(教育精品)8的加减法.doc
3页教学要求:1.根据图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样以及加减法之间的联系2.掌握得数是8的加法及8减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神教学重、难点:利用“一图四式”掌握8的加减法,并能正确的口算教具准备: 情景图课件教学过程:一、创设情境:1、出示情境图:你看到了什么?2、根据图,你能写出哪些算式呢?(学生动笔写,教师巡堂)二、新授(一)小组合作写一图四式1.你写了哪些算式?和前后左右的四个同学一组,互相说说你们写的算式有什么不同,一共写了几道算式?(学生互相说一说)2、指名小组回答,教师板书:6+2=8 8-2=62+6=8 8-6=2根据一幅图我们可以写出4道算式,2道加法,2道减法3、读算式,并观察,你发现了什么?4、引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律,并相机讲解:(1)6+2=8 2+6=8 交换两个加数的位置,和不变2)8-2=6 8-6=2 被减数减去差得减数3)6+2=8 8-2=6 8-6=2 两个数的和减去其中一个数得另一个数。
(二)摆一摆,写一写1、下面我们来玩摆一摆的游戏 根据摆的写出算式2、学生汇报,教师板书,并小结:可以写出4道3、摆一摆: 再指名回答,并追问:为什么刚才的图我们都写了4道算式,这里只写了两道?(三)练一练:看图写算式 1、你看到了什么?2、根据这幅图你能写出哪些算式?3、学生汇报(四)计算:1、刚才我们都是看图写算式和得数,不看图,你会算吗?2、出示:5+3= 3+5= 8-3= 8-5=3、指名算第一道,问:你是怎么想的?(引导学生用8的组成,当然,其他方法也肯定)4、后面的三道我们也可以用8的组成来计算,请直接说答案三、练习1、我会算1+7= 8-4= 8+0= 8-0=2、写一写:用 8你能写出哪些加法或者减法算式? 。

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