二年级数学上册 四 凯蒂学艺 表内乘法（二）《7的乘法口诀》教学设计2 青岛版六三制(共6页DOC).docx

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………《7的乘法口诀》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《7的乘法口诀》课时可使用1课时使用日期学习目标1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣学习重点通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出7的乘法口诀学习难点找出7的乘法口诀的规律，初步熟记7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学互动达标反馈（4分钟）反馈复习的内容：1、复习2—5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍2、卡片口算，直接说得数2×5＝ 2×2＝5×1＝3×4＝1×5＝ 5×3＝2×4＝ 5×4＝复习巩固，对应衔接自学（10分钟）生疑（4分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）你知道7的乘法口诀的前半句是什么吗？三七什么意思？四七呢？设想学生提出的疑问如下：（1）玩老鹰捉小鸡的共有几人？（2）一共叠了几个纸啪？（3）开火车的有几人？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。

概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节解 惑（10分钟）巩固或反思（2分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:一、谈话激趣，情境导入小朋友们，今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况你们高兴吗？瞧，你看到了什么？小组讨论根据图意编故事二、探究新知1、现在凯蒂正在和小朋友玩什么什么？图上的小朋友都有在玩什么？说了些什么？（2个小组代表说故事）叠纸啪、每人叠7个、一共能叠多少个？玩老鹰捉小鸡的有2组、玩转圈的有4组……同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？叠纸啪的同学每人叠7个，一共能叠多少个？玩老鹰捉小鸡的有2组，一共有多少同学？ 玩转圈的有4组，一共有多少同学？ 凯蒂见大家那么聪明，她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪，每人叠7个，一共能叠多少个？你愿意帮忙吗？ 你是怎么算出来的？让我们用学具摆一摆，说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？ 用加法加出来的、用口诀算出来的…… 你们还能编出其他的关于7的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下 2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编7的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。

师生合作，共同总结7的乘法口诀进行相关记忆3、刚才我们编制了7的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？三、巩固练习游戏： 看算式说口诀 看口诀说算式 全班齐背口诀 同位互背口诀 开火车背口诀四、小结同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯拓展或测验（10分钟）典型训练题：1.把口诀填完整抢答）2.你说我写3.6×7＝42（个）7×6＝42（个）板书设计7的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九教后反思教学本课时，我由学生做游戏的话题引入，结合看图将数学故事的方式引入，注意培养学生从情境图中获取信息、提出问题的能力最新精品资料整理推荐，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26。