珠心算教学中常见问题.pdf

1 珠算教学时常见问题解析一、怎样导入幼儿心算？导入幼儿心算可分五个步骤：1、介绍算盘的基础知识：算盘是个长方形，里面有一根一根的档；每根档上串了 9 颗算珠；5 颗是绿色的；4 颗是白色的；从右边数第一个档位是个位；第二个档位是十位；、让幼儿把算盘放入脑中：（幼儿伸出双手指向算盘并作放入脑中动作）3、老师再次确认幼儿脑中有无脑影像：（老师问幼儿脑子中有没有小算盘？如果幼儿说有，老师可进行下一步的操作如果幼儿说没有，老师则需要再次介绍算盘的基础知识）4、幼儿伸手、闭眼（伸出手是为了更快导入幼儿的脑影像，闭上眼是为了是幼儿注意力更集中导入幼儿心算：如果是数的认识，可这样导入：以数字5、50 为例：数字 5用脑中的小算盘在个位拨入几颗珠，是什么颜色？数字50用脑中的小算盘在十位拨入几颗珠，什么颜色？如果是计算，例如：22+12 可这样导入：首先在脑中的小算盘拨入22，即在十位上拨入2 颗绿珠，个位上拨入2 颗绿珠，再加 12时引导幼儿十位加1 颗绿珠，个位加2 颗绿珠，最后幼儿说出答案是34总结：通过以上步骤，老师可发现导入幼儿心算的重点是一定要把数字与算珠结合起来二、如何由一位数的认识过渡到两位数的认识？两位数的认识既是重点，又是难点。

我们如何做好过渡呢？1、首先告诉幼儿哪个档位是十位，同时告诉幼儿十位上面的1 颗珠子分别代表一十以数字40 的认识为例，我们通过故事法来导入（算盘妈妈的故事）告名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -2 诉幼儿十位上面有4 颗珠就读做四十，同时把数字40 写在黑板上并读出来其次导入 41（数字宝宝 40 到十位家里做客、数字宝宝1 到个位家里做客，在算盘上读作四十一）42、43、44、14、24、34 等所有两位数的认识最后，导入以上两位数的心算三、怎样导入幼儿进位加的计算？进位加的计算是在直加直减的基础上发展起来的只要是幼儿直加直减进行的好在进行进位加计算时特别容易操作进位加的计算有两个重点：、幼儿知道哪些数字是朋友（1 和 9、2 和 8、3 和 7、4 和 6、5 和 5 等），并且把这些熟记在心幼儿知道满十只能进一位（两数相加，和超过10，就要像前进一位，同时去掉本数字的朋友）四、几岁幼儿可以来学九珠数学?中班及中班以上的幼儿都可以来学.并且,中班幼儿学还有两大优势:、帮助幼儿建立数概念中班幼儿只认数，不涉及到计算幼儿可以通过亲自动手操作九珠教具来加深幼儿对数概念的理解。

能成为幼儿园的特色课中班幼儿通过学习九珠数学后，可以达到55以内的计算而教学大纲里是不要求中班幼儿幼儿计算的所以，九珠数学可以成为幼儿园的特色课，可以扩大幼儿园的影响五、中班幼儿是否导入心算？、老师方面：严格按照教材上编写的教学五步骤来完成（老师一定要导入幼儿的心算）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -3、家长方面：老师要告诉家长：对中班幼儿的心算不做过多要求原因是中班幼儿还没有树立抽象思维能力幼儿的抽象思维能力是在五岁时才开始建立起来的六、老师拿到教材后能教会孩子么？完全能教会孩子因为，这套教材把数的认识和计算里最主要的几个步骤在教材上都有非常清晰地体现老师拿到教材之后，只要是按照教学的这几个步骤，就能够教会幼儿七、九珠教具是从高位向低位加，这是否与小学老师的教法一致？要回答这个问题，首先，要知道无论是从高位加起还是从低位加起，其结果是一样的比如：13+17 从高位向低位加起是30，从低位向高位加起也是30所以，这与小学老师的教法并不矛盾并且，小学一年级只进行到50 以内的计算而孩子学完九珠以后，最少可以进行到几百以内的计算八、九珠数学这套教材是否太简单了？九珠数学这套教材是在新纲要精神的指导下，以幼儿的认知规律为基础，以幼儿这个年龄段学习数学的特点为出发点来编排的。

它与传统的珠心算教学有着本质的区别它不仅仅是为了提高幼儿的计算能力，更是为了培养幼儿学习数学的兴趣九、九珠数学有教学服务么？九珠教研中心有完善的售后服务体系：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -4 1、幼儿考级（幼儿考级 是在幼儿学习九珠数学的基础上，让幼儿通过卷面测试和游戏测试 两部分来测试幼儿学习的情况通过考级，不仅培养了幼儿的学习兴趣，而且还扩大幼儿园的知名度）；2、教师师资培训（每学期都会有一场师资培训）；、入园指导（培训过后，会根据幼儿园的要求到使用九珠的幼儿园回访）；、建立实验园（如果想办出幼儿园的特色，可以申请建立实验园，九珠教研中心会给幼儿园更多的服务支持）十、怎样安排课时？如果幼儿园想取得一个好的教学成果，每周最少要上3 节课周一、周三、周五或是周二、周四、周六，这样就能够保证孩子的学习有一个连续性十一、教学中出现问题怎么办？如果老师能够自己解决就自己解决，不能自己解决就打0372-3682446找张老师或魏老师十二、拨珠指法教师要严格按双手同时拨珠进行教学，幼儿可双手同时拨，也可左手先拨高位，右手再拨其他位十三、数的分合例：5 的分解，根据幼儿的认知特点直观的更容易让幼儿接受，5 可以分成1 和 4，正确的分法是上面一颗珠，下面四颗珠；而不是反过来分。

十四、垒珠的现象名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -5 绝对避免孩子一颗一颗的进行拨珠十五、画珠像图只要数量对，可以是多种形式的十六、加减法的意义教师讲解时必须出示这两种符号，为小学打基础十七、心算时游戏的加入要慎重十八、进位加法进位时是“本档不够加，向前一档进一”；或者是“个位档不够加，向十位档进一，十位档不够加，向百位档进一”十九、语言的表述要准确一个苹果加两个橘子，再加两个西瓜，共有几种水果？二十、算盘的发放时间、掌握好发放时间会更有利于教学的顺利进行清盘的方法可以是多种形式的拨珠指法、算盘的放置(绿珠朝上）、数的照位二十一、几岁孩子可以学3 岁左右就可以学，但教学目的和重点不同，但由于幼儿年龄较小，教学效果不太明显，最好是4 岁左右的幼儿来学，及中班孩子开始学名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -。