2019年人教版高中物理必修二说课稿全套（附高中物理说课模板）

1、人教版高中物理必修二全套说课稿高中物理说课稿模板尊敬的各位评委专家，您们好!我是_号考生，我说课的题目是_，它是人民教育出版社出版的高中物理必修_的第_章第_节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了 和 等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习 和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。通过本节课学习，主要使学生掌握 知识，了解研究物理问题的 方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用 知识解决 问题的方法，培养学生的 能力。高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；

2、（创造能力：利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。2、教学目标的确定：依据课程标准要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标1、2、（这部分目标一般为本节课的知识点）过程与方法目标1、2、（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等）情感态度与价值观目标1、（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）3、教学重点，难点的确定：依据课程标准要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解 ，所以本节课的重点是 ；而对 知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以 定为本节课的难点。二、教学方法与策略（说教法、学法）1、教

3、法选择：教法一：现代素质教学理论强调:学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有意义学习，动机是必不可少的。本课采用演示实验，巧设物理情景引发动机，培养学生的学习主动性；由学生的分组实验，激发动机，培养学生的学习积极性；最后再通过例题深化动机，培养学生的创造性。或教法二：为贯彻生本教育，落实以生为本、以学定教的教育理念，结合教材实际，本节课准备采取启发诱导、点拨释疑、合作学习兵教兵的教学方法。2、学法指导：作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力。三、说教学程序设计：1、创设情境,引入新知：为了顺利得出本节 概念（或规律），同时让学生掌握研究物理问题的基本方法，采用类比法设计复习题： ？（如密度、压强、功率的引入要类比速度）为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，

4、导入本节新课时，采取故事导入或生活现象导入或演示实验导入的方式，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思。（故事是。或生活现象是。或演示实验是。）2、任务驱动、自主预习及展示：学生阅读课本Px页-Py页，独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下：问题1、。问题2、。问题3、。（如：)学生在规定的时间内完成后，教师采取投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺利完成此环节。3、合作探究、展示交流同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演，为展示交流做准备。然后本小组讲解，其余小组聆听并发现其不足之处，加以完善。此过程中教师适时点拨，注意归纳思路、渗透学科理念。本环节设计的合作探究题和处理的方法为：（以 一节为例：4、课堂小结，构建体系 四、板书设计：最后说一下本节课的板书设计。（要注意黑板大部分是给学生展示用的，所以教师的板书内容不宜过多，基本包括标题和简单的知识树即可，并告诉评委这样设计的道理：以生为本，凸显学生学的地位等等）非常感谢

5、各位评委，各位老师聆听我的说课，教学有法，但无定法，贵在得法，不当之处，请各位专家评委批评指正。我的说课到此结束，谢谢！ 人教版高中物理必修二全套说课稿5.1曲线运动说课稿各位评委老师，上午好！我是 号考生，我今天说课的题目是曲线运动。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析曲线运动是高中物理必修二第五章第一节曲线运动。从本节内容安排来讲是安排在必修一第四章牛顿运动力学的直线运动之后，又在平抛、圆周、天体等更复杂曲线运动之前。有承上启下的作用，又符合学生的认知水平。是后面研究学习复杂曲线运动的基础，也是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善。二、学情分析高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动，学完，对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题。但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解，所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。由于高一学生

6、基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了接球小游戏，提高学生的学习兴趣。三、教学目标1、知识与技能（1）知道什么叫曲线运动。（2）知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动中瞬时速度的方向，能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向。（3）理解物体做曲线运动条件。2、过程与方法（1）通过对实验现象的分析、归纳，提高分析和概括能力。（2）通过实验探究经历科学探究过程，体验科学探究的思维方法。3.情感态度与价值观（1）通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣。（2）能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲。四、教学的重点、难点1、教学重点（1）物体做曲线运动时速度方向的判断；（2）物体做曲线运动的条件。2、教学难点物体做曲线运动的条件五、教学过程1、引入前面学习了很多直线运动知识，让学生举出生活中真正直线运动的例子，会发现很难举出，反而生活中轨迹是曲线的例子较多，再利用多媒体播放精彩的视频片段即各种运动情况，吸引学生的注意力，激发学生探究曲线运动的热情，明确学习目的。2、 推进新课让学生观察砂轮切割钢材产生的火花、转动的小雨伞甩出的水滴方向、做接球小游戏等，引导学生分组

