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《流动的画》教学设计

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卖家[上传人]：jw****88

文档编号：100312297

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1、流动的画池州市贵池区唐田镇石坡小学冯辉老师教材分析流动的画是北师大版二年级上册第二单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学目标【知识与能力目标】1.学会本课生字、生词，学习课文中由要求学会的生字组成的词语；2.练习概括主要段落的意思；3.学习联系上下文理解词语的方法，积累生词，体会重点词语在文中的意思；4.通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。【过程与方法目标】1.学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵；2.有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。【情感态度价值观目标】通过学习，理解课文内容，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点【教学重点】1.朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国；2.了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。【教学难点】1.理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思；2.培养热爱祖国的

2、情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。课前准备多媒体课件、学生收集相关的资料教学过程一、创设情景，激情导入：1.同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画，我们就来欣赏一下吧！（课件出示图片）下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！（板书课题）看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。2.看到这幅画，你想这会是一个怎样的地方呢？3.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：（一）自由读课文1.初读课文，画出生字；2.你读了课文，知道了什么？（二）自主识字1.一起回忆学过的识字方法； 2.小组合作学习，教师巡视指导；3.（1）出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？（呜腰纱扔浮颊似脏）学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如“呜、腰”，有的可以做换偏旁小魔术，如“纱扔”，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如“浮颊似”。小结：这些都是形声字，可以用我们学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来认识它。将汉字归类，使学生很容易地发现这些字的特点，并说出识字方法，提高了学生的识字兴趣。（2）这里有两个难字：“

3、梭”“橘”，谁能想出记住他的办法？出示字卡。4.巩固识字（一）游戏法检测。（课件）看！现在开来了一列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语，读对了，小火车就会继续前进。（二）随文识字，读准课文。三、细读课文，整体感知：（一）第一小节：1.创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音？火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？（播放课件）2.（1）交流：课文读完了，小朋友们谁能来说说看到了什么？（2）让我们透过车窗来看看这幅流动的画，（出示）看过后，你觉得怎么样，有什么要说的？3.有感情地读一读书中对这幅流动的画的描写。4.出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？对比句子：山腰飘着白纱山腰飘着云汽车往来穿梭汽车来来往往水库好似明镜水库水很清从语言因素入手，设计了对比读，让学生在品读中增强对课文的情感体验。5、指导朗读：（1） .配乐朗诵；（2）.背诵自己喜欢的诗句。6.发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么？（续写课文，激发爱国情感）在情境中训练学生的说话，为写话打基础，拓展升华。（二）第二小节：1.看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，课文里的小朋友是怎么做的？（播放课件）2.“我”忽然看见了什么？破折号后面会是什么？让学生想象，并了解破折号的作用。3.思考：你认为他是个怎样的娃娃？为什么？读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它！”你是怎么理解这句话的，你知道不弄脏它的原因吗？4.国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做？通过发散思维，学生进行角色体验，使其在内心油然产生热爱祖国的情感。5.有感情朗读课文第二小节。四、有感情地朗读课文，巩固字词自己喜欢读哪节就站起来读哪节。小结：课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子，我们小朋友要向他学习，做个热爱祖国的孩子。五、课堂总结：同学们，文中的小作者用诗创作的方式表达自己对祖国的喜爱之情，你还可以有什么方式表达你热爱祖国的感情呢？（画画、唱歌、跳舞.）六.布置作业：1.有感情地朗读课文给父母听；2.画一画你眼中的祖国；3.用手中的相机摄下祖国山河的美丽景色；4.抄一段能表达出你对祖国热爱之情的文章。教学反思略。

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