2016-2017学年七年级语文下册2《听潮》课件北京课改版

1、听 潮,鲁 彦,学习目标,知识与能力 1学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。 2学习本文运用文字描写声音的方法。 3学会用“评点批注法”。,过程与方法 1 要求学生预习课文，疏通重点的词句。 2反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。 3学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。,情感态度与价值观 1领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。 2熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。,作者简介,山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；,1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文、文学自由谈、佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇晋词、觅渡，觅渡，渡何处和夏感入选中学教材。主要著作有新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（2卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄。,潮,由于月球和太阳引力的作用。引起海水水面

2、周期性的升降现象，称为潮汐。海面上涨，海水涌上海岸，叫涨潮。海面下降，海水从岸上后退叫落潮。世界上大多数地方的海水每昼夜都有两次涨落现象，白天海水涨的现象称“潮”，晚间海水上涨的现象称“汐”。,本文选自名家点评当代散文，“海思”，由大海引起的沉思。作者用细腻的笔触描写了大海的壮丽景色，以及由海引起的联想，产生的沉思，抒发了作者对大海的热爱之情。,本文是一篇优美的写景抒情散文，通过写大海的壮阔图景及自己富有哲理的思考，抒发了作者对大海的热爱之情，表达了作者希望人类应像大海一样有着博大的胸怀，极强的生命力，并像大海一样纯真，表现了作者对大海与人生的理解。,窗棂 （ ） 汩汩（ ） 深黯 （ ） 铙钹（ ） 云汀 （ ） 罅隙（ ） 芳醇 （ ） 拨剌（ ） 慵懒 （ ） 溺爱（ ）,lng,n,tng,chn,yng,n,l,xi,no,g,初读课文,1.给下列加线字注音,2词语解释: 造型：创造出来的形象。 穹qing庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。 极目：用尽目力（远望）。 浩浩荡荡：形容壮阔或壮大。 沸沸扬扬：原指像沸腾的水一样喧闹，这里指浪花多。 无穷无尽：没有穷尽。 盘旋

3、：环绕着飞或走。,遐xi想：悠远的思索或想像。 缥pio缈mio：形容隐隐约约，若有若无。 驰骋：（骑马）奔驰。 蜿wn蜒yn：曲折延伸。 皓ho月：明亮的月亮。 眷恋：（对自己爱的人或地方）深切地留恋。 休憩q：休息。 反璞p归真：去掉外面的装饰，恢复原来的质朴状态。,文章脉络 全文共6个自然段，可分为三个部分。 第一部分（1、2），写海的美丽图景。 第二部分（3、4），写大海引起的联想。 第三部分（5、6），写面对大海的沉思，抒发了作者对大海博大精深、包罗万物以自己为独特的魅力赐予人类新生与活力的赞叹之情。,分析第一部分,1画“这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领略海景，尽够欣幸了”。 夹批：“靠海湾”，因而有突出在海上的露台，可见“位置已经相当的好”。“朝晚可以领略海景”，并不是人人都能遇到这样的好环境，故而听潮人既感到高兴，又感到幸运。,2点、画“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切”。,旁批：作者从听觉、视觉、嗅

4、觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。句中用“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体。,分析第二部分,1海睡图。 画“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙陇欲睡似的”。 夹批：一个“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。 画“我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去”。 旁批：这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情。,点、画“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。,夹批、旁批：这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽。如：把海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”那种温柔来作比，把海的沉吟与情人芳香纯正的蜜语来作比，既有触感，也有味觉，具体形象，真实可感。“像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。两个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的特点，有一种如梦似幻的美感。这些句子，以形绘

5、色，以形绘声，细腻传神，充满柔情，读来令人陶醉。,画“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了”。 旁批：用岛、山、星星的入睡来衬托大海进入了梦乡。,海睡图,俯视：,平视：,远视：,仰视：,在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲睡似的。,在平静的深黯的海面上闪闪地颤动着，银鳞一般。,远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间而是幽静的和平的愉悦的神秘。,星星在头上眨着, 慵懒的眼睑，也像要睡了。,2海醒图。 圈“远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦”。 夹批：这是过渡句，也是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。,画“海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛”。 夹批：运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态。 “喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。,圈“狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。 夹批：为了冲破岛屿的障碍，它“狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着”，把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖，展示出了大海粗犷、豪放的性格。,3海怒图。 画“音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，

