(精品)新人教版《8人之初》公开课教案_3
4页1、人之初教学设计教学内容: 部编办版一年级下册第五单元识字 8人之初教学目标:1. 用字理识字、联想比较识字、 结合语境识字等方法认识 “之、初、性、善、习、 教迁、专、贵” 9 个生字;2. 正确、规范地书写“之、远、近”和偏旁“走之” ,知道半包围结构的笔顺;3. 通过理解字义、讲故事的方法,大致理解课文第一小节的意思;4. 正确流利有节奏地的朗读课文,引导背诵。教学重点:1. 用字理识字、联想比较识字、 结合语境识字等方法认识 “之、初、性、善、习、 教迁、专、贵” 9 个生字;2. 正确、规范地书写“之、远、近”和偏旁“走之” ,知道半包围结构的笔顺; 教学难点:通过理解字义、讲故事的方法,大致理解课文第一小节的意思;教学准备:三字经课件教学过程:一、激趣导入1.700 年前的小朋友,他们读的什么书?2. 播放视频:古代私塾学生朗诵三字经片段;3. 介绍三字经,激发阅读兴趣;4. 导入课题,板书课题。二、初读课文,整体感知1. 提出读书要求: 希望你声音洪亮地朗读课文; 希望你读准确每个字的读音; 希望你有节奏地朗读课文;2. 自由朗读课文;3. 开火车检查朗读,齐读课文。三、学
2、文识字(一)1. 出示:人之初,性本善2. 认识“初”(1)请哪位学生介绍“初”?(2)强调“初”的偏旁是“衣”字旁,讲解“初”字的来历,加深理解记忆;(3)组词理解:初春、初夏、初秋、初冬、初始、人之初;(4)“人之初”指的是什么时候?(人刚出生)3. 认识“善”(1)“善”在古代的写法可有趣了!出示甲骨文“善” ;(2)引导学生猜字形、分析字形、了解演变过程;(3)在古代,“羊”代表美好、吉祥,举例“善良” 、“美好”、“吉祥”都与羊有 关;(4)夸夸你身边像小羊一样善良的人。四、学文识字(二)1. 出示“性相近,习相远”2. 认识“性”(1)哪位同学介绍“性”?有哪个字长得很像?(2)区别:“性”和“姓”,读音相同,偏旁不同;(3)小结:联想比较识字方法。3. 认识“习”(1)你在生活中,哪里见过这个字?(2)小结:生活中到处可以识字!(3)理解“性相近,习相远”中“习”指习惯,举例说说你的好习惯,说说你 的坏习惯。五、学文识字(三)1. 质疑过渡:三字经中说“人之初,性本善” ,可是,为什么有的人一直很 善良?可是有的人确一无是处?2. 出示:苟不教,性乃迁;教之道,贵以专。3. 认识“教”(1)看看古代的“教”怎么写?(2)看图猜字形,分析字形,了解演变;(3)小结:由此看出古人很重视教育。(4)讲故事:李迁和王专,帮助理解课文内容。(5)结合故事,认识“迁” 、“专”、“贵”。六、巩固生字,引导背诵1. 把认识的字宝宝,再次放回课文再读,你会有不同的收获;2. 拍手朗读课文,齐读课文;3. 引导学生背诵,积累。七、写字指导1. 写字前,先静心;2. 观察“远”、“近”的特点;3. 指导书写“之”和走之;4. 指导书写“远”、“近”,强调笔顺;5. 学生精心书写。八、好书推荐1. 推荐好书三字经 ;2. 指导学生如何挑选适合一年级阅读的三字经 :图文结合带拼音,最好还能 讲故事!
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