泗洪县课外阅读资料汇编（一年级上）

1、泗洪县课外阅读资料汇编一年级上龙 集 尹 寒 汇 编内容目录一.吃书的狐狸绘本二.猜猜我有多爱你绘本三.青蛙和蟾蜍系列四.大个子老鼠小个子猫（注音版）五、经典 1江南2长歌行3敕勒歌4咏鹅5风6咏柳7回乡偶书8凉州词9登鹳雀楼10春晓一.吃书的狐狸绘本吃书的狐狸讲述了一只喜欢吃书的狐狸，由于喜欢，把家里所有的书都吃没了。为了看书吃书，他变卖了自己家的东西，甚至去图书馆看书，偷书吃。在被赶出图书馆之后，他铤而走险，上书店抢劫书。结果狐狸被关进了监狱。不过庆幸的是，在监狱里，他在一个监狱管理员的帮助下，自己写起了书，并因此大卖自己的书，从此再也不用担心没书吃了。故事中有一个地方描述的是没有书看，狐狸只好看乱七八糟的广告，他浑身上下毛发也不光滑了。这里其实隐含着阅读内容的好次，好的阅读材料，给人的精神是积极向上的，而不好的 阅读材料，就像没精打采的垃圾食品一样，不能给你精神上的帮助。故事写的是爱吃书的狐狸，实际是写出了一个爱看书的狐狸，最终解决他如饥似渴的阅读的是自己写书，也就是用写作来输出。看到狐狸爱书的种种表现，不禁喜欢上了这个看书吃书的狐狸。在故事最后，狐狸开始写书，写了很多很多书。一

2、个爱书的狐狸，爱看书，然后通过大量的阅读使自己需要表达，然后再不断的用写作来输出自己的想法。当然他还依旧爱书吃书，否则也就没有了继续写作的动力和源泉了。写作是需要有一定输入为基础的，没有大量的阅读，或者有效的阅读，是写不好的。而反过来看，写作又帮助更有利的阅读，或者针对性的去阅读和提高。教案设计：不一样的狐狸先生吃书的狐狸教案设计【适用年级】 一年级【图书名称】吃书的狐狸（弗朗齐斯卡.比尔曼著，北京科学技术出版社）【主要内容】 小小的狐狸先生特别喜欢书。他是怎么喜欢的呢？实际上，狐狸先生每次读完 一本书，就要把这本书配着盐和胡椒粉全部吃光，就连图书馆的书也不放过。后来，穷困的狐狸先生用非法的手段搞“粮食”，被关进了监狱这是一个非常奇特而又耐人寻味的故事，值得我们去探究。【教学目标】1.培养学生的阅读兴趣。2.教给学生阅读绘本的方法。【教学重点】让孩子们对阅读绘本保持长久的热情。【教学难点】 教会孩子掌握于都绘本的方法。【教具准备】1.图画书吃书的狐狸并做成PPT。2.部分绘本。【教学过程】 一、解读封面（一）介绍新朋友：狐狸。1.学生看图片，用自己喜欢的方式介绍自己，与狐狸先生交朋友。

3、 （二）看封面图片，猜书名。2.蒙住封面上的文字，请学生观察封面，说说自己看到什么？ 3.师：同学们都讲得很好，请你猜猜这本书的书名。4.生自由汇报。5.板书：吃书的狐狸。6.齐读书名，并指导记书名。（三）围绕封面进行指导1.初步了解作者2.猜一猜狐狸先生都吃过哪些书？3.生汇报交流 二、初读绘本。（1） 师范读绘本。 1.师：今天我认识了一只与众不同的狐狸。为什么说它是与众不同呢？因为它喜欢-吃书。“吃书”就是我们所说的读书（板书：读书）狐狸先生非常喜欢书，他的喜欢实在是与众不同。他总是先把书从头读到尾，然后在书上撒一点儿盐和胡椒粉，再一页一页地吃到肚子里去这样一来，狐狸先生丝绸般的皮毛渐渐失去了光泽，更加严重的是，他的消化也出现了大问题 。2. 狐狸先生吃了那些书出现了这样的现象？3. 生汇报（广告纸、宣传单和报纸）4. 你们觉得那些书可以帮助狐狸先生解决这个问题？5. 生讨论交流（三字经故事大王）6. 师总结：营养不良,说明“开卷有益”也不完全正确，也不是什么任何书都值得看的，要挑不仅能让我们愉快、还能让我们学点东西的书最好（板书：读好书） 三、续读绘本。（一）读绘本。1.齐读课

