2018年高中语文第四单元第18课诗词三首检测粤教版必修3

1、粤教版高中语文必修三试题 1 第第 1818 课课 诗词三首诗词三首 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空 自许，镜中衰鬓已先斑。 他吟出了“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的名句，也发出了“王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁”的悲情这是浓厚的爱国之情。从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归” 到苏轼的“报国之心，死而后已” ；从文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”到顾 炎武的“天下兴亡，匹夫有责” ；从鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”到周总理 的“为中华之崛起而读书”古往今来，爱国主义精神都是中华之魂，它是光照千秋的 高尚情操，它是一支点燃中国人智慧和力量的熊熊火炬，爱国主义精神将永远传承下去， 不论过去、现在，还是将来 罗衾不耐五更寒，梦里不知身是客。美 字 体 赏美文 选择壮烈 壮烈是一碗酒，洒在一百零八条浩瀚的身躯上；壮烈是一汪泪，留在孟姜女踏着的万里长城上；壮烈是一 束花，躺在有为烈士的坟前。渴望壮烈，就选择壮烈。壮烈的人生更值得品味。 壮烈的生命是哲学！ 渴望壮烈是一种积极的人生态度。壮烈不因生命的长短而消逝，也不因生命的尊卑而改

2、变。壮烈就是壮烈， 壮烈的人生谁都有权拥有。当荆轲义无反顾地踏上刺秦之路，耳边响起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还” 这悲凉而凄美的离歌声是何等的壮烈；当屈原纵身投向汨罗江，滚滚波涛浮起他的衣袂，这是何等的壮烈！当 谭嗣同引颈就戮菜市口，高喊“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉” ，这是何等的壮烈！生命之花无 论花期长短，只要开得灿烂开得辉煌，花期的长短又何必太在意！ 其实，壮烈也不一定要惊天动地，有时他就是一种平凡。秋风起，秋叶落，为了明年即将萌发的草芽，落 叶不也是一种壮烈的选择吗？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ，蚕和蜡不也是一种壮烈吗？当我折断一 粤教版高中语文必修三试题 2 枝花茎，很快便会有液体从断伤处流出，这一定是根在流泪吧；当花枝慢慢干枯，我将它连根拔起，哦，根， 你已不再丑陋，因为花的美丽便是你灵魂的甘露，你也选择壮烈，是因为你渴望一种自由吧，所以我会赞叹你 的壮烈。 壮烈离我们并不遥远，有时候就发生在你我周围，甚至是细微的自然中。在蜘蛛妈妈产下卵儿之后，她的 生命就所剩无几了，慢慢地，小蜘蛛会渐渐长大，接着要破一层薄薄的保护膜，蜘蛛妈妈一动不动地待在儿女

3、旁边，等待着死亡前的那场磨炼。第一只小蜘蛛在妈妈身上咬下了第一口，蛛液流出来，循着腥味，一个一个 的小蜘蛛都来吮吸母亲的“乳汁” ，蜘蛛妈妈一动不动，任成百上千的小蜘蛛在自己的圣体上一口又一口的咬 下去，又吸干汁液，三天后小蜘蛛们已经能自己出去寻找食物了，可旁边剩下的却只有妈妈身上的几根毛发！ 当这一切在我们的眼前播放过，你的心是不是已经被震撼了，抑或是已经无法用语言来表达这种悲壮！ 人生一世，譬如草木一秋，理应为这个世界留下些铿锵的跫音和深深的足迹。卓尔不群的泰山睥睨群峰， 让人赞叹唏嘘；汪洋恣肆的长江啸傲百川，让人扼腕击节。让我们选择壮烈吧，因为壮烈也是一种生命哲学！ 【课内挖掘】 1慢慢地，我的心儿又来到了李煜的居所。听着他低吟“无言独上西楼，月如钩，寂 寞梧桐深院，锁清秋。 ”我顿感凄凉，仰望高悬的明月，皎洁的月光穿过树木青葱的枝柯， 落在李煜的身上。这悲凉的画面，使我体会到了他国破家亡的悲伤心情。清冷的月光不仅 照见了愁人“无独言上西楼” ，也照见了失去的“三千里地山河” 。这一切在冰冷澄澈的月 光下失去了任何遮掩，不容人们不正视这残酷的人生现实。我不禁扪心自问：月亮，你冷

