鸟 说课稿一等奖
4页1、 脊椎动物的主要类群脊椎动物的主要类群鸟类鸟类说课稿说课稿东营市实验中学东营市实验中学 侯姗姗侯姗姗尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是脊椎动物的主要类群鸟类 ,本节内容节选自济南版初中生物七年级上册第二单元第二章第二节。我将从以下方面展开我的说课内容:1、说教材:鸟类是会飞翔的高等脊椎动物,是脊椎动物中的第二大类群,与人类生活有着密切的关系,有着一系列与飞翔生活相适应的特征。本节课紧紧围绕这一主题,从鸟类的形态结构、生理特征等方面展开分析。2、说教法。本节课的核心内容是学生通过观察家鸽实物、骨骼标本、演示实验和一些视频资料等探究活动明确鸟类与飞行生活相适应的特点。通过探究活动,发展学生创新意识、提高观察能力和动手能力,同时使学生在活动中建立生物与环境相适应、相统一的观点。3、说学法4、教学目标:知识与技能:1.阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理特点;2.概述鸟类的主要特征。 过程与方法:尝试观察家鸽外部形态、结构和生理特点,培养动手操作能力和观察能力以及实事求是的科学态度。情感态度与价值观:参与科学研究的一般过程,体验由特殊到一般的研究方法,初步确立形 态结构与生理功能相适
2、应的生物学观点。五、教学重难点教学重点:鸟类的主要特征。教学难点: 1.消化系统的结构特点;2.双重呼吸 重难点突破策略:本环节通过回顾旧知识将鸟类的消化和呼吸联系起来。1.消化系统的结构特点小组合作认识家鸽的各消化器官,并采用让学生观察肌胃的实物,认识肌胃的结构和功能相适应的特点。2.双重呼吸:通过解剖的实物和视频让学生理解家鸽特有的呼吸方式双重呼吸。引导学生模拟家鸽的双重呼吸,体验双重呼吸对于鸟飞行的意义。六、教学过程本节课我设置了四个教学环节,其中第二个环节是教学重难点。下面具体介绍我的教学环节:(1)创设情境,导入新课1.播放视频:飞翔的鸟,让学生感受鸟飞翔的美丽;问:鸟能在空中自由飞翔,人安上翅膀是否也能像鸟儿一样在蓝天下自由翱翔呢?2学生带着问题观看“人鸟”视频。从视频中我们看到:鸟能在空中自由飞翔,人安上翅膀却飞不起来,这是为什么呢?引发学生思考,比较差异,引出课题脊椎动物的主要类群鸟类 。【设计意图设计意图】鸟的运动方式之一是飞行,这是学生早已知道的内容,但是鸟类为什么能够飞行呢,我们却很少思考。因此我播放“人鸟”视频,通过鸟和人鸟的对比,引发学生思考,激发学生探究欲望
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