6、啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来”。 旁批：作者的想象驰骋千里，各种音响，各种动态，像千军万马的疆场，像你死我活的搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀。,圈“疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响雷般的怒吼”等。 夹批：海浪的“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了远近大小岛屿，接着写海浪“响雷般的怒吼”，将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。 海潮激起心潮，作者由此发出“这样伟大的乐章!海的美就在这里”的由衷赞叹。至此，全文主题得以升华。,海景,落潮,初潮,高潮,海睡图,海醒图,海怒图,声音,性格,情态,一片静寂，沉呤 着，象、蜜 语，象微风拂过 琴弦：像落花飘 零水上。,波浪轻吻岩石 朦胧欲睡，闪闪 颤动，银鳞一般 幽静，睡熟了。,亲昵、温柔。,惊醒，汩汩，像 铃子，铙钹，钟鼓奏鸣，愈响愈大，岩石发出抵抗的嚎叫。,波浪掀过来，银 光晃动，喘气， 转侧，打呵欠， 伸懒腰，抹眼睛 用脚踢，用手推 用牙，兴奋，颤栗，击碎鳞甲。,粗犷、豪放。,咆哮，战鼓声 金锣声，呐喊声 马蹄声、 掺杂在一起，响 雷般的怒吼。,恼怒似的、冲向， 冲进

7、、拔剌着，汹涌、吞没、扑。,勇猛无畏。,分析第三部分,1画“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”；“听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了”。 尾批：直抒胸臆，表达了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情。,2文末： 尾批：总结作者描写声音的方法。一是从感觉的角度，重在写视觉和听觉；二是比喻、拟人和排比等修辞方法的巧妙运用；三是妙用“掀”、“冲”、“吞没”等动词。 (朗读有利于评点批注，评点批注又反过来促进朗读。学生在朗读与评点批注中，对教学的重点和难点反复咀嚼、思考，能够有所发现、有所质疑和有所创造。),思考：,1 文章第一部分和第三部分表达作者心情的一个词语是谁？,2 第四自然段从那些角度写潮来时的声音、形态、气息、动作？试作品析。,欣幸,听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 “细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体。,听觉：,视觉：,嗅觉：,味觉：,触觉：,每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响。,看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。,有时

8、它带着腥气。,带着咸味。,一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上。,质疑探究,1、题目为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题?,文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮。”,质疑探究,提示：1928年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，十分不满，他将“蔡公时惨案”一事如实地向世界作了报道，被撤了职。1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到这里的，面对着澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音：“这样伟大的乐章，海的美就在这里!”反映了作者渴望战斗以及对幸福生活、对美好未来的追求。,2、作者为什么把大海比喻成“伟大的乐章”?,质疑探究,提示：作者认为海潮无论是凶猛的来时，还是平静的去时，都是“一样的美”。这反映了他对大自然的热爱，对人生的热爱与追求，对战斗的渴望的思想感情，是作者追求进步思想境界的具体体现。,3、一切景语皆情语。在鲁彦的笔下，无论是海睡还是海醒、海怒，都充满了美的色彩，这字里行间里表现了

9、作者怎样的思想感情?,写作方法,1跨越时空的联想 本文的成功首先体现在思想的魅力。课文取名为“海思”，着重点应在“思”上。面对大海，多数人可能也会想到赞美海的壮美，可是谁会想到由海的博大联想至海的包容力?从海底世界的神秘到海所融会的世间的水，从自然界的水循环到跨越时空的对历史和文明的包容。,从这里，我们读到了一个学者独特的感受力，面朝大海，普通人呼吸到的是海潮，而作者呼吸到的却是海魂。这种跨越时空的联想使人感受到的是有生命力的海。更为奇特的是感受着海浪对船的颠簸，竟使作者联想到大海就像生命的摇篮，更像是人类的精神家园。人们对大海的依恋正是一种心灵的回归，大海以自己独特的魅力赐予人类新生与活力。作者的联想与沉思使文章的主题又上了一个新的台阶。,2大气磅礴的语言 文章吸引人的还有它气势磅礴的语言，能让人的精神为之一爽。比如：“本来，地球上并没有生命，是大海这个母亲，她亿万年来哼着歌儿，不知疲倦的摇着，摇着，摇出了浮游生物，摇出了鱼类，又摇出了两栖动物，脊椎动物，直到有猴、有猿、有人。”“科学家说，物质是不灭的，那么捧起一掬海水，,这里该有属于大禹那个时代的氢，也该有哥伦布呼吸过的氧。”“那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。”无论是写景，还是由景致产生的联想，都显得特别的大气。品读这样的语言，让人的眼界变得开阔，胸襟变得恢宏。生活中的点滴不如意又算得了什么?人的心灵在接受着洗礼。,3生机盎然的景物描写 文章的第二段描写了大海波澜壮阔的场景。在这里，我们看到了大海雄壮的美。在这片生机盎然的大海里，我们看到了水构成的天与地，时起时伏的波、星星点点的雨、湿湿蒙蒙的雾，构成了这个庞大的世界。天边垂下的波涛、地心里泛起的浪花，像大军、像野马、像棉垛作者调动了一切可以调动的感官，从视觉、听觉、触觉等各方面。,

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