4、眼看人世间的沧桑巨变，却丝毫不为所动，你的目光始终是那种摄人心魂的凛冽，不会对 任何人或事流露出一丝温柔，你是无情的吗？ 写作运用适用于“悲凉” “人生现实” “人世沧桑”等话题。 2是你，陆游，你带着你的高洁与爱国之心伴我同行。你有如一道灿烂千年的风景， 时刻熏陶着我。坎坷的人生让你将爱国之心与高洁谱写成一段精神的赞歌。你“僵卧孤村 不自哀，尚思为国戍轮台” ，却一心只愿“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ”我被你的 灵魂所感化，我愿你，你的诗词歌赋永远伴我同行。因为这一切的一切都令我感怀。陆游， 你是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦，你是举杯邀明月的饮者，你是穿越十年生死两茫茫的痴汉。 你的执着，令我感怀，令我铭记。 写作运用适用于“执着” “爱国” “铭记” “灵魂”等话题。 【课外运用】 示例一： 曾有人说道“后主后期词字字句句皆是血泪写成” ，是的，虽封为“违命侯” ，实际与 囚徒无异。后主后期词作，凄厉哀婉，每读一次，便震撼一次。然而正所谓“国家不幸诗 家幸，话到沧桑句便工” ，李煜的不幸，正是中国文学史上的大新。王国维在人间词话 粤教版高中语文必修三试题 3 中曾提到“词至李后主眼

5、界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词” 。后人，又给 了他一个称呼“千古词帝” 。 李煜似乎是带着许多错误出生，错了朝代，亦错了家族。而很多人，都只是错了朝代， 或只是错了家族。如果李煜生在一个太平盛世，他或许会是个仁君，可是偏偏他生在一个 乱世，他骨子里透露着文人的气息，致使他偏安江南一隅；如果李煜生在一个普通家庭里， 他便可以得到自由，徜徉花间，月下独酌，举觞赋诗。 可是世间，没有如果，有的只是无奈。 (人生长恨水长东) 示例二： 仕途上，陆游不断受到当权派的排斥挤压，但是从小受到父亲爱国熏陶的他却从未放 弃过报效祖国的理想。他特别注重学习兵书，他希望有一天能够亲临战场、杀敌报国，能 够“上马击胡虏，下马草军书” 。上天毕竟待他不薄，四十多岁时朝廷派他入蜀抗金，他有 机会在军中做一名军官，或许那该是让他极为满足的一段时光吧，可以每日身着戎装穿梭 于前线各地，可以亲自上战场，在苍茫草原抑或崇山峻岭中为自己的国家尽一份力。 “秋到 边城角声哀，烽火照高台” ，刀光剑影、烽火狼烟中，他早已将自己的生死置之度外，然而 即便如此， 北伐的失利还是结束了他不到一年的军中生活，又一次使他

6、报国无门。他该哀叹自己 的生不逢时的，可是又有什么用？ 他始终不忘以统一中原为己任， “自诩封侯在万里，有谁知，鬓虽残、心未死” ，那该 是有着怎样的一颗赤子之心，才会在明知自己无能为力的时刻还不忘自己的理想，又该是 有着怎样强大的意念支撑才会让他在临死之前念念不忘国家的安危， “王师北定中原日，家 祭无忘告乃翁” 。够了呵，有这样的陆游，南宋也该瞑目了。 (一世坎坷的陆游) 一、基础巩固 1下列加点字的注音，全都正确的一组是( ) A玉砌(q) 李煜(y) 恰似(s) B衰鬓(bn) 伯仲(b) 弥望(m) 粤教版高中语文必修三试题 4 C玉簟(tn) 千载(zi) 荠麦(j) D戍角(sh) 黍离(zh) 豆蔻(ku) 解析：B 项， “鬓”读“bn” 。C 项， “簟”读“din” 。D 项， “黍”读“sh” 。 答案：A 2下列各项中，有错别字的一项是( ) A衰鬓 萧条 瓜州 雕栏玉砌 B淳熙 荠麦 暮色 夜雪初霁 C解鞍 窥江 戍角 豆蔻词工 D怆然 黍离 俊赏 不堪回首 解析：“州”为“洲” 。 答案：A 3下列加点词语的解释，不正确的一组是( ) A何时了(完结) 雕

