[高中政治]哲学教案 5.1 意识的本质 教学设计
5页1、第五课第一框 意识的本质一、指导思想与理论依据本课基于北京市高中政治学科教学指导意见,以中国学生发展核心素养为指导,以活动型学科课程为特色 ,关注教学实施和评价的过程性,注重教学资源时代性和实践性,强调学生的个性发展和学科核心素养的提升。本课依据建构主义学习理论,从学生的现实生活经验入手搭建学习支架,实施情境教学;在教学过程中,以人本主义学习理论为指导,强调学习者个体与群体之间进行协商讨论式和交流互动式学习,采用小组讨论、分享交流的模式,实现“生生协作,师生协作”,培养学生学会学习的能力,着力培养学生的实践能力和创新精神,强化责任担当意识。二、教学背景分析(一)学习内容分析本框是人教版高中思想政治必修4生活与哲学第二单元意识的本质,本课是对“物质”理解的深化和延伸。理解“物质”离不开对“意识”的理解,因为物质“不依赖于人的意识”,又“能为人的意识所反映”。世界上有两类现象,一类是物质现象,一类是意识现象。彻底地坚持唯物主义,弄清世界的本质是物质,还应理解世界的本质“不是”意识。因此,揭示“意识”的本质本身是探索世界的本质的内容。弄清意识的本质,还是理解意识的作用的前提和理论依据。(二)
2、学生情况分析在上一节课学习的基础上,学生对物质有了初步的认识,这就为这节课的学习打下了良好的基础;对本堂课的内容,学生迫切想了解意识这种神奇的现象,这就为本节课打下了心理上的基础;但是,本堂课的知识较为抽象,学生理解起来会有一定的难度,这就需要教师的积极引导,只有让学生融入课堂、积极思索,才能学好知识,感受到知识的魅力。 【教学方式】活动教学法、合作探究法【教学手段和技术准备】多媒体、实物(道具)三、教学目标与重点、难点设计(一) 课标要求25举例说明客观规律是可以认识和掌握的事例,印证人们在尊重客观规律的基础上,能够发挥主观能动性,创造性地利用客观规律。(二)课时目标知识目标:意识的起源,意识产生的生理基础,第二信号系统,意识是客观存在的主观映象,意识的本质。能力目标:理解意识是世界上最美丽的花朵,培养学生辩证唯物主义的意识观情感、态度与价值观目标:培养学生物质决定意识,一切从实际出发的辩证唯物主义思想观念,增强贯彻、执行党的思想路线的自觉性。(三)学习任务理解意识是物质世界长期发展的产物;是人脑的机能;是客观存在的反映。通过深入探究、播放展示、合作探究等活动领悟意识的本质。树立物质
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