初中语文_狼牙山五壮士教学设计学情分析教材分析课后反思

1、狼牙山五壮士教学设计一教材依据狼牙山五壮士是人教版六年级上册第二单元的一篇记叙文。二设计思路【指导思想】战争是一个沉重的字眼，和平年代的学生很难体会，本文通过背景介绍，阅读分析人物形象，让我们的学生体会到五壮士热爱祖国、热爱人民，英勇无畏、勇于牺牲的精神，受到心灵的洗礼，激发为民族富强而奋斗的信念。【设计理念】关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。对学生进行人文素养和语文素养的教育，在教学中把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体，培养学生朗读的同时，使学生受到爱祖国，爱人民勇于献身的教育。【教材分析】狼牙山五壮士是语文人民教育出版社六年级上册第二单元的第六篇课文。这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。

2、课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。【学情分析】狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养，来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。三教学目标知识与能力：1.熟读课文，读准字音。2有感情的朗读课文,学会概括文章内容。3.学习本文刻画个体形象和群体形象的方法，提高表达能力。过程与方法：朗读、小组讨论，自主、合作、探究法及多媒体教学法。情感态度与价值观：体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。五教学难点学习本文刻画个体形象和群体形象

3、的方法，提高表达能力。六教学准备1、预习课文，了解课文大意；2、能理清文章的结构。七课时安排：1课时八教学过程（一）导入新课同学们，有一个故事老师一直想讲给大家听，故事是这样的：在一个连队里，一直保持着这样一个传统，每天早晨点名时，连长喊道马宝玉、葛振林队伍里一片肃静，无人应答，直到喊道第六位战士的姓名时，才有人答“到”，这是为什么呢？这个英雄连队的五位战士在抗击日本侵略者时用自己的鲜血谱写了一曲气壮山河的颂歌，这就是狼牙山五壮士的故事，今天就让我们一起来走进那个硝烟弥漫的战场。（教师板题：狼牙山五壮士）（二）检查预习（课件出示字词，找学生读）日寇 晋察冀 崎岖 沉着 斩钉截铁 攀登 眺望 屹立（三）出示学习目标1.有感情的朗读课文,学会概括文章内容。2学习本文刻画个体形象和群体形象的方法，提高表达能力。3体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。（四）背景介绍 1941年秋，日军向晋察冀根据地大举进犯，进行了残酷的“铁壁合围”。晋察冀军区第一军分区一团七连奉命抗击，经过一个多月的英勇奋战，给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊，七连决定向龙王庙转移，把

4、掩护群众和连队转移的任务交给了六班的五位战士。 五位战士把敌人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，扔完最后一颗手榴弹，他们纵身跳下绝壁，用生命谱写了气壮山河的抗日颂歌。他们舍身跳崖的事迹成了当时全国抗战军民的一面旗帜，延安电台向全国做了广播。跳崖后幸存的战士是葛振林、宋学义。（五）整体感知根据课文内容填空，再讲讲这个故事？接受任务-（ ）-（ ）-（ ）-跳下悬崖（六）合作探究1.让学生带着问题读课文，分析人物形象，思考文中运用什么方法刻画人物形象的。（加朗读指导、分析）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。分析：运用了语言描写，“走”字铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含了五位战士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现了五位战士崇高的自我牺牲精神。（朗读时，重读加点字，读出那种视死如归和对敌人深深的恨，要关注文中带有这种情感和动作的语句。语气要坚定，语调上扬，读出班长的坚决果断。）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”分析：运用了动作描写 ，“抢前”“夺过

5、”“举起”“喊道”这些动词生动形象地再现了马宝玉沉着指挥战斗的情景，表现了他机智英勇、顽强不屈的精神。 运用了语言描写，“同志们！用石头砸！”生动形象地表现了班长对敌人的仇恨，反映了他的果敢坚毅。（朗读时，动词要读稍重些，语言描写要读得有气势，有力量。）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（“指挥”“吼”“抡”“瞄准”等词语是作者对五位战士痛击敌人动作的描写；“沉着”“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”等是作者对无位战士痛击敌人时神态的描写。虽然他们杀敌的动作、神态不同。但他们想拖住敌人、消灭敌人的决心是一致的。对敌人的仇恨也是一样的。作者形象的刻画了战斗的场面。2.归律总结运用了 描写方法,通过哪些词语，准确生动地表现出人物 的心理，反映人物 性格特征或 精神品质。 运用动词或者形容词，生动传神的刻画了人物 性格特征或 精神品质。 3. 找出文章中人物群像的描写，试做简要分析。五位壮士

