统编版语文七年级下册第24课《带上她的眼睛》精美课件.pptx

2424* * 带上她的眼睛带上她的眼睛你读过科幻小说吗？你读过科幻小说吗？阿西莫夫阿西莫夫基地基地新课导入新课导入凡尔纳凡尔纳海底两万里海底两万里刘慈欣刘慈欣三体三体学习目标学习目标了解科幻小说的特征，快速浏览课文，理清小说了解科幻小说的特征，快速浏览课文，理清小说的情节线索的情节线索重点）（重点）学习文中设置悬念的写作技巧，体会文章将科学学习文中设置悬念的写作技巧，体会文章将科学与幻想相结合的妙处与幻想相结合的妙处难点）（难点）感受作者非凡的想象力，激发自己的想象力和创感受作者非凡的想象力，激发自己的想象力和创造力重点）（重点） 刘慈欣刘慈欣，中国新生代科幻小说的代，中国新生代科幻小说的代表作家之一，首位获得世界科幻奖表作家之一，首位获得世界科幻奖“雨雨果奖果奖”的亚洲作家代表作有的亚洲作家代表作有三体三体流浪地球流浪地球超新星纪元超新星纪元乡村教乡村教师师球状闪电球状闪电等其中三体三体被被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻文学推上了世界的高度将中国科幻文学推上了世界的高度作者简介作者简介背景链接背景链接 刘慈欣长期关注科幻并尝试写作，他的风格刘慈欣长期关注科幻并尝试写作，他的风格多次变换，直到多次变换，直到2020世纪世纪9090年代中期才逐渐定型。

年代中期才逐渐定型他认为科幻小说应以创意见长，在这种思想下，他认为科幻小说应以创意见长，在这种思想下，他创作了他创作了带上她的眼睛带上她的眼睛原文于19991999年发表年发表在在科幻世界科幻世界当年第当年第1010期上，并荣获期上，并荣获19991999年度年度“银河奖银河奖”一等奖本文由作者根据自己的同名一等奖本文由作者根据自己的同名小说改写小说改写科幻小说科幻小说 定义：定义：随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式，是主要描写想象的科学或技术对社一种文学样式，是主要描写想象的科学或技术对社会或个人产生的影响的虚构性文学作品会或个人产生的影响的虚构性文学作品 特点：特点：用幻想的形式，表现人类在未来世界的用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象着科学事实和预见、想象 三要素：三要素：“科学科学”“”“幻想幻想”和和“小说小说”文体知识文体知识字词注音字词注音点点缀缀（ ） 压压抑抑（ ） 蔚蔚蓝（蓝（ ）合合拢拢（ ） 迟迟钝钝（ ） 闲闲暇暇（ ）吟吟唱（唱（ ） 心有灵心有灵犀犀（ ） 草草籽籽（ ）高高频频（ ） 覆覆盖（盖（ ） 孤孤零零零（零（ ）蒙蒙眬眬（ ） 凸凸现（现（ ） 铁铁镍镍（ ）zhuzhuyywiwilnlnxixidndnxxynynzzpnpnfflnlnlnlnttnini_事先没有约定而意外到来。

事先没有约定而意外到来指彼此心意相通指彼此心意相通加以衬托或装饰，使原有事物更加美好加以衬托或装饰，使原有事物更加美好指极远的地方或形容彼此之间相隔极远指极远的地方或形容彼此之间相隔极远没有事的时候没有事的时候词语解释词语解释A.A.点缀点缀 B.B.闲暇闲暇 C.C.不期而至不期而至 D.D.心有灵犀心有灵犀E.E.天涯海角天涯海角A AB BC CD DE E整体感知整体感知 快速浏览课文，说说课文的线索是什么快速浏览课文，说说课文的线索是什么？理清文章脉络理清文章脉络 以以“我我”的经历见闻转变为主线，以的经历见闻转变为主线，以“她她”的故事回述为暗线时间一个向前的故事回述为暗线时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面合回到同一平面文章可以分为四部分：文章可以分为四部分：开端（开端（1 15 5）：）：主任让主任让“我我”带上带上“她的眼睛她的眼睛”去去度假发展（发展（6 62424）：）：“我我”来到小姑娘起航前的地方，来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假在草原上度假高潮和结局（高潮和结局（25254545）：）：“我我”发现了小姑娘的真发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航飞船失事的情况。