7、栏玉砌(台阶) 只是朱颜改(红颜) B书愤(悲愤) 铁马(配有铁甲的马) 伯仲间(相提并论) C荠麦弥望(满眼) 予怀怆然(悲伤的样子) 度曲(创制) D淮左名都(都市) 清角吹寒(号角) 豆蔻词(描写豆蔻的词) 解析：“豆蔻词”指杜牧的赠别诗里面的句子：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二 月初。 ”里面有“豆蔻”一词，但不是描写豆蔻的词。 答案：D 4下列各项中，加点的词意义相同的一项是( ) A雄姿英发 早生华发 B便纵有千种风情 纵豆蔻词工 C便胜却人间无数 却上心头 D自胡马窥江去后 独钓寒江雪 解析：B 项， “纵”意思是“即使” 。A 项，动词，勃发/名词，头发。C 项，助词，无 实义/转折连词。D 项，长江/河流的统称。 粤教版高中语文必修三试题 5 答案：B 5补写出下列名句中空缺的部分。 (1)小楼昨夜又东风，_。(李煜虞美人) (2)问君能有几多愁？_。(李煜虞美人) (3)_，铁马秋风大散关。(陆游书愤) (4)塞上长城空自许，_。(陆游书愤) (5)自胡马窥江去后，_，_。(姜夔扬州慢) (6)_，波心荡，冷月无声。(姜夔扬州慢) (7)念桥边红药，_。(姜夔扬州慢)

8、 答案： (1)故国不堪回首月明中 (2)恰似一江春水向东流 (3)楼船夜雪瓜洲渡 (4) 镜中衰鬓已先斑 (5)废池乔木 犹厌言兵 (6)二十四桥仍在 (7)年年知为谁生 二、迁移发散 6阅读下面这首词，完成后面的题目。 夜游宫记梦寄师伯浑 陆 游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！ 注 师伯浑：陆游的友人。 (1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是( ) A “铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 B词的上阕写梦境，下阕写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。 C “清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 D作者通过“雪晓” “寒灯” “漏声断” “月斜”等意象，写出了清冷的意境。 (2)词中“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！”与陆游书愤中“塞上长 城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？ 答：_ _ (1)解析：C 项，无反衬手法。 “铁骑无声”写军队阵容的整肃。 答案：C (2)答案：相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未 酬、理想落空的伤感之情。不同点：词句抒发了对自己不被理解的慨叹；突出了烈士暮年、 壮心不已的心境。诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 7阅读下面这首词，完成后面的题目。 浣溪沙 粤教版高中语文必修三试题 6 丙辰岁不尽五日，吴松作 姜 夔 雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。 春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝。一年灯火要人归。 注 此词作于除夕前五日。吴松，地名，已离家不远。禁持：摆布。亚：接 近。 (1)请简要分析词的上阕主要采用了什么修辞手法，表达了作者怎样的感情。 答：_ _ (2)有人说“词的下阕与上阕相比，有柳暗花明的突兀感和欣悦感” ，你是否同意 这样的说法？为什么？ 答：_ _ (1)解析：从“雁怯” “船愁” “风浪恶禁持”可以看出是拟人的修辞手法。结合题目和 注释不难看出，是词人新年将近，回乡遇到风浪，表达的是旅途遇阻的愁情。 答案：采用了拟人的修辞手法。

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