实用类文本阅读(传记) 探究题答题技巧(公开课).

1、 实实用用类类文本文本阅读阅读 （传记传记 ） 探究题答题技巧探究题答题技巧 什么是探究题？什么是探究题？ 对某些问题进行探讨，要求立足文本对某些问题进行探讨，要求立足文本 ，通过感悟体验和分析思考，提出自己，通过感悟体验和分析思考，提出自己 的见解。的见解。 典型例题： 1.20161.2016年新年新课标课标课标课标 全国卷全国卷3 3： 后人将后人将顾顾顾顾炎武炎武“ “保天下者，匹夫之保天下者，匹夫之贱贱贱贱与有与有责责责责焉焉” ”归归归归 纳为纳为纳为纳为 “ “天下天下兴兴兴兴亡，匹夫有亡，匹夫有责责责责” ”。请结请结请结请结 合材料及相关知合材料及相关知 识识识识，谈谈谈谈谈谈谈谈 你你对这对这对这对这 一一观观观观点的看法。点的看法。（8 8分）分） 2.20162.2016年新年新课标课标课标课标 全国卷全国卷2 2： 作作为为为为一位杰出的数学家，吴文俊一位杰出的数学家，吴文俊对对对对物理学、文学物理学、文学 艺术艺术艺术艺术 等也有广泛的等也有广泛的兴兴兴兴趣。趣。请结请结请结请结 合材料，就合材料，就兴兴兴兴趣广泛趣广泛 与与专业专业专业专业 研究的关系研究

2、的关系进进进进行分析行分析（8 8分）分） 3.3.（20172017年广年广东东东东一一模）模） 爱爱爱爱因斯坦因斯坦认为认为认为认为 促促进进进进原子原子弹弹弹弹研制是研制是“ “一生中令人痛一生中令人痛 心的回心的回忆忆忆忆” ”，而且反，而且反对对对对用原子用原子弹轰弹轰弹轰弹轰 炸日本。炸日本。联联联联系文系文 本和本和现实现实现实现实 ，谈谈谈谈谈谈谈谈 你你对对对对科学家参与研制大科学家参与研制大规规规规模模杀伤杀伤杀伤杀伤 性性 武器的看法。武器的看法。（4 4分）分） 4.4.（20172017年衡阳市一中二模）曹文年衡阳市一中二模）曹文轩轩轩轩倡倡导导导导中学生要中学生要 做做“ “真正意真正意义义义义上的写作者上的写作者” ”，请结请结请结请结 合材料和个人合材料和个人实际实际实际实际 谈谈谈谈谈谈谈谈 如何如何让让让让做做“ “一做真正意一做真正意义义义义上的写作者上的写作者” ”。（4 4分）分） 设题特点: 1、个性化解读（你的看法或启示） 2、有文本意识（结合全文或材料） 3、联系现实（或个人实际） 4、探究人物的人生价值和时代精神 典例引领 阅读刘半农：

3、教我如何不想他 问题： 时人认为刘半农为人治学都“浅”，你 同意不同意这种看法？请结合文本，联系现 实，谈谈你的看法。（4分 ） 评分标准：（分分落实） 1.提出观点，解释“浅”的含义。1分 2.结合文本谈“为人” 1分 3.结合文本谈“治学” 1分 4.联系现实 1分 1分 观点不明 未联现实 缺具体例证 无分点意识 2分 2分 缺具体例证 未联系现实 缺具体例证 无分点意识 2分 3分 答题误区： 1.审题不清 2.观点不明 3.思路不清 4.联系现实不够 5.分析文本不具体 解决方法： 1.审题不清 2.观点不明 不同意不同意。 刘半农的刘半农的“浅浅”，不是浅薄，不是浅薄，是是为人的为人的 坦率正直坦率正直与与 不拘小节，是治学的不拘小节，是治学的广博广博。 3.思路不清 4.联系现实不够 5.分析文本不具体 逐字审题（切分题干，圈出重点信息） 时人认为刘半农为人治学都“浅”，你同意不同意这种 看法？请结合文本，联系现实，谈谈你的看法。 直接亮出观点 注意逻辑，分点陈述（） 关注生活、社会、时代的主旋律 同为“新文化运动”的领军人物，鲁迅曾这样比较 过刘半农与陈独秀、胡适的区别

