地理人教版八年级上册河流和湖泊.docx

 教学设计方案教学目标: 通过读图，使学生能在图上确认内外流区域的界限；并结合地形图指出它与地形区的关系，结合季风区非季风区图指出它与气候区的关系  通过学习我国河湖众多、京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河等知识点，使学生产生民族自豪感 通过珠江的水文特征是结合流域内降水、地形特点分析得出的学习过程，使学生初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识.教学重点: 我国主要河流湖泊的分布，内流区和外流区，内外流河的水文特征教学难点 :  我国内外流河的水文特征；内流湖，外流湖的含盐度的差异教学手段:地图：我国季风区、非季风区图；降水量分布图；降水量柱状图；我国地形图；我国的外流区和内流区图；我国主要水系图 景观图：鄱阳湖、青海湖教学过程 : （引课） 有一首歌有这样几句歌词：“你从雪山走来，……你向东海奔去，……你用健美的臂膀，挽起高山大海……”这些歌是赞美长江的   在我国广阔的土地上，分布着许许多多“从雪山走来，奔向大海”的大江大河河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠本章我们来学习河流湖泊的知识 （学生活动）思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？教师总结:今后的生产活动中，我们将更多地开发、利用其“利”，防治其“害”。

 （板书）第1节 河流和湖泊概况 （学生活动）完成练习：查阅地图册，找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河各注入哪个大洋 （展示）我国的外流区和内流区图 （讲述）我们把最终流入海洋的河流叫做外流河外流河的区域叫做外流区 （学生活动）找出塔里木河河水的去向，与长江、黄河、珠江等的区别？ （讲述）我们把流入内陆湖泊或中途消失的河流称为内流河，内流河的流域叫做内河区 （板书）一、内流区和外流区 1、 外流区、内流区的界线 （学生活动）读图找到内流区、外流区的分界线，观察其位置，思考：1、与气候一章中的哪条气侯区的分界线位置接近？（可查阅地图）2、外流区的气候特征和外流河的水文给出广州的降水量柱状图）3、内流区的气候特征和内流河的水文特征给出乌鲁木齐的降水量柱状图）  总结:略 （板书）2、外流河和内流河的水文特征 （讲述）除河流外，我国还拥有众多的湖泊分布在内流区的叫内流湖，多为咸水湖，分布在外流区的叫外流湖，是淡水湖 （学生活动）观察“咸水湖和淡水湖”示意图，分析说明内流湖多为咸水湖，外流湖则为淡水湖的原因 （板书）3、外流湖和内流湖 （讲述）这些湖泊的分布相对集中在两大湖区，即青藏高原湖区和东部平原湖区。

 （学生活动）读图，找出两大湖区的主要湖泊 （展示）：青海湖和鄱阳湖的风光图片 鄱阳湖 青海湖 （总结板书）（1）青藏高原湖区：青海湖 （2）东部平愿湖区：鄱阳湖 （总结、练习反馈） 〈板书设计 〉第五章 中国的河流和湖泊 第一节 河流和湖泊的概况 一、外流区和内流区 1、外流区和内流区的界线 2、外流区和内流区的水文特征 3、外流湖和内流湖 （1）青藏高原湖区：青海湖 （2）东部平原湖区：鄱阳湖。