实身份，并补叙地航飞船失事的情况尾声（尾声（4646、4747）：）：“我我”挂念小姑娘，带有无限的挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹伤感和咏叹课文讲解课文讲解 我要去度假，主任让我再带一双眼睛去我要去度假，主任让我再带一双眼睛去 开篇点题，设置悬念，想象奇特，开篇点题，设置悬念，想象奇特，引发读者的阅读兴趣引发读者的阅读兴趣文章如此开头，有何作用？文章如此开头，有何作用？ 第第8 8段对段对“眼睛眼睛”进行了大量的描写，进行了大量的描写，说说这样有何作用？说说这样有何作用？ 交代交代“眼睛眼睛”的由来和作用，既解开了读的由来和作用，既解开了读者的疑惑，也使文章的结构更为完整，推动了者的疑惑，也使文章的结构更为完整，推动了故事情节的发展交代故事情节的发展交代“我我”认为的认为的“小姑娘小姑娘”的工作，为后面的真相埋下伏笔给读者一的工作，为后面的真相埋下伏笔给读者一种意料之外却又在情理之中的感觉种意料之外却又在情理之中的感觉 啊，我也闻到了，真像一首隐隐啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢传来的小夜曲呢 这一句运用了什么修辞手法？有什这一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？么表达效果？ 通感。

通感清香清香”是嗅觉，是嗅觉，“小夜曲小夜曲”是听觉，借听小夜曲的感觉，生动形是听觉，借听小夜曲的感觉，生动形象地表现出了花的清香给女孩带来的温象地表现出了花的清香给女孩带来的温馨、舒畅，表现了女孩对大自然中美好馨、舒畅，表现了女孩对大自然中美好事物的喜爱与渴望事物的喜爱与渴望 我感到，她对这个世界的情感已丰我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度富到不正常的程度小女孩的小女孩的“不正常不正常”表现在哪些方面？表现在哪些方面？ 首先，当首先，当“我我”带着她的眼睛来到带着她的眼睛来到草原时，她先做深呼吸，说自己草原时，她先做深呼吸，说自己“太怕太怕封闭了封闭了”； 其次，其次，“看到看到”草原上有星星点点的小草原上有星星点点的小花非常惊喜，还要去花非常惊喜，还要去“闻闻闻闻”花的香味；花的香味； 第三，让第三，让“我我”把手伸进溪水中把手伸进溪水中“感受感受”溪水的清凉，并且让溪水的清凉，并且让“我我”把双手举在草把双手举在草原的微风中，把手上的水吹干；原的微风中，把手上的水吹干； 第四，草原上的自然景物总是让她激动第四，草原上的自然景物总是让她激动不已 课文的第二、三部分在揭开小女孩身课文的第二、三部分在揭开小女孩身份的时候多处巧用伏笔和照应份的时候多处巧用伏笔和照应。

试试找出文找出文中的伏笔和照应之处，说说这里的伏笔和中的伏笔和照应之处，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？照应带给你怎样的感受？ “热，热得像热，热得像地狱 “飞船被裹在飞船被裹在60006000多公里厚的物质中多公里厚的物质中”，“周围是温度高达周围是温度高达50005000摄氏度，压力可以摄氏度，压力可以把碳在一秒把碳在一秒钟钟内变成金刚石的液态铁镍内变成金刚石的液态铁镍！” “呀，真美呀，真美！能闻闻能闻闻它它吗？不，别拔下吗？不，别拔下它！它！” “在这样的世界里，在这样的世界里，生命算什么生命算什么？仅仅仅仅能用脆弱来描述它吗？能用脆弱来描述它吗？” 因为小姑娘深知自己根本就没有希望因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同种同病病相怜的感觉她已经把自己当成了相怜的感觉她已经把自己当成了小花小花那么脆弱，却又那么顽强那么脆弱，却又那么顽强 花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的所以说，文中这么多的伏笔和照是脆弱的所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。

