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3我会理东西

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卖家[上传人]：飞****9

文档编号：149213052

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常见问题

1、3 我会理东西教学目标初步学会有条理地安排自己的生活环境，初步学会整理物品的基本方如物品分类放、用完东西放回原处、及时整理物品等。教学重点初步学会整理物品的一些基本方法。教材说明课文主要通过经常会发生在学生身上的一个情景故事引发学生讨论：生活环境没有条理有什么害处 ?如何整理物品 ?并通过“我能行”在行动上落实。“故事园”讲述了这样一个没有结尾的故事：星期一早上，小男孩在匆匆忙忙地理书包，书桌上零乱地堆着许多书、本、文具、玩具等。他发现数学书找不到了，急得在书、本、玩具堆里乱找一气。找了半天，还是没找到，这时，时钟已指向了7： 50，上课要迟到了，怎么办呢?小男孩急得抓耳挠腮。后来怎么样了呢?请学生想象结果。”交流会”请学生讨论如何避免上述情况的出现，教师可结合学生讨论，归纳出整理东西的三种基本方法。图中三个小朋友的话语实际上就已经说明了这三种方法。方法一：用完东西放回原处。方法二：东西分类放，要用时方便查找。方法三：及时整理东西。教学活动活动一：结合”故事园”，听故事，续结果。学生可能说出：上学迟到了, 挨老师批评了；终于找到了，等等。让学生在讨论中领悟不注意整理东西的害处。活动二：

2、结合“故事园”和“交流会”，引起学生讨论：(1) 帮助“故事园”中的小男孩解决问题。、(2) 平时你是怎么理东西的 ?有什么好办法 ?通过讨论，归纳出整理物品的三种基本方法。活动三：结合“小舞台”学儿歌。可以根据讨论情况将儿歌穿插在讨论中间学习，也可放在课文最后学习。活动四：整理物品的实际操练。可以通过多种方法进行。(1) 实物操练。在教室里设计一些凌乱的空间，如床铺、写字台、书架、书包放置一些需要整理的物品，请学生分小组整理。(2) 学具操练。结合“我能行”，用粘贴纸整理书桌、书架。(3) 电脑操练。在电脑上，运用老师设计的动画媒体练习整理物品。对于学生的实际操练活动，教师必须及时给予正确评价，不要使活动走过场，场面很热闹，效果却很差。活动五：课后活动。在家里进一步练习整理物品，并由家长指导、评价。学习评价1说出整理物品的三种基本方法。2实践一些整理物品的具体方法。3课外请家长配合进行评价。注意事项学会整理物品对一年级孩子来说是一个比较困难的任务，而且家长们往往会包办代替，使学生哪，它愿意去实践也没有机会。因此，本课学习目标的真正落实必须得到家长的配合。教师可以在课后让家长在家中对

3、学生作进一步的个别指导，并督促学生自己整理物品。教学资源文字资料资料名：儿歌用完东西放原处有些习惯看似细小, 养成以后好处不少。用完东西放回原处, 就是其中重要一条。自己东西放回原处, 需要用时容易找到。公用东西放回原处, 方便大家效率提高。既让生活有条有理, 又把公德要求记牢。从小养成文明习惯, 生活就会更加美好。资料名：微型快板书用好东西放原处有位同学叫晓湖，平日里，老是丢三落四糊里又糊涂他明明在东屋做功课，哎，西屋里却发现了笔和簿。只要他到图书馆，管理员早早来叮嘱：晓湖，晓湖，请你看完一定要放回原处。好好好好好好我一定记住，一定记住只见他，翻了一页又一页，看了一本又一本，到最后，东西南北中还是都有他看的书急得管理员连连发了誓：下一次，我非得把你牢牢来看住l这一天，晓湖放学回家做纸工，喜得他屋里屋外直忙乎。只听得嗤嗤嗤一边画，嚓嚓嚓一边涂，嘶嘶嘶一边剪，唰唰唰一边糊这时候，嘀铃铃电话响晓湖为听电话三步并两步，喂喂喂喂好，我找找看找不着，在哪, 在哪 ?什么，什么 -啪传来了一声声“嘟嘟嘟! ”接完电话做纸工，晓湖越觉越迷糊，我的笔呢 ?我的剪刀 ?我的纸样 ?我的浆糊 ?晓湖一边寻找一边叫，急得他猛地一下坐凳上，哎呦哎呦叫声打不住，双手紧紧捂住他臀部，原来是他把剪刀放到凳子边，屁股坐到了剪刀上，殷红的鲜血染衣裤叫同学千万千万要记住，用好东西一定要放原处，用好东西放原处!

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