教你如何做mooc之一:认识moocs
22页1、教你教你如何如何做做 MOOCsMOOCs 1 北京大学北京大学数字化数字化学习学习研究研究中心中心荣誉荣誉出品出品 MOOC,即 Massive Open Online Course,这四个英文单词刻画了 这个教育创新的四个特征。 慕课的第一个字母 M 对应的单词是 Massive, 大规模。 对大规模的一种理解是说慕 课原则上可以接收“无限量”的学生,因为是 网络教学, 数万人同修一门课程, 技术上是可 以实现的。比如,引起全球瞩目的斯坦福人 工智能课程在 2011 年秋季就吸引了 16 万学生。不过慕课这个词最 早被造出来的时候, “大规模”是相对于同门课程在校内的常规修课 人数而言的,在这种情境下,一门通常只有一百人选修的课程,放到 互联网上有 2 千人选修,就可以算作是大规模了,而一门原本只有不 超过 10 个人选修的古老课程,如果做成 MOOC,有 200 人选修,也 说文解字话说文解字话 MOOC 教你教你如何如何做做 MOOCsMOOCs 2 北京大学北京大学数字化数字化学习学习研究研究中心中心荣誉荣誉出品出品 可以算是“大规模”了。从这个角度来说,什么样的课程适合于做
2、成 慕课,要看建设目标,无论是为了文化传承,还是为了普及专业基础 教育,都有建设的价值和意义。 慕课的第二个字母 O 对应的单词是 open,开放。 这里的 “开放” 与之前的 “开放教育资源运动 (OER) ” 的“开放”意思不同。开放教育资源的“开放”意味着 资源免费可获取, 但是在慕课中 “开放” 大多只意味着 “免费的学习过程” , 学习中用到的教材或一些课程资 料可能会需要购买。现在也出现了一些图书代理公司提供中介服务, 保证在某些慕课开设期间,学生可以免费阅读教材,但是打印等还是 要收费的。慕课之所以能够在短短两年之内就有上千门课程上线,与 慕课并不以教材为主要教学材料,且不要求教材一定要免费有关。从 可持续发展角度考虑, 三大慕课平台商都已经推出了收费的专业教育 课程,这使得对于这部分慕课来说, “开放”的含义变成了“开放注 册” ,即谁都可以注册,自愿注册,注册未必免费。 慕课的第三个字母 O 对应的单词是 online,在 线。 正是因为互联网的发展, 使得在线教育能够模拟 和传递校内教学的基本要素, 如教师讲授、 作业练习、 测验, 以及同伴讨论等在慕课中都有技术支
3、持的实现 方式。 移动互联的发展也使得随时随地自定步调的碎 片化学习成为可能。从某种意义上来说,这种移动学习的便利推动了 慕课教学微视频的流行,这也是慕课对开放教育资源的一个改进。另 教你教你如何如何做做 MOOCsMOOCs 3 北京大学北京大学数字化数字化学习学习研究研究中心中心荣誉荣誉出品出品 外,智能题库习题实现了“掌握学习”理论,同伴互评技术解决了人 文学科作业的批改难题, 课程论坛系统支持了学伴间建构知识的讨论。 目前大多数的慕课采用的是异步交流教学, 少量课程开始设置实时互 动环节,比如有老师将实时互动名额作为对学习努力者的奖励。 慕课的最后一个字母 C 对应的单词是 Course, 课程。这是慕课相对于开放教育资源的一个进步。 开放教育资源提供了许多优秀的资源,但是很少有 人能够从头到尾看一遍,从成本效益角度来说,并 未能充分发挥优质资源的价值。 而慕课以课程形态, 有课程的开始和结束时间。学生在老师的引导下,和同伴一起学习, 按时提交作业和测验,就能够提高完成课业的几率。虽然慕课并不授 予开课学校的学分,但是已经有一些大学开始接受慕课的结业证书, 特别是在大学招生的时
4、候, 如果有中学生有慕课结业证书会得到青睐。 目前不少慕课都允许在开课期间随时注册, 这与传统的课程有些不同。 慕课和学校传统课程的其他不同还包括: 有些慕课在学校并没有对应 课程,纯粹是为慕课学员开设的,有些慕课的开课老师来自于不同的 学校,有些慕课是将大学的课程分成了几段,分别开设。 总之, 作为一种教育创新,总之, 作为一种教育创新, 慕课慕课的四个单词确定了其独特的内涵,的四个单词确定了其独特的内涵, 对这四个要素的对这四个要素的其中其中一个一个的内涵的内涵进行了变更,将产生出另一种事物,进行了变更,将产生出另一种事物, 而非慕课。而非慕课。 教你如何做教你如何做 MOOCsMOOCs 1 北京大学数字化学习研究中心荣誉出品北京大学数字化学习研究中心荣誉出品 2008 年,两位加拿大学者 Stephen Downes 和 George Siemens 开 设了一门网络课程连接主义和连接的知识(Connectivism and Connective Knowledge) (CCK08)。两人决定在教自己学生的同时将课 程在网上开放,结果有 2200 多学生注册,跟着学习课程。这个
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