译林版《英语》三年级下册Unit2_In_the_library(第一课时).doc

教学内容Unit2 In the library (Story Time)教材版本译林版教学课时共 4 课时 第 1 课时课 型语篇课教学目标1. 能听懂、会说、会读 understanding rules.2. 能够正确使用日常用语 Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.教学重点1. 单词：shout, eat, run, talk, sleep, drink.2. 句型：Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.3. 单词：library, shout 的正确发音教学难点library, shout 的正确发音教学准备教学光盘、单词卡片教 学 过 程修注栏Step1 Warm up1. Say a rhyme ‘Open the window’.T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Lily.2. Play a game教师出示手偶T: Look, this is my friend, Jimmy. Let’s say ‘Hello’ to Jimmy.S: Hello/Hi ,Jimmy.T: Hello, boys and girls! I’m Jimmy! Let’s play a game, OK?S: OK.T: Do what I say quickly. Ready?S: Yes.T: Stand up/Sit down/Open your books/Close your books…T: And now listen, when I say “Don’t …”,it means you shouldn’t do what I say.教师继续操纵手偶说话Don’t stand up/Don’t sit down/Don’t open your books/Don’t close your books…【设计意图】在进入新课之前，先复习上个单元的歌谣，一方面检测学生对所学知识的掌握情况，另一方面通过歌谣轻松愉快的氛围，调动孩子参与课堂的积极性，快速让学生进入学习状态。

Step2 Presentation1. T: Today I’ll tell you a story—The hare and the tortoise .T: One day ,the hare and the tortoise have a race in the forest Look, this is the hare and the tortoise. “One, two, go!” The hare runs and runs and runs.T: Now, try to say and do like me “Run ,run, run!”S: “Run, run, run!”T: Yes. Good! But the tortoise can’t run fast. He can only move slowly. So the other animals shout to him, ‘Run, run, run!’（出现其他小动物大声为乌龟加油的画面）Look, what do they shout ?S: “Run, run, run!”2. 听课文对话或看动画引导学生整体感知课文，学习语言知识T: Look, Liu Tao meets his friend Yang Ling in the library.Liu Tao shouts to Yang Ling.（故意大声模仿刘涛喊“Hello, Yang Ling!”）Is it good?S: No.T: So Yang Ling says “Don’t shout”.3. 教师可以把课文中所含有Don’t…的句子制成卡片，利用卡片结合课文场景进行教学。

Don’t run/Don’t eat/Don’t sleep.【设计意图】通过龟兔赛跑的故事，让学生在欢乐的气氛中学习新词run和shout，继而加入句型Don’t run. Don’t shout.比直接学习六个动作单词负担要少，学生能够更好地掌握生词，在此基础上通过Story学习其他四个单词，从而将课文和单词密切联系，学生在学习时不会觉得索然无味Step3 Consolidation1. 引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿，然后引导学生在小组内分角色朗读课文或复述课文2. 教师拿出事先准备好的标识牌，在示范活动之后让学生分小组开展活动，在小组中进行口头训练3. 请学生以两人一组的方式进行训练，教师先示范4. 营造若干个类似的生活场景，拍摄一些不文明的现象，如：A. 戏院里Don’t talk. B. 公交车内Don’t run C. 公园里Don’t sleep.【设计意图】本环节注重将单词和句型与日常生活相联系，将所学的Don’t…与生活场景中的各种标志结合起来，引导学生善于发现生活中的英语，善于用英语表达的好习惯，这样就不会觉得学了英语无处使用，其实生活中处处体现着英语的气息，学以致用。

Step4 Homework1. Read the story after the tape and imitate the pronunciation.2. Copy story time1+1.以学生熟悉的内容为基点，继而加入新知Don’t…学生在学习时就不会觉得困难，而且借助动作，学生也已容易理解新知的含义单词shout的读音要多示范，多让学生听录音去感受-ou /au/，并尝试举出所学单词中有哪些单词含有/au/的音，适当进行总结和归纳六个动词的教授注意边做动作边学读音，这样手、口、脑并用，多种感官参与学习，学生记忆的深刻，不易遗忘生活场景可以由学生来思考和总结，鼓励学生说出更多的Don’t…适当扩展教学内容板书设计Unit 2 In the libraryDon’t shout eat run talk sleep drink教学反思。