4、题。2.各种方式读绘本。 （二）说说透过图片看懂了什么？1.学生说自己看懂了那张图。2.指名三四个学生说一说（引导学生按一定顺序观察，并能将将语言组织完整）3.练习句式：透过这张图，我看懂了_。 四、再读绘本。 （一）看图猜一猜。1、狐狸先生手里抱着厚厚的有923页的纸张是哪里来的？2、为什么狐狸先生能自己写书，成为了一个作家，为什么还去抢劫呢？自己写了再吃掉不就行了吗？（板书：作家） 3、生讨论交流4、师总结：宝贝们，如果狐狸先生不先看了哪么多的书，哪里积累这么的知识呢？只有读书破万卷，才能下笔如有神哪！小朋友们也在平时多读书，积累好多故事和知识，把这些有趣的小故事都装到你们的小脑袋里，你们不就也变成个吃书的狐狸了？5.板书：好读书（二）你喜欢狐狸先生吗？1、指名回答2、练习句式：因为_，所以_。3、师小结：故事里的狐狸，把书吃到肚子里；而对于我们来说，我们是把书当作用我们的精神食粮。这是什么样的粮食呀？就是用眼睛看，用脑子思考，透过视觉把它转化为我们脑袋里的东西；精神食粮能带给我们莫大享受。希望小朋友们多读书，都成为一个精神上很富足的人。接下来，欢迎小朋友去图书馆这个最大的粮仓去吃

5、书吧 五、拓展延伸（一）老师介绍自己喜欢的书，1.看图，老师介绍推荐书目。2.分享绘本动物绝对不穿衣服3.学生看看封面。4.学生齐读，并记记书名。（二）.读有关书的名言、诗句。【板书设计】吃书的狐狸“吃书”读书 消化不良读好书 作家好读书二猜猜我有多爱你 小兔子晚上不睡觉，很认真的要大兔子猜自己有多爱他。 小兔子告诉大兔子“我好爱你”，大兔子回应小兔子说：“我更爱你！” 不管小兔子怎么想、怎么说、怎么比喻、怎么形容，大兔子总是轻而易举地超过他。这不是因为大兔子的手臂长，个子高，力气大，而是因为世界上的“大兔子”-父母，对“小兔子”的爱就是超越一切！ 最后，小兔子终于在一片温柔的，浓浓爱意的包裹下，沉沉睡去了。 当你很爱、很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描述出来。可是就像大兔子和小兔子发现的那样： 爱实在不是一件容易衡量的东西。 故事中选了一只兔子爸爸，而不是兔子妈妈，带着小兔子玩啊跳啊，也代表了许多爸爸的形象。在一个家庭里，我们见惯了妈妈的温情告白，而本书中我们却看到了爸爸细腻的一面，这也正是这个故事的暖心之处。 鼓励更多的爸爸多陪伴孩子玩耍，也多跟孩子表达自己的情感。猜猜我有多

6、爱你绘本阅读指导教学设计教学目标：1了解猜猜我有多爱你的内容。2享受阅读的乐趣，培养阅读的良好习惯。3理解文章内容，体会俩兔子之间深深的爱。教学准备：课件教学过程一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法1回忆逃家小兔这本书，了解绘本的特点那本书有精致优美的绘画，还配有简练生动的语言，像这样图与文字共同叙述一个完整的故事的书，就叫做作绘本，也可以叫做图画书。2明确读绘本的方法。你们知道吗？绘本里的图画而是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。3揭示今天故事的题目。二、欣赏封面，简介图书1（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么？齐读课题。（相机完成板书：猜猜我有多爱你2看看封面上还有什么？（一只大兔子和一只小兔子）3说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。4旁边的小兔子 。5师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。6激趣：猜猜我有多爱你到底讲的是一个什么故事呢？现在老师就带你们进入这个故事。三、欣赏环衬、扉

