幼儿园小班音乐活动《咿呀咿呀哟》教案
4页1、设计意图:咿呀咿呀呦旋律活泼,节奏鲜明,“咿呀咿呀哟”乐句的反出现,非常适合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。中班幼儿乐意听音乐,在音乐活动中,能感受音乐,掌握音乐旋律。新纲要指出:幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。因此在活动设计上,我力求让幼儿通过多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏。结合幼儿好动,喜欢游戏活动的特点,我将游戏融入于活动中,借助据木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验,感受音乐的性质,从而体现“玩中学的教学理念。游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发,需要借助一定的载体, 我借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台,也是丰富幼儿表达、表现的手段。活动目标:幼儿园指导纲要(艺术教育内容与要求)中提出:在支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验, 使之体验自由表达和创造的快乐。因此结合中班幼儿的年龄特点,我把本次活动的目标定为:1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”,并运用肢体动作大胆表
2、现。重难点剖析:本次活动的重点是:运用肢体动作大胆表现。第 1页共 3页大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的要求, 幼儿天生对音乐有着敏锐的感受, 能用自己的方式去表现音乐, 我们应鼓励幼儿大胆进行表现, 从而培养幼儿的艺术表现能力,所以我把这个作为活动重点。活动中我以多种游戏情境激起幼儿的表现欲望, 在师幼互动中让幼儿大胆表现。本次活动的难点是: 尝试辨识反复出现的乐句 “咿呀咿呀哟” 。“咿呀咿呀哟”在乐曲中多次出现,但不是每个乐句都有,这让幼儿辨识起来有些困难,因此,我运用图谱,让幼儿从直观上感知咿呀咿呀哟出现的规律,同时通过一些动作提示,眼神交流,帮助幼儿辨识。活动准备:为激起幼儿兴趣,更好地进行活动,我做了以下准备:(一)知识准备课前对幼儿进行“锯子”这一词的理解,并积累一些锯木头动作的经验,帮助幼儿在锯大树游戏环节中,有更清晰的思路。(二)物质准备1 小动物图片用开场时的环境创设,这些直观的图片,让幼儿在与小动物打招呼时更真实,从而引起幼儿兴趣。2 图谱用于环节二中寻找反复出现的乐句,图谱的直观地出现,可以帮助幼儿更清晰地感知固定乐句出现的规律。第 2页共 3页3 巾 巾在活 中起着重要作用,在各个游 情景中它都以不同的游 工具出 。4 音 CD活 程:活 特色:(一)趣味盎然,使教学活 富有特色。在整个教学活 中,我 造了有情有趣的“童 世界”,游 化的情境:森林、大 、 木 、洗澡孩子 在有情有趣的游 中愉快地感受着, 极地 着,快 地学 着。(二) 巾的 意运用,使活 充 挑 与 展价 。一方面 巾色彩 ,能 起幼儿学 的 情,既有趣又不干 幼儿 听、感受音 ,符合幼儿的特点。另一方面, 巾 盈多 ,能挑 幼儿想象、 造能力, 而 巾 大 、 子, 而 毛巾、浴球等等,孩子 在与 巾的游 中, 造性地运用各种肢体 作来表 固定 句,并大胆 行表 第 3页共 3页
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