境身陷绝境身陷绝境平静平静小姑娘的处境怎么样？小姑娘的处境怎么样？心态怎么样？心态怎么样？处境处境心态心态 同时，在我的意识深处，也有一颗小同时，在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来在我孤独寂寞的精神小的种子留了下来在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽怎样理解这两句话？怎样理解这两句话？ 运用比喻的修辞手法，生动形象地表运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小姑娘对自然界每一种事物的珍视打现了小姑娘对自然界每一种事物的珍视打动了动了“我我”，使，使“我我”由过去对自然的漠由过去对自然的漠视到开始感受生活中的美好，暗示小姑娘视到开始感受生活中的美好，暗示小姑娘的行为给的行为给“我我”带来的深刻影响带来的深刻影响 一切都明白了，我无力地跌坐在一切都明白了，我无力地跌坐在地毯上 动作描写：动作描写：“无力地跌坐在地毯上无力地跌坐在地毯上”表明表明“我我”知道小姑娘的身份后痛苦、知道小姑娘的身份后痛苦、绝望的样子，绝望的样子，“我我”的这一行为再次设的这一行为再次设置悬念，推动故事情节发展置悬念，推动故事情节发展我明白了什么？我明白了什么？ “ “我我”明白了为什么主任让明白了为什么主任让“我我”带带着她的眼睛去旅行，明白了她为什么对世着她的眼睛去旅行，明白了她为什么对世界上的一切东西都如此留恋。

与前面的内界上的一切东西都如此留恋与前面的内容相呼应容相呼应 那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界竟是她最后看到的地面世界这段话与前面哪句话照应？有什么作用这段话与前面哪句话照应？有什么作用？ 照应：照应：第二天清晨，阴云布满了天空，第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听到了她轻轻的叹息声到了她轻轻的叹息声 作用：作用：交代了她看不到日出而叹息的交代了她看不到日出而叹息的原因，表达了原因，表达了“我我”对她的同情和敬意对她的同情和敬意小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？强烈的敬业精神强烈的敬业精神积极乐观、不畏孤独和死亡，面对不幸，能积极乐观、不畏孤独和死亡，面对不幸，能够坦然面对够坦然面对对大自然的留恋与热爱之情对大自然的留恋与热爱之情 思考：小姑娘以自己的生命捍卫着思考：小姑娘以自己的生命捍卫着“落日计划落日计划”的庄严，这时我仿佛的庄严，这时我仿佛“看看到了到了感受到了感受到了听到了听到了”，这些表现是否多余？这些表现是否多余？ 不多余。

不多余小姑娘能为痴爱的地心探险献小姑娘能为痴爱的地心探险献出生命的代价，她的光辉形象永远活在人们出生命的代价，她的光辉形象永远活在人们心中，她的崇高精神将激励一代又一代的热心中，她的崇高精神将激励一代又一代的热血人士为解开未知的科学之谜而不懈奋斗血人士为解开未知的科学之谜而不懈奋斗开端：开端：带上带上“她的眼睛她的眼睛”去度假去度假带上她的眼睛带上她的眼睛板书设计板书设计崇高的崇高的情怀情怀非凡的非凡的想象想象发展：发展：在草原度假在草原度假高潮高潮结局结局白天游草原白天游草原夜晚观月亮夜晚观月亮渴望看日出渴望看日出（渴望与热爱）（渴望与热爱）发现小姑娘的真实身份发现小姑娘的真实身份补述地航飞船失事情况补述地航飞船失事情况（科学考察精神）（科学考察精神）尾声：尾声：“我我”挂念小姑娘挂念小姑娘（设置悬念）（设置悬念）（伤感与咏叹）（伤感与咏叹）主旨概括主旨概括 这篇科幻小说，通过讲述这篇科幻小说，通过讲述“我我”带着带着一个因事故被困地心的地航飞船领航员小一个因事故被困地心的地航飞船领航员小姑娘的姑娘的“眼睛眼睛”去。