓中夏课后作业：基础积存大巩固一、连一连；r ǎng sh ǐ qi o ji ǎn sh ng捡 嚷 剩 始 瞧二、看拼音，写词语；yǎo y gōng png ni nǎi zǐ x d yī三、依据要求写句子；奶酪全被他吃光了；（改为“把”字句）阅读才能大提升四、课文整体梳理；你能给这小哥儿俩想出一个分奶酪的方法吗？说说你的方法；五、重点段落品析；熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 兴奋极了； 可是， 他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开头拌起嘴来；这时有只狐狸跑了过来； “小家火们，你们秒什么呀？”狐狸问道； 。