7、讨论、猜想曲线运动的速度方向，再通过实验验证，最后得出速度的方向沿这一点的切线方向，突出重点；观察演示实验后让学生利用给出的器材自己设计实验，在小组内的互助、交流过程中进一步探究物体做曲线运动的条件，进而突破了难点，同时使学生在亲历探究的过程中，体验探究的乐趣，增强了探索新知的欲望。3、拓展应用让学生考虑链球运动员什么时候让链球出手最好，探究玩具摩托车能做曲线运动的原因。引导学生学以致用，体现从物理走向社会的课程新理念。用图片、实物演示、多媒体动画等展示轨迹是曲线的运动，让学生观察轨迹特点并得出曲线运动概念。4、曲线运动速度方向再次让学生看刚才动画让学生猜想某瞬时的速度方向。接着演示细线系小球转动，在不同位置释放小球分析运动方向（黑板上画图分析）并得出结论。再用砂轮打磨刀具多媒体动画验证。5、曲线运动条件怎样才能让物体做曲线运动呢？接下来分析曲线运动条件。通过演示磁铁从侧面吸引直线运动的小铁球实验来说明曲线运动条件。6、小结 以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！5.2 质点在平面内的运动说课稿各位评委老师，上午好！我是 号考生，我今天说课的题目是质点

8、在平面内的运动。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析1本节的地位和作用：本节的地位比较特殊，本节教材以前，仅研究了匀速直线运动，匀变速直线运动，自由落体运动等较简单的直线运动，本节教材后，将研究复杂的曲线运动。而这一节课则提供了一种解决复杂运动的基本方法，即运动的合成与分解，通过简单的直线运动的规律，来进一步研究曲线运动的规律。因此本节课的内容显得尤为重要，起着承上启下的作用。基于我对教材的理解和分析，按照新课程标准，又结合高二年级学生的认知特点，我制定了以下三维教学目标：2、教学目的:知识目标（1）理解合运动和分运动的概念；（2）知道运动的合成、分解，理解运动合成和分解法则:平行四边形法则；（3）理解互成角度的直线运动的合运动可能是直线运动，也可能是曲线运动。能力目标（1）培养学生解决实际问题的方法简单问题与复杂问题的辨证关系；（2）培养学生的发散思维、求异思维的能力。3、教学重点、难点分析:（1）讲授知识的同时，渗透解决复杂实际问题的物理思想和方法是本节核心内容；（2）本节的另一个重点是进行运动的合

9、成和分解的方法应用；（3）合运动和分运动概念的理解是本节的难点。二、说教法 以启发式为主线，综合运用讨论、讲解、演示、实验、课件、学生参与等。针对难点，做课件、板画，学生讨论、讲解。巧用评价机制，激活学生兴趣，师生合作，共同体验成功。三、说学法 教给学生方法比教给学生知识更重要，本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间。我进行以下学法指导。1提供观察、思考的机会。充分利用多媒体演示实验直观教学，让学生体会到等效的含义2.提供操作，合作的机会 学生通过观察、分析和类比归纳，能得出合成的平行四边形法则及分解的思想，3通过例题的分析，提高对知识的掌握，提供成功的机会。在教学过程中这些教法和学法将会得到体现。最后我重点来谈谈这一堂课的教学过程。四、说教学过程】:一、新课引入前面的教学中，我们研究了两种简单的运动：匀速直线运动和匀变速直线运动。然而在现实生活中，绝大数运动都是较为复杂的。通过本节的学习，我们就能够利用“运动的合成和分解”及学过的动力学知识来分析一些基本的复杂运动。提问1. 什么是曲线运动？曲线运动是一种轨迹为曲线的运动.提问2. 曲线运动的条件是什么？条件：合力的方向跟速度的方向不在一条直线上，而是成一角度，产生的加速度的方向也跟速度的方向不在一条

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