一年级传统文化全册教案
22页1、一年及传统文化全册教案 第一单元尚德修身 一、教学目的 1、学习先贤为人处世之道,崇尚道德的优良传统。 2、 领略自然之美,感悟中华美德的滋养。 二、重点难点: 保持崇尚道德的优良传统,领略自然之美, 感悟中华美德的滋 养。 1厚德载物 一、教学目标: 1、了解厚德载物的由来 2、明白做人的道理,培养孝顺、友爱品德 二、重点难点: 明白做人要孝顺父母,友爱兄弟姐妹的道理 三、课前准备:听相关故事。 四、教学过程: (一) 、说文解字 1、厚德载物 2、解字: (二) 、故事引导 1、讲关于舜的故事 2、你还知道哪些关于舜的故事 3、讲帝舜。舜:是中国历史中的著名人物,虽是部落联盟首领, 因其杰出而被 后世尊为 “ 帝” ,列入“ 五帝” 。 史记中说他 姓 姚, 名 重华,生于 姚墟(今属 山东 菏泽);建都于 先秦的 蒲阪(今山西 永 济)。舜为四方部落联盟首领,以受尧的“ 禅让” 而号令天下。其尊号 有: 帝舜、大舜、虞帝舜、 舜帝。是 颛顼的六世孙,自五世祖穷蝉 起都是平民。他的父亲瞽叟是个盲人。瞽叟的妻子握登在 姚墟生下 了 舜。尧把他的两个女儿女英和 娥皇都嫁给了舜。 三皇,
2、指燧人氏(燧皇)、伏羲氏(羲皇)、神农氏(农皇); 五帝,指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。 三皇五帝,并不是真正的帝王,指的是原始社会中后期出现的为 人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领,后人追尊他们为“ 皇” 或“ 帝” 。道教则把他们奉为神灵,以各种美丽的神话传说来宣扬他们 的伟大业绩。 (三) 、熟读成诵 1、开火车读文 2、小组读文 3、开展小组背诵比赛 (四) 、情景明理 1、情景表演,辨析: (1)爸爸妈妈工作一天很累地回到家里 (2)妹妹向我要一支铅笔 2、说一说,为什么要这样做 3、如果发生这样的事会有什么后果: (1)小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮,他看没人发现,就放在 了自己的铅笔盒里。 (2)小华答应借给晓红一本漫画书,可是到了第二天他却不带来 4、小结道理:一个人只有做到孝顺父母,友爱兄弟姐妹,在言语行 为中小心谨慎,讲信用,才会是一个受人欢迎的人。 2见善则迁,有过则改 一、教学目标: 1、能正确朗读课文,在老师的引导下,能够大体理解课文的意思。 3、能结合生活实际,培养学生见到美好的人和事就努力学习,有了 错误就马上改正的品质。 二、重点难点:能结合生活实
3、际,。 培养学生见到美好的人和事就努 力学习,有了错误就马上改正的品质。 三、课前准备:在家借助拼音读文。 四、教学过程: 1、导入:今天我们学习见善则迁,有过则改。 2、范读课文。见善则迁,有过则改 3、教读课文。 朗读课文,边学习边指名学生朗读。 4、明道喻理:周处改过自新 5、拓展活动: 出示知行合一 (1)引领学生读文。 (2)说说这种做法的正误及判断理由。 6、自我评价 学生根据自己的学习情况作出相应的评判 3 修之于身,其德乃真 一、教学目标: 1、能够正确朗读课文,在熟读的基础上逐步达到背诵。 2、在教师引导下,能够大体理解课文的意思。 3、能够结合实际懂得为人处事的做法,知道怎样注重修养自己。 二、重点难点: 教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。 教学难点:理解课文含义,结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。 三、课前准备:练习朗读课文 四、教学过程: (一)预习导入 1、复习:集体朗读1、 厚德载物 2、 见善则迁,有过则改 2、预习:小组合作学习(出示自学要求) (1)练习朗读课文( 2)熟练朗读课文( 3)学习“古语今说”理解 大体意思( 4)练习背诵课文。
4、(二)学习新课 修之于身,其德乃真 1、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。(教师巡视指导) 2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。 3、师生认读生字,教师范读并纠正读音。 4、学生自由练习朗读课文。 5、指名朗读课文,集体朗读课文 6、小组合作学习古语今说 7、学生自由读。 8、指名说一说课文的大体意思。 9、读明道喻理:贤哉回也想一想颜回有哪些品德 (三)拓展延伸 知行合一思考:你会怎样做? 4 三字经节选 一、教学目标: 1、对照解析理解欣赏领会三字经。 2、正确熟练背诵三字经 二、重点难点: 1、重点难点:正确熟练背诵三字经,领悟三字经的意思。 三、课前准备:读诗歌 四、教学过程: (一) 、创设情境解诗题 谈话:同学们,今天我们一起来学习三字经(检查学生课下收 集的资料) (二)、检查预习:(课前提出预习要求) 人之初,性本善。性相近,习相远。 1、检查识字情况。 2、自由读,读准字音。 3、指名读。(检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。) (三)初读感知: 1、课前,老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理 解来给我们讲讲意思?在讲给我听之前,请先把你的
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