4、：“如果将韬略比作武 器仓库的话，陈独秀的风格是仓库门大开，里面放着几 支枪几把刀，让别人看得清清楚楚，外面则竖一面大旗 ，旗上写着：内皆武器，来者小心！胡适的做法， 是库门紧关，门上贴一张小纸条，说内无武器，请勿 疑虑！这两位都是高人，一般人见了，望而生畏，不 上前。可刘半农没有什么韬略，他没有武库，就赤条条 的一个人，冲锋陷阵，愣头愣脑。所以，陈胡二位，让 人佩服，刘半农却让人感到亲近刘半农却让人感到亲近”（第段） 的确，读时人回忆刘半农的各类文章，其性格之诙 谐幽默，不拘小节，跃然纸上。 鲁迅的评价 与他人的对比 作者的评价 社会背景 在巴黎留学时指挥众人作乞讨状照相（第段） 征求方言中骂人的话（第段） 他他嘲讽为他送别之人、嘲讽考试院院长嘲讽为他送别之人、嘲讽考试院院长（第段 ） 采访名妓赛金花（第段） 在蒙古调查民俗（第10段） 他们简直不敢相信这个憨态可掬的土老头就是刘半农， 遂有失态之举。刘半农便当场作了首打油诗，自我解嘲 道：“教我如何不想他，可否相共吃杯茶？原来这样一 老朽，教我如何再想他？”（第段） 典型事件 细节描写 解决方法 具体分析文本： 侧面：他人(包括作者

5、）的评价 他人的对比、衬托 社会背景 正面：细节描写 典型事件 参考答题： 不不同意。刘半农的同意。刘半农的“浅浅”，不是浅薄，是为，不是浅薄，是为 人的坦率正直与不拘小节，是治学的广博。（人的坦率正直与不拘小节，是治学的广博。（1 1分）分） （1 1）为人：）为人：在在巴黎留学时指挥众人作乞讨状照相巴黎留学时指挥众人作乞讨状照相表表 现出他的诙谐幽默、不拘小节。现出他的诙谐幽默、不拘小节。他嘲他嘲讽为他送别之人、嘲讽为他送别之人、嘲 讽考试院院长等事例讽考试院院长等事例表现出他不通世故、胸无城府的特点。表现出他不通世故、胸无城府的特点。 （1 1分）分）（两点可以任选一点）（两点可以任选一点） （2 2）治学：他所学颇杂，涉猎面广，）治学：他所学颇杂，涉猎面广，他归国后征求他归国后征求 方言时挨骂、在蒙古调查民俗等事例体现了他治学既认真又方言时挨骂、在蒙古调查民俗等事例体现了他治学既认真又 不失灵活的特点。不失灵活的特点。他在语音学、诗歌、散文等他在语音学、诗歌、散文等领域中领域中，都，都 取得了一定的成就。（取得了一定的成就。（1 1分）分）（两点可以任选一点）（两点可以任选一点

6、） （3 3）在生活中，我们要做刘半农这样至情至性的人。面）在生活中，我们要做刘半农这样至情至性的人。面 对大是大非，敢说敢做；面对学业学问，认真严谨。（对大是大非，敢说敢做；面对学业学问，认真严谨。（1 1分）分） 所以，在我看来，刘半农为人治学都并不浅。所以，在我看来，刘半农为人治学都并不浅。 答题模式： 1、亮观点（总）（鲜明、简洁） 2、析理由（分） （分条陈述，有理有据） （1）内引（扣文本） （2）外联（联实际）（略作拓展） 3、作结论（总） 课堂练习：课堂练习： 张张恨水：鸳鸯鸳鸯 蝴蝶不害人 问题： 张恨水认为“鸳鸯蝴蝶不害人”，有 人则认为“鸳鸯蝴蝶派”作品会害人。你觉 得“鸳鸯蝴蝶派”作品适合中学生阅读吗?请 结合文本和个人实际谈谈你的看法。(4分) 参考答案： 我觉得“鸳鸯蝴蝶派”作品适合中学生阅读。（1 分） “鸳鸯蝴蝶派”不乏有较高思想价值的佳作 ，如张恨水的一些作品，准确把握历史细节，生动描 绘市井百态，深刻洞察人性、社会，对中学生了解那 个时代很有帮助。 “鸳鸯蝴蝶派”许多作品有较高的艺术性，中 学生阅读其作品，会受到良好的艺术熏陶，培养学生 的文学爱好。（答出两点给3分要联系文本与实际） 所以中学生少读“鸳鸯蝴蝶派”作品较好 参考答案： ： 我觉得“鸳鸯蝴蝶派”作品不适合中学生阅读。 (1分） “鸳鸯蝴蝶派”作品写的往往尽是男女“风花雪 月”的恋情，而在国难当头的历史时期，没有关注时局 ，有逃避现实的颓废倾向，中学生阅读此类作品不利 于培养社会责任感。 “鸳鸯蝴蝶派”作品注重趣味性、消遣性，多 是描绘虚拟夸张的情感世界，中学生往往缺乏理性， 阅读此类作品，容易沉迷其中，耗费太多时间和精力 ，不利于学习和生活。就像少年李存光一个星期借阅 三部张恨水小说，通宵熬夜看。 （答出两点给3分要联系文本与实际） 所以中学生少读“鸳鸯蝴蝶派”作品较好。 课后练习：课后练习： 阅读张充和：她选择留在自己的世 界里 ，完成文后题目。 （二轮复习资料P32)

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