6、屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦.分析：运用了神态描写，“脸上露出胜利的喜悦”表现出五位战士完成任务时的喜悦心情。此时的他们，想到的是群众和部队主力的安全已经完全将自己的生死置之度外。（朗读时，要读出五壮士高呼口号的壮烈豪迈。）五壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上有留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山顶峰，五壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。分析：动作描写表现五壮士杀敌的英勇。狼牙山上响起他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁!”分析：高度赞扬了中国人民抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。（朗读时，要读出五壮士高呼口号的壮烈豪迈。）4. 作者既对个体形象做了刻画，又对人物群像进行描摹。结合第六段，说说这种写法的好处。（学生讨论、回答）5.观看视频（五壮士跳崖的视频）加深对人物的理解体会。（七）课堂归纳学习了本节课，您有怎样的收获？ （八）拓展延伸阅读主题丛书第2册第22课吉鸿昌找出其中有关人物描写的句子，赏析吉鸿昌这一爱国将领形象。（从描写和用词角度）（九）结束语“人

7、生自古谁无死，留取丹心照汗青”一代爱国将领吉鸿昌为了民族大义勇于献出自己的生命，巍巍（wiwi）狼牙山，滔滔易水河，是中华民族不可战胜的见证。五壮士的感人事迹所体现的英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。作为新时代的青少年，同学们要牢记革命先辈的牺牲，担负起自己的责任，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。（十）作业布置描写你熟悉的生活中的一个场面运用个体形象刻画+人物群像描摹的方法（如运动会上的一幕）150字左右。附：板书设计狼牙山五壮士 语言描写 动作描写 五壮士 神态描写 英勇无畏 心理描写 勇于牺牲 外貌描写【学情分析】狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的六年级学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养，来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。【效果分析】在教学狼牙山五壮士一课后，觉得实现的课堂效果主要是以下几方面：一、以喜闻乐见的形式，

8、拉近时空距离。课文给予学生的阅读信息比较少。因此，我们必须给学生提供各类足量的相关背景资料，实现学生多纬度的立体性感知，提高阅读革命题材类课文的质量。具体措施如下：1、收集与呈现相关历史资料。通过介绍相关材料、观看电影片段、组织学生述说，让学生了解背景，拉近学生与时代的距离，进一步帮助学生理解课文内容；2、发挥多媒体教学的优势，适时地引入视频、图片等媒体资源，化抽象为具体，拉近历史与现实的距离，让学生穿越时空，身临其境，感同身受。二、PPT、电影视频引生入境，深入理解文本革命传统题材课文都离不开鲜活的人物形象，往往通过生动的言行、神态、心理描写来展现人物的思想性格，有的甚至写出了人物思想性格的复杂性。像狼牙山五壮士中一个“走！”字便写出了班长马宝玉大义凛然、义无返顾的英雄气概，所以要引导学生深入地研读文本，探究字里行间蕴含的深意，巧妙利用PPT、电影视频，实现与文本的有效对话，从而加深阅读的深度和效果。只要我们准确解读文本，精心设计教学方案，引导学生入境，无论课文的时空与学生的生活实际相距多远，就能让学生更好地更全面地理解文本，受到思想的教育和熏陶。【教材分析】狼牙山五壮士是语文人民教

9、育出版社六年级上册第二单元的第六篇课文，这个单元所选的诗文，集中反映了中国共产党领导下的革命斗争历史，热情赞颂了先烈们的英雄事迹和革命精神。阅读这些诗文，能够让我们受到心灵的洗礼，激发为民族富强而奋斗的信念。狼牙山五壮士这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分（第一自然段），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分（第二自然段），讲六班五个战士诱敌上山，痛击敌人。第三部分（第三自然段），讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分（第四、五自然段），讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰，英勇歼敌。第五部分（第六一九自然段），讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写，其余为略写。课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜

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