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北师大版六年数学下册正比例2 (1)

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课题正比例设计者李晓晨教学目标1、进一步用正比例解决一些简单的生活问题。2、进一步巩固正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。3、结合丰富的事例，认识正比例。教学重点1、结合丰富的事例，认识正比例,判断两个相关联的量是不是成正比例。2、能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。教学用具课件、方格纸教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习1、问题：如何判断两个量是否成正比例？（思考老师的问题，可与同桌交流。）2、鼓励学生举出一个生活中成正比例的例子。3、看来同学们掌握的不错，这节课让我们进一步来学习正比例的知识。1试一试（一）组织学生根据下面的问题自主探究圆的面积与半径的关系。（1）圆的面积与半径成正比例吗？（2）可以用什么方法快速地进行判断呢？（在小组内交流判断方法，并进行验证。明确：圆的面积与半径不成正比例。）2.试一试（二）课件出示乐乐和爸爸的年龄变化情况的表格。 (1)组织学生观察、填写表格，引导学生思考乐乐和爸爸的年龄之间存在什么关系。（认真观察表格，完成表格的填写，明确爸爸的年龄乐乐的年龄年龄差26岁）。复习导入（复习概念复习做题方法）先说理，后做题教学过程教学活动二次备课探究训练巩固运用(2)讨论：乐乐与爸爸的年龄成正比例吗？为什么？（明确：乐乐与爸爸的年龄不成正比例。因为他们不同年龄的比值不相等。）3.分别举一个成正比例和一个不成正比例的例子，与同伴交流。 1.书43页练一练3题。判断下面各题中的两个量是否成正比例，并说明理由。2.完成数43页4题。（学生独立读题并完成表格，汇报并全班交流）3.读一读你知道吗（同学们独立完成练习并改正错题）今天这节课你有什么收获？板书设计正比例成正比例不成正比例教学反思通过学习，进一步巩固正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。并且学生可以进一步用正比例解决一些简单的生活问题。

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