7、页，了解大意看绘本要一页一页地慢慢地翻，每一页都有信息要告诉我们，都含有趣味和用意。1环衬：这张绿色的纸是环衬，当你读完这个故事时最后也有一张环衬。为什么环衬用绿色的纸呢？这里别有用意，我先不告诉大家，当你读完这个故事也许你能领悟到。2扉页第一个扉页你们看，上面除了书名外，作者还画了这两只兔子。他们俩都同时把头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你什么？其实故事从这儿就开始了。（第二个扉页）我们跟着小兔跳-跳-跳进故事里吧！四、师配乐讲故事，入情入境，谈读后感想读了这个故事，你们有什么想说的吗？师收拢过渡：这是一个爱的故事，他们互相表达自己有多爱对方，总希望自己的爱能比对方多一些。现在就让我们细细品味那些温馨的图画，让我们感受到了大小兔之间浓浓的亲情。五、品味图画 抓住细节 体会他们之间浓浓的亲情（一）观察图感悟小兔对大兔的爱1师描述小兔子对大兔子的爱小兔子爱大兔子，他希望自己的爱超过妈妈的爱（出示小兔子表达爱的相关图片）。师同时描述：小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小的肢体语言竭尽所能地表达着对大兔子的爱意，自己的身体不足以表达

8、了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮来表达对大兔子的爱。2细细品味小兔子几次爱的表白的图画，用心感悟小兔子对大兔子那浓浓的爱。3大兔子感受到了小兔子浓浓的爱了吗？他感到怎样？出示相关图片，你从哪里看出来的？提示：看表情（高兴、温柔的目光）和动作。 此时他心里感到怎样？（幸福、甜蜜）（二）观察感悟大兔对小兔的爱1（出示图片）师：你们看，大兔张开手臂，手臂要长得多，所以她肯定地说（齐读）“我爱你有这么多”师接：比你多很多。2(出示相关图片)师：他站立起来高举双手，跟旁边的小兔比比，怎么样？所以她信心满满的说（引读）：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”师接：比你多很多3（出示抛小兔图片）师：大兔子把小兔子抱起来，甩过头顶，抛向空中。这个动作你们是不是很熟悉？爸妈有没有把你抱起来抛向空中？这个动作是爱你的表达。所以爱意浓浓地说（齐读）：我爱你一直到你的脚趾头。师接：比你多很多。4（出示相关图片）师：再看，这只大兔子跳得怎么样？耳朵都碰到树枝了。这是一只没有具体年龄的大兔子。她可能很年轻，也可能已经很老了。可是为了自己的爱比小兔的爱要多一些，只要需要，她就会这样“跳”。她会用尽全身的力气，跳到最高，证明自己有多爱他。所以她说（齐读）“我跳得有多高，我就有多爱你！”5（出示相关图片）师：当听到小兔子说：我爱你，像这条小路伸到小河那么远。他随即回应：我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。6师：当看到小兔要睡觉了，你们看，大兔子-，接着呢-搂在怀里摇晃着，等小兔睡着了-放到用叶子铺成的床上，再-幸福地亲了亲小兔子，最后静静地躺在他孩子的身边，深情地看着他的孩子很久很久这一组画面，你们熟悉吗？所以大兔说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”7小兔子感受到了大兔子这浓浓的爱了吗？看看图中的小兔，看看文中那简练生动的文字就知道了，（师慢慢地翻阅）最后一页，师：小兔子睡得怎么样？为什么睡得这么香甜？六、讲解封底，升华主题1（出示封底）小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达对爸爸的爱。而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。他们都付出了爱，也表达了爱

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