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初中语文_狼牙山五壮士教学课件设计

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1、狼牙山五壮士,字词检查,日寇晋察冀崎岖沉着,斩钉截铁攀登眺望屹立,ku jn j q q zhu,Zhn dn ji pn tio y,1、有感情的朗读课文,学会概括文章内容。 2、学习本文刻画个体形象和群体形象的方法，提高表达能力。 3、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神,学习目标,1941年秋，日军向晋察冀根据地大举进犯，进行了残酷的“铁壁合围”。晋察冀军区第一军分区一团七连奉命抗击，经过一个多月的英勇奋战，给敌人以沉重的打击。但由于敌我力量悬殊，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班的五位战士。五位战士把敌人引到狼牙山顶峰，奋勇杀敌，扔完最后一颗手榴弹，他们纵身跳下绝壁，用生命谱写了气壮山河的抗日颂歌。他们舍身跳崖的事迹成了当时全国抗战军民的一面旗帜，延安电台向全国做了广播。跳崖后幸存的战士是葛振林、宋学义,背景介绍,1、根据课文内容填空，再讲讲这个故事？接受任务-（）-（）-（）-跳下悬崖,痛击敌人,引上绝路,顶峰歼敌,整体感知,班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（g

2、）振林打一枪就大吼（hu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（ln）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击,作者是通过什么方法来刻画这些人物的形象的,合作探究,沉着的指挥战斗,打一枪就大吼一声,扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击,表现出他们一心想拖住敌人，为群众和连队转移争取时间的心理。反映了他们作战的英勇，对敌人的痛恨,规律总结,运用了描写方法,通过哪些词语，准确生动地表现出人物的心理，反映人物性格特征或精神品质。运用动词或者形容词，生动传神的刻画了人物性格特征或精神品质,找出文章中人物群像的描写，试做简要分析,作者既对个体形象做了刻画，又对人物群像进行描摹。结合第六段，说说这种写法的好处,作者采用了点面结合的写法，既有对五位战士群体行动的总结，又有对班长马宝玉个体行动的细描。有点有面，强化了描写的层次感，群像中突显个像，个像丰满了群像。塑造出令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象，突出狼牙山五壮士英勇无畏的精神,1、五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 2、多种描写方法，综合运用，点面结合，突显人物,课堂归结,阅读主题丛书第2册第22课吉鸿昌找出其中有关人物描写的句子，赏析吉鸿昌这一爱国将领形象。（从描写和用词角度,拓展训练,巍巍（wiwi）狼牙山，滔滔易水河，是中华民族不可战胜的见证。五壮士的感人事迹所体现的英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。作为新时代的青少年如何继承和发扬这种精神呢,描写你熟悉的生活中的一个场面运用个体形象刻画+人物群像描摹的方法（如运动会上的一幕）150字左右,课后作业

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