六年级数学下册 总复习 第6课时 数的运算(2)教案 苏教版(共2页DOC).doc

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………第6课时　数的运算(2)教材第76～77页“整理与反思”“练习与实践”的内容1．进一步认识整数、小数、分数的四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确进行运算；进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律，并能应用运算定律或规律进行简便运算2．加深理解分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析解答分数、百分数应用题3．通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感重点：按运算顺序正确地进行计算，熟练应用已学的运算定律和规律进行简便计算难点：理解分数、百分数应用题的数量关系和解题思路多媒体课件上节课，我们一起复习整理了加、减、乘、除四则运算的意义、关系，以及计算法则今天这节课，我们将在此基础上继续复习数的运算板书课题：数的运算(2))1．复习运算顺序课件出示教材第76页“练习与实践”第1题1)指名学生说说每题的运算顺序提问：你能说一说四则混合运算的运算顺序吗？请同桌相互说一说集体交流四则混合运算的运算顺序2)学生独立计算，教师巡视、指导集体交流反馈，做错的同学自己订正。

2．复习运算定律1)引导：在四则混合运算里，我们学习过运算定律回忆一下，我们学过哪些运算律？你能举例说明吗？小组讨论，按要求把课本上的表格填写完整小组讨论、填表集体交流，结合学生回答，板书呈现填表2)课件出示教材第76页“练习与实践”第2题学生独立计算，指名板演，教师巡视、指导集体交流反馈，让学生说说每题是怎样想的，分别运用了什么运算律或规律说明：在计算时，如果应用运算律或运算规律，能先把其中的小数、分数计算凑成整数，或者能把一些计算凑成整十、整百的数使计算变得简单，就可以选择合理、简单的算法，使计算简便3)下面各题，怎样算简便就怎样算4－－　　　　　　×215．01－0.99 (－)×12学生计算，指名板演交流算法，要求说明计算方法和依据1．完成教材第76页“练习与实践”第3、4题学生独立列综合算式解答，指名板演，教师巡视、指导集体交流反馈，让学生说说计算每道题时分别是怎样想的，先算什么，再算什么2．完成教材第76页“练习与实践”第5题学生读题，让学生说说题中的条件和问题，并各自列综合算式解答，教师巡视，指导集体交流时，让学生说说每一步算的是什么3．完成教材第77页“练习与实践”第7、8题。

先让学生说出每一题的数量关系，再解答集体订正时，要指名说出思考过程同学们回顾一下，这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获与体会？数的运算(2)名称举例用字母表示加法交换律39＋47＝47＋39a＋b＝b＋a加法结合律(49＋72)＋28＝49＋(72＋28)(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交换律52×41＝41×52a×b＝b×a乘法结合律(18×125)×8＝18×(125×8)(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律(4＋40)×25＝4×25＋40×25(a＋b)×c＝a×c＋b×c本节课复习的内容主要包括四则混合运算顺序和运算定律首先让学生能够正确熟练地进行混合运算，不仅丰富计算知识，提高计算能力，为进一步学习代数运算做好准备，同时也教会学生列综合算式解决问题，提高学生用数学解决问题的能力其次，让学生能够熟练灵活地运用运算定律，能够选择合适的运算定律进行简便计算练习时要让学生清楚计算的运算顺序，与他人进行互帮互助，达到生生之间的合作交流最新精品资料整理推荐，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26。